Faire de Hai Phong une ville d'apprentissage numérique

Afin de mettre en œuvre la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo relative aux avancées en matière d’éducation et de formation efficaces, les enseignants de Hai Phong ont proposé que le gouvernement central et la municipalité continuent d’investir dans des équipements modernes pour l’enseignement et l’apprentissage. Il s’agit là d’un fondement essentiel pour aider les enseignants et les élèves à s’adapter aux modèles d’apprentissage numérique et aux ressources pédagogiques ouvertes à l’ère de l’essor de l’intelligence artificielle.

Báo Tin Tức•24/11/2025

Légende de la photo — Élèves du lycée Tran Phu, quartier Le Chan, Hai Phong, présentant leur projet STEM de collecte automatique des déchets. Photo : Minh Thu/VNA

Ressources indispensables

La résolution 71-NQ/TW mentionne que le contenu de l'éducation et de la formation doit garantir que « l'apprentissage va de pair avec la pratique », que « la théorie est étroitement liée à la pratique », que « l'école est étroitement liée à la société » ; améliorer les capacités numériques et les normes en matière d'intelligence artificielle pour les apprenants et les enseignants à tous les niveaux, et les inclure dans les programmes éducatifs en parallèle de la promotion d'activités créatives et expérientielles.

À Hai Phong, les établissements scolaires ont mis en œuvre ce programme de manière proactive ; 100 % des collèges et lycées enseignent l’informatique comme matière fondamentale et déploient de nombreux modèles STEM et de robotique. L’éducation complète et le développement des compétences modernes sont renforcés, avec plus de 1 200 sujets STEM présentés chaque année au concours, dont beaucoup sont primés.

Malgré des résultats initiaux positifs, de nombreuses écoles rencontrent des difficultés pour investir dans du matériel et construire des salles de classe aux normes.

Le lycée Tran Nguyen Han, situé dans le quartier d'An Bien, est un établissement d'enseignement figurant parmi les meilleurs lycées de la ville portuaire. Outre l'acquisition des connaissances fondamentales conformément au programme, le lycée s'attache à initier les élèves à l'utilisation des technologies numériques dans leur apprentissage, mais cette activité reste encore rudimentaire. La principale raison en est que les infrastructures du lycée ne répondent qu'à une partie des besoins en matière d'enseignement pratique.

M. Ngo Quy Can est professeur de physique au lycée Tran Nguyen Han. Avec ses collègues, il organise de nombreuses activités pour initier les élèves à l'intelligence artificielle et aux disciplines STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) dans leurs études, leur travail et la mise en œuvre de projets liés à la robotique.

L'enseignant a expliqué que, pour permettre aux élèves de bien mettre en œuvre cette leçon, de nombreux professeurs doivent acheter du matériel via des plateformes de commerce électronique, mais qu'il est très difficile d'en contrôler la qualité. Les parents ont partiellement contribué à l'acquisition de matériel pédagogique, mais cela ne fait que pallier partiellement le manque. Les enseignants et les élèves ont besoin d'un espace d'apprentissage aménagé de manière coordonnée, systématique et de haute qualité. Par conséquent, les investissements de l'État jouent un rôle crucial pour garantir un enseignement et un apprentissage scientifiques et efficaces, en phase avec les tendances pédagogiques modernes, où les élèves bénéficient d'un environnement d'apprentissage favorable et ont la possibilité de se familiariser avec l'expérimentation et la recherche scientifique dès leur plus jeune âge.

Pour disposer d'un environnement d'apprentissage moderne et synchrone, un chantier est indispensable. Dans le secteur de l'éducation privée, les chefs d'établissement espèrent tous bénéficier d'un accès prioritaire aux infrastructures excédentaires après la mise en place du système de gouvernance locale à deux niveaux.

M. Pham Tuan Hung, président du conseil scolaire, directeur du lycée Phan Chu Trinh et responsable du club des lycées privés de l'est de Hai Phong, a déclaré que la résolution 71 du Politburo mentionnait le contenu de l'accès équitable à l'éducation et soulignait que l'éducation publique est le pilier, l'éducation non publique une composante importante de la structure du système éducatif national, construisant un système éducatif ouvert et interconnecté, assurant des opportunités d'apprentissage, l'équité et l'égalité pour tous, répondant aux besoins sociaux et promouvant l'apprentissage tout au long de la vie.

