Les défis rencontrés par la Corée dans sa transition vers l'intelligence artificielle dans l'éducation

Obstacles liés aux enseignants et aux programmes scolaires

En 2022, le ministère coréen de l'Éducation a annoncé son intention de rendre la programmation obligatoire au collège à partir de 2025 et à l'école primaire à partir de 2026. Ce plan s'inscrit dans une stratégie nationale visant à développer des ressources humaines de haute qualité dans le domaine de l'IA et à préparer la jeune génération à maîtriser l'avenir numérique.

Cependant, les salles de classe ne sont pas encore prêtes à former une génération d'experts en IA. Le principal obstacle est la pénurie d'enseignants qualifiés. Selon le ministère de l'Éducation, la Corée ne compte que neuf universités dotées d'un département d'informatique, accueillant chaque année un total de 193 étudiants.

Si l'on inclut les programmes de formation des enseignants dans d'autres établissements, l'objectif annuel total d'effectifs pour l'ensemble du pays est de 434 personnes. Ce chiffre n'est supérieur que de 11 personnes à celui de 2021, malgré les efforts déployés depuis de nombreuses années par le gouvernement pour accroître le nombre d'enseignants en informatique.

« Pour former des ressources humaines de haute qualité en IA, nous devons intégrer davantage de personnes qualifiées au sein du corps enseignant », a déclaré le député Lee Jeong-heon.

De plus, il a averti que le corps enseignant ne répond pas aux besoins concrets des écoles. Concrètement, de nombreuses écoles doivent confier des cours d'IA à des enseignants d'autres matières, ou bien faire intervenir un seul enseignant d'IA dans dix écoles.

Cependant, même si des enseignants sont disponibles, les manuels scolaires sont obsolètes et déconnectés de la réalité. Le programme d'informatique actuel a été révisé en 2022, avant l'introduction de ChatGPT. Depuis, l'intelligence artificielle générative s'est immiscée dans tous les aspects de l'environnement scolaire.

Nouvelles orientations pour l'enseignement de l'IA

« Les manuels scolaires actuels ne font absolument pas mention de l’intelligence artificielle générative. Ils se contentent d’aborder des concepts comme l’analyse de données et la modélisation prédictive, mais ces contenus ne correspondent ni aux intérêts des élèves ni aux technologies qui influencent leur vie », a déclaré un professeur d’un lycée de Mapo-gu, à Séoul, aux médias locaux.

Les élèves demandent désormais souvent pourquoi ils n'apprennent pas ChatGPT en classe, ce qui oblige les enseignants à créer leurs propres plans de cours pour pallier ce manque de connaissances.

À l'école primaire, l'informatique n'est enseignée que 34 heures par année scolaire (soit 0,58 % du temps d'étude total). Au collège et au lycée, ce temps est de 68 heures par année scolaire (soit environ 2 % du temps total). Les lycéens peuvent même faire l'impasse sur cette matière, car il s'agit d'une option.

Par ailleurs, selon les données internationales sur l'éducation, le Royaume-Uni consacre 374 heures à ce sujet, le Japon 405 heures et Pékin 212 heures.

En réalité, le problème découle d'une confusion quant à la définition de « l'éducation à l'IA ». Certains estiment que la programmation devrait être au centre des préoccupations, tandis que d'autres pensent que la maîtrise des données, les compétences en IA générative ou l'éthique sont plus importantes.

L'avènement d'outils d'IA capables d'écrire du code de manière autonome soulève également des questions quant à la pertinence actuelle de l'enseignement de la seule syntaxe de programmation.

« Au lieu de simplement augmenter le nombre d'enseignants, nous devons définir clairement les compétences que les futurs enseignants devraient posséder », a déclaré le professeur Kim Hyun-chul du département d' informatique de l'université de Corée. « La formation des enseignants doit inclure la capacité à travailler avec l'IA et à l'utiliser de manière responsable, et pas seulement la programmation. »

Face à cette situation, le gouvernement a pris des mesures pour élaborer un programme d'éducation à l'IA, à l'échelle nationale et destiné à tous les publics.

Pour financer ce programme, le ministère des Finances prévoit de l'inscrire au budget 2026, grâce à une augmentation de la taxe sur l'éducation prélevée sur les sociétés financières et d'assurance, qui passerait de 0,5 % à 1 %. Cette hausse devrait rapporter 1 300 milliards de wons (soit 943 millions de dollars américains) par an.

Trinh Hang

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/thach-thuc-tren-hanh-trinh-ai-hoa-giao-duc-cua-han-quoc-20250922121123343.htm