Examen de fin d'études secondaires sur ordinateur : Préparez tout à l'avance

Lors de la Conférence nationale sur la préparation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le Premier ministre a exposé la position générale suivante : « Placer les candidats au centre et à l'essentiel, les enseignants comme moteur, les établissements scolaires comme soutien, les familles comme pilier et la société comme fondement. » En conséquence, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 se déroule dans un contexte particulier, alors que le pays se concentre sur l'organisation des unités administratives provinciales, et non sur celle des districts ; juste avant le 30 juin, date à laquelle l'ensemble du pays annoncera simultanément le système d'organisation et les unités administratives, qui entreront en vigueur simultanément aux niveaux provincial et communal à compter du 1er juillet 2025. Par conséquent, l'examen est organisé avec les autorités locales de niveau 3, mais la notation et la publication des résultats sont assurées par les autorités locales de niveau 2.

L'examen de 2025 accueillera un grand nombre de candidats, soit près de 100 000 de plus qu'en 2024. Il s'adresse aux élèves inscrits dans le cadre du Programme d'enseignement général de 2018 et de celui de 2006. Le Premier ministre a insisté sur la nécessité d'une coordination étroite et fluide entre les acteurs du secteur de l'éducation et de la formation, à tous les niveaux, dans tous les secteurs et toutes les collectivités locales, ainsi que sur l'implication de l'ensemble du système politique . L'objectif est de garantir un examen sérieux, équitable, efficace et pratique, organisé sans encombre, sans places vacantes ni chevauchements, et qui nuirait à la qualité de l'examen, des candidats, de leurs familles et de la société. Parallèlement, il est indispensable d'innover en termes de contenu, d'envergure et de format, et d'améliorer la qualité de l'examen.

Le Premier ministre a notamment demandé qu'après l'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation poursuive ses recherches et établisse rapidement une feuille de route précise ainsi qu'un plan pour élaborer un projet visant à préparer les conditions nécessaires à la mise en place d'un projet pilote d'examens informatisés dans plusieurs localités à partir de 2027, en vue d'organiser au plus vite l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur.

Auparavant, dans le plan de mise en œuvre de la Stratégie de développement de l'éducation à l'horizon 2030, avec une vision à l'horizon 2045, publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, il était indiqué qu'en 2026, le ministère de l'Éducation et de la Formation élaborerait un projet visant à innover dans la forme des examens de fin d'études secondaires, en expérimentant des examens informatisés à partir de 2027 et en les mettant en œuvre de manière synchrone après 2030.

L'utilisation des technologies de l'information dans les différentes étapes des examens s'est progressivement mise en place ces dernières années. Il est prévu que les tests informatisés soient expérimentés par étapes pour les matières à choix multiples dans les localités concernées (une combinaison de tests sur papier et sur ordinateur est envisageable). Les enseignements tirés du succès des modèles d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Hanoï et de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, ainsi que la mise en œuvre d'évaluations des compétences linguistiques selon le cadre de compétences linguistiques à six niveaux, constituent des prérequis solides pour les tests informatisés. Les experts suggèrent notamment que, pour ces tests, les candidats puissent participer à plusieurs sessions par an dans les centres d'organismes de test indépendants agréés par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Seuls les résultats de la session la plus élevée seront pris en compte pour la validation du diplôme de fin d'études secondaires et pourront être utilisés par les établissements d'enseignement supérieur et de formation professionnelle lors des inscriptions (le cas échéant).

L'une des principales difficultés actuelles réside dans la mise à disposition d'équipements et d'installations adéquats pour les examens informatisés. Cependant, grâce à l'accélération de la numérisation, ce problème peut être résolu avec la participation des établissements d'enseignement supérieur. Par exemple, les écoles pourraient louer des ordinateurs et utiliser ces ressources pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. M. Le Truong Tung, président du conseil d'administration de l'Université FPT, a souligné la nécessité d'une préparation minutieuse et d'une anticipation des éventuels problèmes, tels que les coupures internet, les pannes de matériel et, surtout, la fraude aux examens, car un examen informatisé requiert une connexion internet.

Selon daidoanket.vn

Source : https://baolaocai.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-chuan-bi-som-moi-dieu-kien-post403611.html