Augmenter les avantages sociaux des enseignants ne représente qu'un petit investissement, mais donne d'excellents résultats.

Le matin du 20 novembre, l'Assemblée nationale a examiné en séance les projets suivants : la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation ; la loi sur l'enseignement supérieur (modifiée) ; la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) ; et le projet de résolution de l'Assemblée nationale sur les mécanismes et politiques spécifiques de mise en œuvre de la résolution n° 71 du Politburo sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation.

Prenant la parole en tant qu'enseignant, le délégué Hoang Van Cuong (Hanoï) a exprimé son émotion et sa profonde satisfaction lorsque la résolution 71 a non seulement affirmé que « l'éducation et la formation constituent la priorité nationale absolue », mais aussi qu'elles « déterminent l'avenir de la nation ». Cela a clairement démontré l'importance particulière et la mission essentielle de l'éducation et de la formation.

Le délégué Hoang Van Cuong (Photo : Nhu Y/Tien Phong)

Concernant la question spécifique du recrutement et de la mutation des enseignants, le délégué a déclaré que, pour qu'un établissement scolaire soit performant, le facteur le plus important est une équipe enseignante dévouée, passionnée par son métier et respectueuse de l'éthique professionnelle. Par conséquent, le recrutement doit garantir l'égalité des chances et permettre à tous les candidats locaux de postuler.

« Je propose que le ministère de l'Éducation et de la Formation organise un examen commun pour toutes les écoles de la province. Les résultats de cet examen serviront de base à la sélection des enseignants par ordre de mérite. Les enseignants qui échouent à l'examen dans une école pourront demander leur mutation dans une autre en utilisant leurs résultats », a déclaré M. Cuong.

Selon la délégation de Hanoï , si chaque école et commune organise elle-même le recrutement, cela engendrera des gaspillages et des dépenses inutiles ; la qualité des sujets d’examen sera inégale, ce qui faussera le recrutement : des élèves brillants pourraient échouer dans des écoles aux questions difficiles, et des élèves moins brillants pourraient réussir dans des écoles aux questions faciles. Par ailleurs, les candidats devront passer de nombreux examens distincts, sans connaître leurs chances réelles.

Dans un contexte de baisse de la natalité et de forte migration, certaines écoles connaîtront un excédent d'enseignants, tandis que d'autres en manqueront. Par conséquent, un mécanisme souple de mobilisation des enseignants en fonction des spécificités locales est nécessaire, et cette compétence devrait être confiée au niveau du département, comme le prévoit le projet de résolution.

Les enseignants n'ont pas le droit de donner des cours particuliers à leurs propres élèves.

Concernant les primes professionnelles, le projet de loi prévoit : 70 % pour les enseignants du préscolaire et du primaire ; 30 % pour le personnel administratif et 100 % pour les enseignants exerçant dans les zones particulièrement difficiles. Bien que n’étant pas bénéficiaire de cette prime, M. Cuong se réjouit néanmoins de l’avenir de l’éducation dans le pays, car cela témoigne d’une réelle prise en compte des enseignants par des politiques et des dispositifs concrets, et non de simples déclarations d’intention.

Cela démontre aussi clairement la cohérence entre les politiques et les directives du Parti et les lois promulguées par l'Assemblée nationale, comme le stipule la loi sur les enseignants : les salaires des enseignants sont les plus élevés du système d'échelle salariale des carrières administratives.

L'organisme rédacteur lors de la réunion (Photo : Nhu Y/Tien Phong)

M. Cuong a expliqué que l'enseignement est une profession très particulière qui exige des enseignants un soin tout particulier d'eux-mêmes et de leur réputation afin de donner l'exemple aux élèves. Alors que les personnes exerçant d'autres professions peuvent, si leur salaire est insuffisant pour vivre décemment, exercer d'autres emplois pour gagner davantage, les enseignants ne peuvent pas se le permettre.

Certains emplois sont accessibles à d'autres personnes, mais interdits aux enseignants. Même en donnant des cours supplémentaires, on ne peut pas enseigner tout ce que l'on souhaite.

Selon lui, un médecin qui examine des patients dans un hôpital public peut, lorsqu'il travaille dans un hôpital privé, examiner et traiter le même patient. Cela est tout à fait normal, car le patient peut préférer un hôpital privé, mieux équipé, plus spacieux et offrant des conditions de soins plus adaptées. C'est son droit de choisir.

Mais les enseignants n'ont pas le droit de dispenser à leurs propres élèves les mêmes cours qu'ils sont censés suivre à l'école. Il est acceptable d'enseigner des contenus différents ou des connaissances plus approfondies, mais si l'on enseigne des notions qui devraient être abordées en classe, cela ne constitue plus une source de motivation positive.

« Une allocation plus élevée permettra aux enseignants d'avoir un meilleur revenu et, surtout, ils seront plus conscients de leur responsabilité envers la société et les élèves, et pourront consacrer toute leur attention à l'enseignement et à l'apprentissage. Par conséquent, je pense qu'augmenter la rémunération des enseignants représente un faible investissement pour une seule personne, mais profite à des centaines d'élèves, ce qui engendre une très grande efficacité sociale », a déclaré M. Cuong.

Partageant la même préoccupation, le délégué Pham Hung Thang (Ninh Binh) a également approuvé la politique spéciale et exceptionnelle de traitement des ressources humaines dans le secteur de l'éducation telle que stipulée dans le projet.

En outre, il a également suggéré que l'organisme rédacteur envisage d'élargir les bénéficiaires des allocations professionnelles préférentielles afin que les enseignants des écoles maternelles et primaires publiques travaillant dans des zones défavorisées reçoivent également un niveau équivalent ; si le niveau de 100 % ne peut être appliqué, il devrait être supérieur à 70 % pour éviter tout désavantage.

« Je propose de maintenir le pouvoir de mobilisation et d'organisation du personnel au président du comité populaire communal, conformément au modèle de gouvernement local à deux niveaux, mais sans dissocier la gestion professionnelle, les compétences techniques et les capacités de gestion pédagogique du secteur. Un mécanisme de coordination étroit et une seule phase de décentralisation permettront d'assurer la cohérence de l'évaluation des cadres et une gestion globale de l'équipe », a déclaré la députée Trinh Thi Ngoc Diem (Can Tho).

(Source : tienphong.vn)

Lien : https://tienphong.vn/tang-che-do-dai-ngo-voi-Giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhung-hieu-qua-rat-cao-post1797849.tpo?fbclid=IwY2xjawOLfA5leHRuA2FlbQIxMABi cmlkETEyZjgySVF6NnMzU0dZY25jc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHo2gmbp-R R7Q7GUaMOtJQshKIxWopjWbFxJH9nNdhQ9ZmxACTaoXmjW1SHEi_aem_iMnbtLrlWgKaTmq3HeEbYQ

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