Un professeur, dont la carrière est 9 fois bourdonnante, joue au loup-garou avec ses élèves pour concevoir des outils d'apprentissage uniques.

(Dan Tri) – Est-il possible de mémoriser des composés chimiques simplement en jouant à Loup-garou et à Exploding Kittens ? Cette chose incroyable s’est produite au lycée Phu Dien de Hanoï, où M. Nguyen Thanh Tung enseigne les sciences naturelles.

Né en 1995, M. Nguyen Thanh Tung est l'un des plus jeunes enseignants à avoir été honoré du titre d'enseignant dévoué et créatif de Hanoï en 2024. Bien qu'il n'ait travaillé que pendant 6 ans, M. Tung s'est vu confier la tâche de diriger l'équipe d'excellents élèves en sciences naturelles - chimie du district de Bac Tu Liem.

Cependant, sa capacité à former d'excellents élèves n'est pas la principale raison de sa singularité. Ce professeur, qui a obtenu son diplôme avec mention très bien, a consacré toute sa passion et sa créativité aux élèves ordinaires, les aidant à transformer leur indifférence et leur peur de la chimie en un véritable plaisir, en les faisant aimer cette discipline et en leur faisant percevoir son apprentissage comme une activité ludique.

Apprendre la chimie en jouant : pourquoi pas ?

Le programme d'enseignement général de 2018 regroupe la chimie, la physique et la biologie en une seule matière : les sciences naturelles. Une grande partie des connaissances en sciences naturelles en général, et en chimie en particulier, est relativement abstraite, difficile à comprendre et à mémoriser.

Lorsqu'il a commencé à enseigner au lycée de Phu Dien, le jeune professeur Nguyen Thanh Tung, fraîchement diplômé, s'est rendu compte des obstacles psychologiques rencontrés par ses jeunes élèves pendant les cours de sciences naturelles.

Le professeur Nguyen Thanh Tung (debout au milieu, chemise marron) avec ses élèves (Photo : NVCC).

« Les enfants n'apprennent que lorsqu'ils sont intéressés. Or, ce qui les intéresse le plus, c'est le jeu. Mais à quoi aiment-ils jouer ? Je dois trouver la réponse », a déclaré M. Tung à propos de sa recherche d'une méthode pédagogique qui permet aux élèves de jouer tout en étudiant efficacement.

Dans un premier temps, M. Tung a cherché à connaître ses élèves. Constatant qu'il avait établi une certaine proximité avec eux, il leur a demandé comment les motiver en classe. Les élèves ont répondu franchement : « Étudier, c'est bien, mais parfois, on a vraiment envie de jouer. »

Le professeur a demandé à l'élève à quels jeux il aimait jouer. L'élève a répondu : Loup-garou, Uno, Exploding Kittens… Alors le professeur lui a proposé de jouer avec lui pour en apprendre davantage sur ces jeux.

En jouant à des jeux de société avec ses élèves, M. Tung a rapidement assimilé les règles et les notions essentielles de chaque jeu. L'idée de créer un jeu de cartes aux règles similaires, mais intégrant des notions de chimie, pour permettre aux enfants d'apprendre en s'amusant, est alors venue à l'esprit du jeune enseignant.

C’est ainsi que sont nés les jeux de société « créés par M. Tung ». Il a lui-même étudié les logiciels graphiques pour transformer les jeux de cartes, concevant les cartes dans un style « adolescent », humoristique et « simpliste », mais en réalité très instructif.

Le jeu du Loup-garou s'est transformé en un jeu sur les cellules. Uno est devenu un jeu sur les éléments chimiques. Exploding Kittens s'est métamorphosé en un jeu sur les composés chimiques. Les noms arides et complexes de KNO3, CaCO3 et NaCl sont soudainement devenus simples et captivants lorsqu'ils ont été choisis comme noms de cartes, accompagnés de définitions pleines d'humour.

Comme « Voici l'explosif, voici l'explosif ! Mon mélange de C et S va exploser immédiatement » (KNO3), « On trouve souvent du calcaire inerte dans la rue. Je suis aussi dans la coquille d'œuf. » (CaCO3), « L'océan est à moi. Je suis le vaste maître. Partout où je vais, on me loue comme : Salé » (NaCl).

