Premier ministre : il faut revoir et supprimer les « goulots d'étranglement » dans le développement de l'éducation préscolaire

Le matin du 4 avril, au siège du gouvernement, le Premier ministre Pham Minh Chinh, président du Comité national pour l'innovation en matière d'éducation et de formation (Comité), a présidé la réunion du Comité sur « L'innovation et le développement de l'éducation préscolaire jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045 ».

Étaient présents à la conférence : le vice-Premier ministre Tran Hong Ha, vice-président du Comité ; l'ancienne vice-présidente, présidente de l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation Nguyen Thi Doan ; les dirigeants des ministères, départements et branches centraux ; les dirigeants de plusieurs provinces et villes gérées par le gouvernement central ; et les membres du Comité.

Légende de la photo : Le Premier ministre Pham Minh Chinh , président du Comité national pour l'innovation en éducation et en formation, préside la réunion. Photo : Duong Giang/VNA

La réunion a donné lieu à un débat animé sur le rapport « Innovation et développement de l'éducation préscolaire à l'horizon 2030, vision à l'horizon 2045 ». Les délégués ont analysé la place et le rôle de l'éducation préscolaire ; son développement récent ; les obstacles ; les causes de ses limites et de ses faiblesses, etc.

Par conséquent, les responsables des ministères, des branches et des collectivités locales estiment que l'éducation préscolaire joue un rôle particulièrement important dans le système éducatif national et dans la stratégie de développement des ressources humaines au Vietnam. Ces dernières années, le Parti et l'État ont mis en place de nombreuses politiques de développement de l'éducation et de la formation, notamment en matière d'éducation préscolaire. Grâce à cela, l'éducation préscolaire a obtenu des résultats remarquables.

Chaque année, plus de 5,3 millions d'enfants d'âge préscolaire sont nourris, soignés et éduqués dans plus de 15 000 écoles maternelles et près de 16 000 établissements indépendants ; à l'échelle nationale, 56,9 % des écoles maternelles répondent aux normes nationales et le taux de classes solides atteint 82,2 %...

La mise en œuvre réussie de l'objectif d'universalisation de l'éducation préscolaire dès l'âge de 5 ans a créé un mécanisme et une motivation pour promouvoir le développement de l'éducation préscolaire, répondant progressivement aux besoins d'éducation, de soins et d'accompagnement des enfants. Cependant, le manque d'écoles, d'enseignants et de matériel pédagogique persiste.

Face aux exigences du développement national de la nouvelle période, l'éducation préscolaire doit être innovée pour répondre aux besoins. L'objectif est d'universaliser l'éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans, d'innover dans le contenu des programmes d'éducation préscolaire et, en particulier, dans les mécanismes de mobilisation des ressources et les conditions nécessaires à l'innovation et au développement de l'éducation préscolaire.

Appréciant et approuvant fondamentalement les rapports et les opinions des membres du Comité, des dirigeants des ministères, des branches et des localités, le Premier ministre Pham Minh Chinh a conclu la réunion en soulignant que l'éducation et la formation sont déterminées par le Parti et l'État comme la politique nationale suprême, la cause de tout le Parti, de tout le système politique et de tout le peuple.

Citant l'enseignement du Président Ho Chi Minh « Pour le bien de dix ans, nous devons planter des arbres, pour le bien de cent ans, nous devons cultiver les gens », le Premier ministre a souligné qu'investir dans l'éducation, c'est investir dans le développement ; il est nécessaire d'innover fondamentalement et globalement dans l'éducation et la formation, y compris l'éducation préscolaire, en réalisant les politiques du Parti et de l'État sur le développement de l'éducation et de la formation, conformément aux exigences de la période d'industrialisation et de modernisation du pays.

Réunion du Comité national pour l'innovation en éducation et en formation. Photo : Duong Giang/VNA

L’innovation en matière d’éducation et de formation doit viser à former et à développer de manière globale le peuple vietnamien ; être cohérente avec les tendances de développement de l’époque ; être cohérente avec les conditions et les circonstances du pays ; innover dans l’éducation préscolaire, en particulier pour les enfants de 3 à 5 ans ; innover dans la mobilisation des ressources, en prenant la coopération public-privé comme principale approche pour développer l’éducation et la formation.

Avec la nécessité de gérer et de résoudre les goulots d'étranglement, les limitations en ressources humaines, en installations et les inégalités dans l'éducation et la formation, en particulier dans les zones reculées, frontalières et insulaires, le Premier ministre Pham Minh Chinh a demandé de revoir et de mettre en place des politiques et des mécanismes pour mobiliser toutes les ressources pour l'éducation préscolaire, en particulier les politiques sur les impôts, l'accès à la terre, le crédit ; des mécanismes et des politiques pour mobiliser les ressources humaines et améliorer la qualité des ressources humaines dans l'éducation préscolaire, etc.

Le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'absorber les opinions des membres du Comité, de continuer à compléter les rapports et les soumissions aux autorités compétentes pour publier des documents appropriés sur l'innovation et le développement de l'éducation préscolaire, en indiquant clairement le contenu, l'autorité et les responsabilités, conformément aux politiques du Parti et de l'État, aux réglementations légales, proches de la situation réelle et en supprimant les goulots d'étranglement et les obstacles au développement de l'éducation préscolaire.

Délégués présents à la réunion. Photo : Duong Giang/VNA

Les ministères, les branches et les localités se coordonnent avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour achever, dans l'esprit de « ce qui est mature, clair, prouvé par la pratique comme étant correct, efficace et accepté par la majorité, puis continuer à mettre en œuvre ; ce qui n'a pas de réglementation ou dépasse les réglementations, alors piloter avec audace, apprendre de l'expérience en faisant, étendre progressivement, sans perfectionnisme ni précipitation ».

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