Le matin du 12 janvier, le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a organisé un atelier sur l'application de l'intelligence artificielle à la gestion, à l'enseignement et à l'évaluation des élèves. Cet atelier s'est déroulé en ligne, avec pour plateforme principale le Département de l'éducation et de la formation et 316 plateformes secondaires réparties entre les services de l'éducation des districts et de la ville, la ville de Thu Duc et les organismes affiliés.
Rechercher de manière proactive des solutions pour la transformation numérique.
Lors de l'ouverture de l'atelier, le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, Nguyen Van Hieu, a déclaré que le secteur de l'éducation se trouve actuellement dans une phase d'accélération de l'application des technologies de l'information, y compris l'application de l'intelligence artificielle, dans la gestion de l'enseignement et l'évaluation des élèves.
« Actuellement, dans de nombreux endroits, la gestion administrative reste réticente, avec le maintien de documents papier et une application lente, voire passive, des technologies de l'information au travail professionnel. Je tiens à souligner que c'est la responsabilité des enseignants », a déclaré le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville.
Au cours de l’année scolaire 2023-2024, l’ensemble du secteur de l’éducation se concentrera sur deux tâches clés : la mise en œuvre résolue de la transformation numérique et la mise en œuvre réussie de la résolution 98 de l’Assemblée nationale sur le mécanisme spécial pour la ville.
Par conséquent, les responsables du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville espèrent que les établissements d'enseignement redoubleront de détermination et de passion, et rechercheront activement des solutions pour mettre en œuvre la transformation numérique, contribuant ainsi aux objectifs généraux de la ville.
Modifier les méthodes pédagogiques des enseignants.
Le Dr Nguyen Thanh Hai de l'Université du Missouri (États-Unis) a déclaré que l'intelligence artificielle fait partie de l'enseignement STEM, impliquant simultanément les domaines des mathématiques, des sciences , de la technologie et de l'ingénierie.
« L’intelligence artificielle est l’un des outils émergents qui contribuent à la mise en œuvre de l’enseignement des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM) dans les écoles. De par sa grande applicabilité, ce domaine a suscité un intérêt considérable de la part des institutions publiques et privées », a indiqué le Dr Nguyen Thanh Hai.
De nombreux pays à travers le monde ont actuellement intégré l'intelligence artificielle dans leurs programmes scolaires. Cependant, au Vietnam, il n'existe aucun cadre juridique spécifique en la matière.
Néanmoins, le rôle et l'impact de l'intelligence artificielle dans la promotion de l'auto-apprentissage chez les apprenants, les aidant à devenir des « citoyens numériques » de demain et à s'adapter à l'évolution de la société, sont indéniables.
« Si les apprenants maîtrisent la technologie de l'intelligence artificielle, ils deviendront simultanément concepteurs et utilisateurs d'outils d'IA pour créer du contenu pédagogique, améliorant ainsi leurs compétences numériques et développant leurs aptitudes et qualités personnelles », a déclaré le Dr Nguyen Thanh Hai.
Pour les enseignants, cet outil les aide à concevoir des leçons, à constituer des banques de questions pour tester et évaluer les élèves, diversifiant ainsi les méthodes d'apprentissage et améliorant la qualité de l'enseignement.
En particulier, l'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'enseignement permettra aux enseignants de « parler plus qu'écrire », augmentant ainsi l'interaction entre enseignants et apprenants et personnalisant le processus d'enseignement pour répondre aux besoins de chaque élève.
Ainsi, l'intelligence artificielle ne se limite pas à un changement de perception, mais transforme également les comportements et les méthodes pédagogiques des enseignants. Concrètement, ces derniers consacreront davantage de temps aux interactions avec les élèves, au lieu de passer un temps considérable à préparer les cours et à réaliser des évaluations.
JEU TAM
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