À chaque leçon pertinente, M. Tung propose un jeu de société à ses élèves. Ses jeux sont attrayants, originaux et gratuits, ce qui plaît à tous.

« Les enfants ont emporté les leçons à la maison avec beaucoup d'intérêt et se sont montrés très proactifs. Ils n'y jouaient pas seulement pendant les cours et la récréation, mais aussi à la maison. »

Apprendre en s'amusant, jouer en apprenant : les enfants perçoivent ainsi le sujet comme concret et captivant. Par exemple, au lieu d'appeler les cartes par leur nom d'origine, ils utilisent le nom chimique des composés inorganiques qui y figurent. Le jeu se résume alors aux joyeux cris de « Je joue la carte de base, tu joues la carte acide ! ».

« Les connaissances en sciences naturelles, notamment en chimie, s'intègrent automatiquement dans l'esprit des enfants sans qu'il soit nécessaire de les forcer à les mémoriser », a expliqué M. Tung.

Après avoir utilisé avec succès les jeux de société dans l'enseignement, M. Tung poursuit ses recherches et explore la possibilité de transformer des notions complexes en jeux. À ce jour, il a conçu cinq jeux de société très pertinents : un pour les élèves de sixième, deux pour ceux de cinquième et deux pour ceux de quatrième.

Pour la classe de 9e, en raison de la nature particulière de l'examen de passage, l'enseignant Tung recherche une méthode appropriée.

La passion, c'est prendre soin de tous les élèves, aider les élèves en difficulté à apprendre.

Dans sa candidature soumise au Département de l'éducation et de la formation de Hanoï pour participer au Prix des enseignants de Hanoï pour la passion et la créativité, l'enseignant Nguyen Thanh Tung a défini les deux mots passion et créativité comme suit :

" La passion, c'est prendre soin de tous les élèves ."

« La créativité doit naître de l'observation des besoins des élèves . »

M. Nguyen Thanh Tung est né en 1995 et a obtenu un diplôme en chimie à l'Université nationale d'éducation de Hanoï (Photo : NVCC).

Bien qu'il soit professeur et responsable d'une équipe d'élèves brillants, M. Tung consacre beaucoup d'énergie aux élèves en difficulté. Pour ces derniers, il utilise des méthodes pédagogiques flexibles, notamment l'apprentissage par projets, et encourage l'exploration libre. Son objectif est que chaque élève acquière les compétences nécessaires et atteigne les objectifs du programme.

Les jeux de société conçus par l'enseignant sont destinés à ce groupe d'élèves. Il a également conçu 15 expériences de simulation, réparties en 15 thèmes du programme de sciences naturelles de la 6e à la 8e année, à l'aide de PowerPoint. L'objectif est de permettre aux élèves d'utiliser des ordinateurs pour réaliser des expériences similaires à des observations réelles, dans le contexte de laboratoires scolaires qui ne bénéficient pas d'investissements et d'équipements modernes.

De plus, M. Tung utilise 5 logiciels de réalité virtuelle appliqués à plus de 100 leçons pour aider les élèves à apprendre la biologie, la physique et la chimie en douceur.

Par exemple, les élèves peuvent observer de leurs propres yeux le monde fascinant et captivant des animaux ou l'immensité de l'univers, avec ses planètes en orbite, qui apparaissent directement dans la salle de classe. Chaque leçon de réalité virtuelle de ce type éveille et nourrit leur passion pour l'exploration scientifique.

L'enseignant Tung estime que : « La passion, c'est prendre soin de tous les élèves » (Photo : NVCC).

Dans son travail auprès des élèves surdoués, M. Tung s'attache à comprendre les aptitudes et les points forts de chaque élève. Parallèlement, il constitue une banque de questions, analyse les tendances des examens et anticipe les questions afin d'élaborer une stratégie de révision adaptée.

En tant que jeune enseignant et ancien élève du lycée Hanoi-Amsterdam pour élèves surdoués, M. Tung comprend les difficultés d'apprentissage rencontrées par les élèves d'aujourd'hui. Plus il cerne les obstacles auxquels ses élèves sont confrontés, plus il s'efforce d'apprendre les méthodes pédagogiques modernes et d'intégrer davantage les technologies dans les établissements scolaires afin d'aider les élèves à atteindre leurs objectifs. Il partage également ces nouvelles méthodes d'enseignement et inspire ses collègues.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm