Dans l'après-midi du 25 septembre, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a organisé une conférence pour résumer l'année scolaire 2023-2024 et déployer les tâches pour l'année scolaire 2024-2025 en matière d'éducation spécialisée.
Selon le rapport du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, pour l'année scolaire 2023-2024, la ville compte 39 unités d'éducation spécialisée. Parmi elles, 20 unités publiques (dont 3 centres et 17 écoles spécialisées) et 19 unités non publiques (dont 15 centres et 4 écoles spécialisées).
Le nombre total de cadres, d’enseignants et de personnels travaillant dans les centres et écoles spécialisés est de près de 700 personnes.
À Hô-Chi-Minh-Ville, il y a plus de 10 000 élèves intégrés dans les écoles maternelles, primaires, secondaires et lycées.
Bien que la plupart des unités reçoivent l'attention, la direction et le soutien des dirigeants à tous les niveaux dans le travail professionnel ainsi que dans les soins du personnel, de nombreuses unités ont encore de petites salles de classe, pas de terrains de jeux ou des terrains de jeux trop petits, ce qui limite l'organisation d'activités éducatives et de formation pour les étudiants.
En particulier, de nombreuses écoles ne disposent pas actuellement de salles de psychomotricité, ce qui complique la prise en charge psychomotrice des enfants handicapés ; il n'existe pas de manuels scolaires complets pour les élèves présentant une déficience intellectuelle au primaire. L'impression de nouveaux manuels scolaires conformes au Programme d'enseignement général de 2018 reste difficile en raison du manque de financement.
De plus, en raison d’un personnel insuffisant, les employés sont surchargés de travail, ce qui affecte plus ou moins l’efficacité globale du travail de l’unité.
Cours d'informatique pour élèves aveugles à l'école spécialisée Nguyen Dinh Chieu. Photo d'illustration.
Actuellement, le secteur de l’éducation spécialisée ne dispose pas de politiques préférentielles pour les employés travaillant dans des établissements spécialisés, ce qui affecte la stabilité du personnel dans les unités ; il y a un manque de spécialistes psychomoteurs, de physiothérapeutes et d’enseignants d’intervention précoce, de sorte que les activités professionnelles des écoles spécialisées sont encore confrontées à de nombreuses limitations.
Sur la base de la mise en œuvre réelle de l'enseignement, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville recommande au ministère de l'éducation et de la formation de développer un programme d'orientation professionnelle et d'éducation sexuelle pour les étudiants handicapés mentaux et les étudiants handicapés mentaux, et en même temps de développer une boîte à outils pour l'éducation aux compétences de vie et l'orientation professionnelle pour les étudiants handicapés mentaux.
La création de centres privés de soutien au développement de l'éducation inclusive a de nombreuses retombées sociales, en améliorant les chances de scolarisation des élèves en situation de handicap. Cependant, ces centres nécessitent un soutien accru de l'État en raison de leur caractère social et bénévole.
Il est notamment proposé d'ajouter le travail de soins et d'éducation des personnes handicapées dans les établissements d'enseignement à la liste des « emplois et professions pénibles et dangereux » afin d'augmenter les régimes préférentiels et les indemnités pour les enseignants.
« Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation spécialisée multipliera les réunions professionnelles régulières afin de mieux comprendre la mise en œuvre des missions des unités et des établissements d'enseignement, offrant ainsi un accompagnement personnalisé et des solutions pratiques et opportunes. Parallèlement, les écoles favoriseront l'application des technologies de l'information, la numérisation de la gestion de l'éducation et de l'enseignement », a indiqué Nguyen Minh Thien Hoang, directeur adjoint du département de l'enseignement primaire du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville.
S'exprimant lors de la conférence, le directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, Nguyen Bao Quoc, a hautement apprécié les efforts des unités chargées de l'éducation spécialisée. Chaque année, le nombre d'enfants handicapés scolarisés dans les établissements d'enseignement public est en constante augmentation.
Le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, Nguyen Bao Quoc, a pris la parole lors de la conférence de synthèse tenue dans l'après-midi du 25 septembre.
« Actuellement, Hô-Chi-Minh-Ville applique une politique d'admission directe en classe de seconde publique pour les élèves handicapés. Cependant, selon le règlement de l'examen de fin d'études secondaires, seuls les élèves gravement handicapés peuvent bénéficier d'un traitement spécial. C'est un problème auquel le secteur de l'éducation est confronté et des ajustements sont proposés prochainement », a déclaré un représentant du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville.
Selon M. Nguyen Bao Quoc, pour améliorer la qualité des activités, les unités d'éducation spécialisée doivent être plus proactives dans la consultation et la proposition de soutien pour les équipements et les installations d'enseignement à partir du budget de l'État ; améliorer la qualité de la formation et du développement des compétences des enseignants qui enseignent aux élèves intégrés dans les écoles générales.
Le directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a souligné que les établissements d'enseignement devraient augmenter les activités parascolaires, les sports et les arts pour aider les étudiants à se développer de manière globale, leur donnant ainsi plus d'opportunités d'exceller dans la vie.
ATTENTION
Source : https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html
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