Le Premier ministre Pham Minh Chinh a mis l'accent sur l'apprentissage tout au long de la vie afin que chacun puisse s'améliorer, ne pas être complexé ou complaisant, et contribuer à construire le pays à égalité avec les pays développés.
Le Premier ministre Pham Minh Chinh a lancé le matin du 10 juin le mouvement « Tout le pays concourt pour construire une société apprenante et promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie au cours de la période 2023-2030 ».
Le Premier ministre a estimé que le système éducatif a subi des changements importants, le réseau éducatif a été étendu à toutes les régions avec de nombreux types de formation, offrant des opportunités d'apprentissage aux personnes de tous âges.
« La prise de conscience de l’apprentissage tout au long de la vie a imprégné et imprègne chaque famille, clan, zone résidentielle, établissement de formation et région », a déclaré le Premier ministre.
Il a cité le mouvement des clans, des villages et des communes en compétition pour l'apprentissage, mouvement qui a été restauré et fortement développé. En milieu urbain, de nombreux mouvements d'apprentissage des langues étrangères et de la danse sont organisés pour les personnes âgées. En milieu rural, les habitants apprennent les techniques agricoles et l'élevage. Des cours sur des bateaux pour les élèves des zones fluviales ; des cours de vietnamien pour les minorités ethniques ; et des cours d'anglais en montagne sont fréquemment organisés.
Dans de nombreux endroits, le mouvement d'apprentissage est devenu un phénomène social, comme le village de la peinture, le village des agriculteurs jouant du violon ; de nombreuses personnes de plus de 60, 70 ans vont à l'école tous les jours, même des personnes de 80, 90 ans terminent le programme d'enseignement général, obtiennent des diplômes universitaires et de maîtrise.
Le Premier ministre Pham Minh Chinh s'exprime lors de la cérémonie de lancement du mouvement « Tout le pays s'engage pour bâtir une société de l'apprentissage et promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie entre 2023 et 2030 ». Photo : MOET
Selon le Premier ministre, la quatrième révolution industrielle exige connaissances, compréhension, compétences, expertise et une grande adaptabilité. Par conséquent, l'apprentissage, la formation, l'auto-amélioration des connaissances et l'amélioration des qualifications jouent un rôle crucial. Le conseil de l'Oncle Ho : « Le monde progresse constamment, ceux qui n'étudient pas sont à la traîne » est toujours d'actualité.
La tendance à l'apprentissage tout au long de la vie et à la construction d'une société apprenante est au cœur des préoccupations de nombreux pays, notamment les États-Unis, l'Australie, l'Allemagne, la Corée du Sud, la Chine, le Japon, Singapour et Israël. À ce jour, plus de 1 000 villes à travers le monde ont participé aux initiatives « villes éducatives, villes apprenantes ».
« Nous devons également unir nos forces, avec une grande détermination et de grands efforts pour que chacun puisse étudier, que chaque famille puisse étudier, que la communauté puisse étudier, que la société puisse étudier et que tout le pays puisse étudier », a souligné le Premier ministre.
Selon M. Chinh, étudier vise à se perfectionner en termes de moralité, d’intelligence, de physique et d’esthétique ; à innover et à créer, à contribuer à la protection et à la construction du pays et à améliorer la vie matérielle et spirituelle.
« Étudions pour ne pas être complexés ni complaisants, afin de construire notre pays à l'égal des pays développés du monde entier. Étudions pour prouver que notre nation n'est inférieure à aucune autre. La force de la nation vient de son peuple et de sa culture », a déclaré le Premier ministre.
Pour créer de nouveaux changements dans la construction d’une société de l’apprentissage, le Premier ministre a ordonné la construction d’un système éducatif ouvert et diversifié, mobilisant les contributions de l’ensemble de la société.
Le Premier ministre a encouragé un développement équitable pour tous les types de formation, sans distinction entre public et privé, ainsi que les coentreprises et les partenariats. En outre, les collectivités locales doivent se concentrer sur le renforcement du réseau des bibliothèques, des musées et des maisons de la culture, ainsi que sur l'amélioration de la transformation numérique et de l'application des technologies de l'information.
Il a également souligné la nécessité de coopérer et d’apprendre des expériences internationales dans la construction et le développement d’une société de l’apprentissage, en absorbant et en développant de nouvelles connaissances dans le domaine de la science et de la technologie.
Depuis 2005, le Premier ministre a approuvé le projet « Construire une société apprenante » à trois reprises, chacune de ses phases. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a constaté que la mise en œuvre de ces projets avait porté ses fruits. Le réseau d'établissements de formation continue s'est consolidé et développé, avec près de 17 500 établissements. Le nombre d'établissements d'enseignement privés a connu une croissance rapide, notamment le réseau de centres d'informatique et de langues étrangères, contribuant ainsi à l'amélioration des compétences en langues étrangères et en informatique.
Un autre résultat important est la formation d'un modèle de société apprenante à l'échelle communale. Alors que d'autres pays construisent des sociétés apprenantes à l'échelle des villes et au-delà, le Vietnam a privilégié les niveaux plus modestes et a créé une motivation, mobilisant les citoyens pour participer à l'apprentissage. Cette approche a été reconnue par l'UNESCO et d'autres pays.
Cependant, les limites et les obstacles à la construction d’une société d’apprentissage au Vietnam sont que les activités d’apprentissage tout au long de la vie en dehors de l’école ne sont pas diversifiées et que la participation des universités à la promotion de l’apprentissage et des talents est limitée.
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