Hô-Chi-Minh-Ville : Proposition de mesures préférentielles supplémentaires pour les enseignants d’enfants handicapés

L'après-midi du 25 septembre, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a tenu une conférence pour résumer l'année scolaire 2023-2024 et déployer les tâches pour l'année scolaire 2024-2025 en matière d'éducation spécialisée.

D'après le rapport du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, la ville comptait 39 établissements d'enseignement spécialisé pour l'année scolaire 2023-2024. Parmi ceux-ci, 20 étaient publics (dont 3 centres et 17 écoles spécialisées) et 19 privés (dont 15 centres et 4 écoles spécialisées).

Le nombre total de cadres, d'enseignants et de personnel travaillant dans les centres et écoles spécialisés est de près de 700 personnes.

À Hô Chi Minh-Ville, on compte plus de 10 000 élèves scolarisés de manière intégrée dans les écoles maternelles, primaires, secondaires et les lycées.

Bien que la plupart des unités bénéficient d'une attention, d'une orientation et d'un soutien de la part des responsables à tous les niveaux, tant sur le plan professionnel que sur celui du personnel, il existe encore de nombreuses unités avec de petites salles de classe, sans cour de récréation ou avec des cours de récréation trop petites, ce qui limite l'organisation d'activités éducatives et de formation pour les élèves.

En particulier, de nombreuses écoles ne disposent pas actuellement de salles de psychomotricité, ce qui complique la mise en œuvre de la thérapie psychomotrice pour les enfants en situation de handicap ; il n’existe pas de manuels scolaires complets pour les élèves présentant une déficience intellectuelle au niveau primaire. L’impression de nouveaux manuels conformes au Programme d’enseignement général de 2018 demeure difficile en raison du manque de financement.

De plus, en raison d'un manque de personnel, les employés sont surchargés de travail, ce qui affecte plus ou moins l'efficacité globale du service.

Cours d'informatique pour élèves aveugles à l'école spécialisée Nguyen Dinh Chieu. Photo d'illustration

Actuellement, le secteur de l'éducation spécialisée ne dispose pas de politiques préférentielles pour les employés travaillant dans les établissements spécialisés, ce qui affecte la stabilité du personnel dans ces unités ; on constate un manque de spécialistes en psychomotricité, de physiothérapeutes et d'enseignants en intervention précoce, de sorte que les activités professionnelles des écoles spécialisées restent confrontées à de nombreuses limitations.

Sur la base de la mise en œuvre concrète de l'enseignement, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville recommande au ministère de l'Éducation et de la Formation d'élaborer un programme d'orientation professionnelle et d'éducation sexuelle pour les élèves souffrant de troubles mentaux et les élèves présentant une déficience intellectuelle, et en même temps de développer une boîte à outils pour l'éducation aux compétences de vie et l'orientation professionnelle pour les élèves présentant une déficience intellectuelle.

La création de centres privés de soutien au développement de l'éducation inclusive revêt une importance sociale considérable, en offrant aux élèves handicapés davantage d'opportunités d'aller à l'école. Toutefois, compte tenu de leur nature volontaire, ces centres ont besoin d'un soutien accru de l'État.

Il est notamment proposé d'ajouter le métier d'éducateur et de soignant auprès des personnes handicapées dans les établissements scolaires à la liste des « métiers pénibles et dangereux » afin d'accroître les régimes préférentiels et les indemnités accordées aux enseignants.

« Pour l’année scolaire 2024-2025, le secteur de l’éducation spécialisée intensifiera les réunions professionnelles régulières afin de suivre de près la mise en œuvre des missions des unités et des établissements scolaires, et ainsi leur apporter un accompagnement personnalisé et des solutions pratiques et adaptées. Parallèlement, les écoles encourageront l’utilisation des technologies de l’information et la numérisation de la gestion et de l’enseignement », a indiqué Nguyen Minh Thien Hoang, directeur adjoint du département de l’enseignement primaire du département de l’éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville.

Lors de la conférence, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, Nguyen Bao Quoc, a salué les efforts des unités chargées de la mise en œuvre des programmes d'éducation spécialisée. Le nombre d'enfants handicapés scolarisés dans les établissements publics ne cesse d'augmenter chaque année.

Le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, Nguyen Bao Quoc, a pris la parole lors de la conférence de synthèse qui s'est tenue l'après-midi du 25 septembre.

« Actuellement, Hô-Chi-Minh-Ville applique une politique d'admission directe en classe de seconde pour les élèves en situation de handicap. Toutefois, selon le règlement de l'examen de fin d'études secondaires, seuls les élèves présentant un handicap grave ont droit à un traitement particulier. Le secteur de l'éducation est confronté à cette problématique et envisage des ajustements dans un avenir proche », a déclaré un représentant du Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville.

Selon M. Nguyen Bao Quoc, pour améliorer la qualité des activités, les unités d'éducation spécialisée doivent se montrer plus proactives dans la consultation et la proposition d'un soutien en matière d'équipement et d'installations pédagogiques provenant du budget de l'État ; améliorer la qualité de la formation et du développement des compétences des enseignants enseignant aux élèves intégrés dans les écoles générales.

Le directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a souligné que les établissements d'enseignement devraient développer davantage les activités extrascolaires, le sport et les arts afin d'aider les élèves à se développer de manière globale, leur offrant ainsi plus de possibilités de progresser dans la vie.

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Source : https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html