Dans quelques jours, les élèves de tout le pays passeront l'examen de fin d'études secondaires 2025. Dans le cadre du programme d'enseignement général 2018, chaque candidat passera quatre épreuves : mathématiques, littérature et deux matières optionnelles, selon ses capacités et ses points forts.
En ce qui concerne la physique, les enseignants de la matière ont déclaré que, sur la base des exemples de questions annoncés par le ministère de l'Éducation et de la Formation , l'examen de cette année connaîtra de nombreux changements tant dans la structure que dans le format en fonction de l'orientation du développement des capacités des élèves.
La structure de l'examen se compose de 28 questions avec une durée de test de 50 minutes, divisée en 3 parties.
La première partie comprend 18 questions à choix multiples. Cette partie vise à évaluer le niveau de reconnaissance et de compréhension des élèves, sans créer de difficultés ni les confronter.
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Les élèves de 12e année du lycée Kim Lien ( Hanoï ) participent à un programme de conseil pendant la période des examens avant l'examen de fin d'études secondaires de cette année. |
La deuxième partie comporte quatre questions à choix multiples comportant quatre idées chacune. Les candidats qui répondent correctement aux quatre questions obtiennent quatre points. Ces questions peuvent exploiter des exercices pratiques, le traitement de données et divers niveaux de réflexion. Ce type de question exige des étudiants la capacité et des connaissances solides pour répondre à toutes les questions, et ne peut recourir à des astuces.
La partie 3 est un test à choix multiples à réponse courte composé de 6 questions nécessitant des réponses précises sous forme de dissertation, se concentrant sur les questions d'application et d'application de haut niveau.
Selon M. Nguyen Huu Tinh, professeur de physique au système éducatif HOCMAI, également chargé de cours à l'Université pédagogique 2 de Hanoi, le champ de connaissances de l'examen se concentre principalement sur le programme de 12e année, cependant, il peut nécessiter l'application des connaissances et des compétences acquises en 10e et 11e années (traitement des données, lecture de tableaux et de graphiques ; loi d'Ohm, oscillation harmonique, énergie cinétique, travail - puissance, déformation, pression, masse...).
Certaines questions peuvent intégrer des connaissances en dehors du programme, mais fourniront toutes les formules nécessaires.
Par conséquent, il ne reste pas beaucoup de temps avant l'examen, les étudiants doivent combiner la révision des domaines de connaissances avec la résolution de questions.
Quelques erreurs courantes à éviter
Au cours du processus d'enseignement, les enseignants se sont rendu compte que les étudiants commettent souvent des erreurs telles que : une mauvaise identification des exigences de la question, des erreurs de calcul et de transformation, une confusion avec les connaissances en chimie...
Par exemple, les élèves identifient incorrectement les exigences de la question dans des situations telles que : dans la section unité, les élèves parcourent la lecture de sorte qu'ils ne répondent pas correctement à l'unité de mesure de la quantité physique qui doit être calculée, ce qui les conduit à entourer la mauvaise réponse ou à remplir la mauvaise valeur ; dans les sections « augmentation » et « variation », au lieu de déterminer la variation d'une quantité physique, les élèves calculent uniquement la valeur de la quantité physique.
Erreurs de calcul et de conversion : les élèves contournent de nombreuses étapes intermédiaires, ce qui entraîne un résultat final incorrect ; erreurs dans la représentation des exposants, parenthèses manquantes, signes erronés ou écriture incorrecte des chiffres significatifs.
Certains étudiants confondent souvent physique et chimie. Par exemple, dans des conditions normales, la plupart des gaz existent sous forme de molécules polyatomiques, tandis que seuls les gaz nobles existent sous forme de molécules monoatomiques ou utilisent une unité de masse erronée (en chimie, c'est le gramme, en physique, généralement le kg).
Ne laissez pas de réponses vides
Avec seulement 50 minutes pour terminer le test de physique, les candidats doivent déterminer une stratégie efficace pour passer le test.
Tout d’abord, après avoir lu les questions, commencez à faire les exercices dans l’ordre, du plus facile au plus difficile, du plus familier au moins familier, en évitant de vous enliser dans des questions inconnues qui vous font perdre du temps.
Pour les questions de connaissances de base, les candidats doivent suivre la méthode de révision appropriée. Lorsqu'ils rencontrent des questions comportant des éléments étranges ou difficiles, ils doivent réfléchir calmement ou les ignorer et les aborder plus tard.
Pour les QCM, même si vous avez des doutes sur certaines questions après y avoir réfléchi, ne les laissez pas vides, mais complétez toutes les réponses. Utilisez un crayon pour remplir les cases correspondantes sur la feuille de réponses. Remplissez juste ce qu'il faut, sans trop baver ni trop légèrement, et évitez de vous tromper de cases.
Avec 4 questions de type vrai-faux, il suffit aux candidats d'obtenir une seule mauvaise réponse par question pour perdre 0,5 point. Mais ne soyez pas trop nerveux. Lisez attentivement les questions et appliquez les connaissances acquises pour trouver la réponse. Vous devez compléter 4 idées par question avant de compléter la réponse sur la feuille de réponses.
Pour les questions à réponse courte qui nécessitent une compréhension de lecture, un calcul et une évaluation des capacités des élèves, les élèves doivent être prudents, calculer avec soin et précision et éviter les erreurs ci-dessus.
Après avoir terminé, les candidats prennent 5 minutes pour vérifier les questions de haut en bas. Remarque : lors de la réponse courte, veillez à remplir la bonne colonne et à faire attention aux nombres négatifs et aux décimales.
Que faut-il étudier d'ici l'examen ?
Selon M. Tinh, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 augmentera les questions pratiques telles que : Contexte de vie (photos, applications pratiques) ; Contexte scientifique (expériences avec des modèles, données réelles).
Les élèves doivent pratiquer la compréhension de lecture, l’analyse et le traitement de l’information, renforcer le lien entre les connaissances des manuels et les applications réelles et se familiariser avec les questions décrivant des phénomènes ou des équipements.
L'examen peut également accroître le nombre de questions intégrant de nombreux sujets de connaissance. Par exemple, le problème des électrons se déplaçant en cercle sous l'influence d'un champ magnétique exige que les élèves mettent en pratique leurs connaissances sur les champs électriques acquises en seconde (11e année) et sur la cinématique, l'énergie et le mouvement circulaire (10e année).
Par conséquent, pour obtenir le score maximum, les étudiants doivent systématiser et rassembler les connaissances globales du programme du lycée.
Cependant, le temps presse ; les étudiants ne doivent pas se laisser stresser ni se coucher trop tard pour étudier. Il est préférable de garder le moral, de se coucher tôt et de préparer tout le matériel nécessaire et les documents importants : stylos, crayons bien taillés, gommes, calculatrices, avis d'examen, etc., pour être prêts pour l'épreuve.
L'examen de fin d'études secondaires 2025 se déroulera les 26 et 27 juin et accueillera près de 1,17 million de candidats. Cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation considère cet examen comme un examen spécial, doté de nombreuses nouveautés. C'est la première fois que les candidats se présenteront selon le Programme d'enseignement général 2018, avec une innovation et une réduction à seulement quatre matières. De plus, les candidats du Programme d'enseignement général 2006 continueront de passer l'examen avec leurs propres questions.
Source : https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-mon-vat-ly-de-thi-se-tang-cuong-cau-hoi-gan-voi-tinh-huong-thuc-te-post1752579.tpo
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