Selon M. Pham Tuan Hung, pour que les écoles privées se développent de manière stable et durable, elles souhaitent que l'État et la ville mettent en place un mécanisme ouvert et réalisable, notamment en ce qui concerne l'accès au foncier et la taxe foncière. Plus précisément, il est nécessaire de prioriser les fonds alloués aux terrains non dégradés, de permettre une conversion flexible des affectations de terrains en terrains éducatifs et d'allouer des terrains non dégradés aux projets d'éducation et de formation. La ville doit adopter des politiques telles que l'exonération d'impôt sur les sociétés pour les établissements d'enseignement publics et les établissements d'enseignement privés à but non lucratif.

S'efforcer de répondre à certains critères pour les salles de classe intelligentes

À l'occasion du 20 novembre, le Comité permanent du Comité du Parti de la ville de Hai Phong a tenu une conférence de dialogue avec les cadres, les fonctionnaires, les employés du secteur public et les travailleurs du secteur de l'éducation de la ville pour l'année 2025.

Les délégués ont exprimé de nombreuses opinions et recommandations, articulées autour de cinq grands axes thématiques, notamment le contenu relatif à l'infrastructure numérique, aux sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM), aux salles STEAM et aux laboratoires à capacité limitée. Les établissements d'enseignement ont suggéré que la ville investisse dans l'infrastructure et les espaces numériques des écoles, développe un écosystème d'innovation en collaboration avec les entreprises et les instituts de recherche, et déploie des bases de données et des rapports électroniques partagés, permettant ainsi une saisie unique des données pour une utilisation multiple.

Le Comité populaire de la ville de Hai Phong a chargé le Département de l'éducation et de la formation de superviser et de coordonner avec le Département des sciences et technologies le développement et la mise en œuvre du projet de transformation numérique du secteur de l'éducation, conformément à la résolution 57-NQ/TW et au plan 142/KH-UBND, en mettant l'accent sur la mise en place d'infrastructures numériques, de bases de données, l'application des technologies de l'information dans la gestion, l'enseignement, les tests, l'évaluation et un certain nombre d'autres tâches.

L'une des tâches que Le Tien Chau, secrétaire du Parti de la ville de Hai Phong, a proposé au secteur de l'éducation de Hai Phong et aux unités connexes de réaliser dans les prochains mois est de faire de Hai Phong un chef de file national en matière de transformation numérique et d'application de l'intelligence artificielle dans l'éducation, afin de faire de Hai Phong une ville d'apprentissage numérique.

Par conséquent, les activités d'enseignement et d'apprentissage doivent privilégier l'application des sciences et des technologies, le développement d'écosystèmes d'apprentissage numériques, de bibliothèques numériques, de relevés de notes électroniques et de salles de classe intelligentes. Il est nécessaire d'intégrer l'intelligence artificielle à l'enseignement, à l'évaluation et à l'administration, de renforcer les compétences numériques des enseignants et des élèves, de déployer des modèles d'écoles intelligentes dans toute la ville et de faire en sorte que la plupart des écoles de Hai Phong répondent aux critères d'« écoles intelligentes » d'ici 2030.

Partageant son expérience, Mme Le Thi Minh Tam, directrice du lycée Tran Phu (quartier de Le Chan), a déclaré que l'établissement dispose de nombreux modèles performants et de méthodes créatives et efficaces appliquées en matière de gestion, d'enseignement et de pratiques pédagogiques. Les élèves ont ainsi pu faire évoluer leur façon de penser et d'agir, notamment grâce à des activités liées aux sciences, aux technologies, à l'ingénierie, aux mathématiques (STEM), à l'intelligence artificielle (IA), à la robotique (Robotacon) et aux sciences et technologies. Les enseignants et les élèves du lycée ont remporté le premier prix au niveau de la ville et le titre de champions du Nord lors de la compétition « Robotacon First Lego League 2025 » à Hai Phong.

Selon Mme Le Thi Minh Tam, l'établissement s'engagera prochainement dans de nombreux concours et domaines d'études nouveaux, élargira son champ intellectuel et offrira aux élèves des opportunités de satisfaire leur soif d'apprendre et de contribuer. Les enseignants intègrent les avancées scientifiques et technologiques dans leurs activités pédagogiques et privilégient la pratique et l'expérience concrète. Ensemble, ils conçoivent des produits scientifiques et techniques à vocation applicative et apprennent à résoudre les problèmes de la vie courante avec souplesse et efficacité, en phase avec l'évolution et le développement de la ville et du pays.

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