Conformément au programme d'enseignement général de 2018
D'après les informations du Département de la gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, aucun exemple de sujet d'examen ne sera publié pour le baccalauréat de 2026 ; les candidats sont invités à se référer aux sujets de l'examen de 2025 pour leur préparation. La structure, le format et la répartition des différents niveaux de compétences resteront identiques à ceux de l'examen de 2025, avec un ratio de 4:3:3, correspondant aux niveaux de connaissances, de compréhension et d'application. Le contenu de l'examen portera sur le programme du secondaire, principalement de la classe de terminale, avec quelques questions de première et de seconde.
Les épreuves à choix multiples suivront la structure des sujets d'examen types publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation en 2025, et comprendront des questions à choix multiples, des questions vrai/faux et des questions à réponse courte. L'épreuve de littérature se déroulera toujours sous forme de dissertation ; les documents utilisés pourront être extérieurs au manuel scolaire.
La différence par rapport à 2025 réside dans le fait que l'examen de cette année se déroulera intégralement selon le Programme d'enseignement général de 2018. Les candidats libres ayant suivi le Programme d'enseignement général de 2006 devront se conformer aux exigences du nouveau programme lors de leur inscription à l'examen. Par conséquent, il n'y aura plus qu'un seul système unifié de contenu et de structure d'examen, applicable à tous les candidats, au lieu des deux programmes utilisés simultanément auparavant.
Ce changement marque une transformation majeure de l'enseignement général après de nombreuses années de mise en œuvre du plan de réforme. Auparavant, les examens devaient tenir compte de la transition entre les deux programmes ; désormais, l'organisation des examens entièrement selon le programme d'enseignement général de 2018 contribue à une meilleure synchronisation et cohérence de l'élaboration des questions, de la surveillance et de la notation. Cela contribue également à garantir l'équité, puisque tous les candidats passent l'examen selon les mêmes normes de connaissances, de compétences et de savoir-faire.
Toutefois, pour les candidats libres ayant suivi le programme d'enseignement général de 2006, ce changement représente un défi de taille. Ils doivent actualiser leurs connaissances de manière proactive, notamment en ce qui concerne les différences d'orientation du développement des compétences, le format des questions et le niveau d'application des connaissances requis. Le programme de 2018 privilégie la pensée critique, l'analyse et l'application pratique plutôt que la simple mémorisation. Par conséquent, les candidats libres doivent élaborer un plan d'étude rigoureux, en suivant de près la nouvelle structure de l'examen, en consultant les documents officiels et en analysant des exemples de tests locaux afin de se familiariser avec le format des questions.
Enquête approfondie, qualité transparente
Actuellement, de nombreuses localités élaborent des plans d'évaluation de la qualité et d'examens blancs afin de préparer les élèves sur les plans scolaire et psychologique. À Hanoï , les élèves de première et de terminale de toute la ville participeront gratuitement à une évaluation de la qualité organisée par le Département de l'éducation et de la formation de Hanoï. C'est une excellente nouvelle, qui crée des conditions favorables aux élèves et témoigne de l'attention portée par le secteur éducatif à l'évaluation précise de leurs compétences pendant la période de préparation aux examens.
En réalité, l'enquête d'évaluation de la qualité n'est pas un examen officiel, mais elle est importante pour évaluer l'acquisition des connaissances des élèves après une période d'études. Pour les élèves de terminale, c'est l'occasion de « tester » la structure de l'examen, similaire à celle du baccalauréat, et ainsi d'identifier clairement leurs points forts et leurs lacunes. Les résultats de l'enquête aident les élèves à adapter leurs méthodes d'étude et à optimiser leur temps pendant la période de préparation finale. Parallèlement, les enseignants et les établissements scolaires disposent également d'éléments plus précis pour élaborer des programmes de tutorat et d'enrichissement adaptés à chaque groupe d'élèves.
La participation des élèves de première à l'enquête témoigne d'une préparation précoce et structurée. Au lieu d'attendre la terminale pour concentrer tous leurs efforts sur l'examen de fin d'études secondaires, l'organisation de l'enquête en première permet aux élèves de se familiariser progressivement avec le format de l'examen, la pression en salle d'examen et les techniques requises. Cela contribue à développer une attitude proactive et à réduire le stress à l'approche de leur dernière année de lycée. Pour les élèves de première, l'enquête offre également l'opportunité de mieux comprendre leurs aptitudes scolaires, leur permettant ainsi de choisir des combinaisons de matières adaptées à leur orientation future.
Il convient de noter que cette année, la participation à l'enquête est gratuite pour les élèves. Cette mesure allège le fardeau financier des parents, notamment face à l'augmentation des frais de scolarité et de préparation aux examens. Cette exemption reflète également la conviction que l'enquête est une démarche professionnelle visant à améliorer la qualité globale de l'enseignement, et non un moyen de collecter des frais supplémentaires.
D'après les témoignages des établissements scolaires et des élèves, l'atmosphère avant l'évaluation oscillait entre nervosité et impatience. De nombreux élèves souhaitaient passer un examen réaliste afin d'évaluer précisément leurs compétences. Les enseignants y voyaient également l'occasion de vérifier l'efficacité de leur enseignement du semestre précédent. Dans certains établissements, l'administration a pris l'initiative d'organiser des séances de révision thématiques, de consolider les connaissances fondamentales et de proposer des exercices de préparation aux examens et de rédaction afin d'aider les élèves à obtenir les meilleurs résultats possibles.
Bien qu'il n'y ait pas d'épreuves types cette année, les élèves peuvent s'appuyer sur les épreuves types et les épreuves officielles de 2025 pour leurs révisions. Celles-ci impliquent de suivre scrupuleusement le programme, de maîtriser les connaissances fondamentales et de développer des compétences telles que la pensée analytique et la capacité à relier les concepts à des situations concrètes. Les révisions ne doivent pas se limiter à l'apprentissage par cœur, mais doivent viser à comprendre l'essence du problème et à savoir appliquer les connaissances à des situations spécifiques.
Source : https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2026-khong-cong-bo-de-thi-minh-hoa.html
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