Auparavant, l'opinion publique était très mécontente et critiquait le ministère de l'Éducation et de la Formation concernant la pénurie d'enseignants. Cependant, derrière cette situation se cachent des choses très difficiles à dire, le secteur de l'éducation ne disposant que d'une autorité limitée à des propositions et des recommandations.
Concernant la décentralisation et la gestion des enseignants, le secteur vertical est le ministère de l'Intérieur ; le ministère de l'Éducation et de la Formation ne peut pas nommer de système vertical ni faire tourner les enseignants. Au niveau local, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation n'a pas non plus le droit de transférer les enseignants d'un district à un autre, même si certains endroits ont un excédent et d'autres manquent d'enseignants. Même ces dernières années, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas été consulté sur la nomination du directeur du Département de l'Éducation et de la Formation par la localité, et encore moins sur le droit de proposer.
Un directeur du Département de l'Éducation et de la Formation a expliqué que, dans sa localité, ces dernières années, le processus de recrutement des enseignants était très complexe et le rôle du secteur éducatif (l'instance qui recrute et évalue directement les compétences) extrêmement flou. Chaque année, le Département examine le plan de développement du réseau scolaire, de la base au district, le synthétise et le soumet au Comité populaire provincial pour approbation. Ensuite, le Département coordonne ses activités avec le Département de l'Intérieur, en fonction des effectifs, conformément aux réglementations du Ministère de l'Éducation et de la Formation, aux quotas d'affectation du Ministère de l'Intérieur et au Comité central d'organisation, afin de guider les unités dans l'élaboration des plans de personnel.
Une fois le plan d'effectifs finalisé, il doit être soumis au Comité populaire provincial et au Conseil populaire provincial pour approbation, et les quotas d'effectifs attribués aux unités. En fonction du nombre d'employés, des contrats de travail attribués et du programme éducatif de chaque matière, les unités déterminent les besoins d'admission et de recrutement et transmettent le plan au ministère de l'Intérieur pour évaluation, puis le soumettent au président du Comité populaire provincial pour approbation du plan d'admission et de recrutement des enseignants pour chaque année scolaire.
Le recrutement a connu trop d'étapes et de niveaux, entraînant des blocages et des retards, ce qui fait que le pays manque actuellement de 120 000 enseignants, dont 72 000 postes ont été attribués mais n'ont pas été pourvus. Sans compter que le contenu et les méthodes de recrutement des enseignants sont assimilés à ceux de tous les autres fonctionnaires, ce qui conduit à négliger leurs caractéristiques professionnelles et à ne pas promouvoir leur expertise professionnelle et pédagogique.
Par conséquent, la proposition de déléguer le droit de recruter des enseignants au secteur de l'éducation n'a rencontré quasiment aucune opposition. Non seulement les experts en éducation, mais aussi le ministère de l'Intérieur et la majorité des députés de l'Assemblée nationale ont approuvé sans réserve cette mesure, estimant qu'elle permettrait de lever les obstacles au recrutement et à l'emploi des enseignants.
Il est toutefois nécessaire de préciser que la décentralisation des pouvoirs vers le secteur de l'éducation ne concerne pas uniquement le ministère, le département ou le bureau de l'éducation et de la formation, mais qu'elle doit être fortement décentralisée vers chaque école et chaque établissement d'enseignement. Ce pouvoir doit être lié à la responsabilité de la qualité de l'équipe de recrutement, conformément à la hiérarchie. La loi sur les enseignants est actuellement examinée par l'Assemblée nationale et il est à espérer que le blocage susmentionné sera bientôt levé.
Source : https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm
Comment (0)