Nécessité urgente d'investir massivement dans l'éducation moderne au cours de la période 2026-2035

Réduction des disparités régionales

Lors de la séance de discussion du 25 novembre, de nombreux intervenants ont souligné l'urgence d'investir dans les infrastructures, notamment dans les zones défavorisées. Le député Hoang Van Cuong (délégation de Hanoï) a affirmé que ce programme est indispensable, car la mise en place d'un système éducatif moderne et conforme aux normes internationales requiert des écoles et du matériel pédagogique adéquats et de qualité.

Selon lui, malgré l'objectif d'universaliser l'éducation préscolaire, de nombreuses localités manquent encore d'écoles et de salles de classe pour répondre aux besoins des enfants scolarisés. « Le programme exige la mise en place d'un nombre suffisant d'établissements scolaires, de la maternelle au lycée. Ce sont des conditions essentielles pour atteindre l'objectif d'innovation pédagogique », a-t-il souligné.

Dans le domaine de la formation professionnelle, les délégués ont affirmé que l'objectif de respecter les normes régionales et internationales n'est atteignable que si les équipements de formation sont modernisés et mis à jour de façon coordonnée. Si les apprenants n'ont accès qu'à du matériel obsolète, ils auront des difficultés à répondre aux exigences des entreprises. Par conséquent, les investissements dans les équipements doivent viser les normes les plus récentes.

Député Hoang Van Cuong (délégation de Hanoï ).

Ce programme national ciblé comprend cinq volets, dont trois principaux sont axés sur l'investissement dans les infrastructures à tous les niveaux : préscolaire, enseignement général, enseignement professionnel et université. L'objectif est de créer un système d'établissements scolaires spacieux, sûrs et modernes, afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Le délégué Hoang Van Cuong espère que, grâce à ce programme, les écoles deviendront les plus beaux bâtiments de chaque localité. Il a cité l'exemple de certaines provinces du delta du Mékong et des régions montagneuses où les élèves doivent retrousser leur pantalon et patauger dans l'eau pour se rendre en classe ; de nombreuses écoles sont vétustes et insalubres, ce qui n'est guère motivant pour les élèves.

« Les écoles doivent être des lieux attractifs pour les élèves. Les élèves doivent se sentir enthousiastes et avoir envie d'étudier dans le meilleur environnement possible », a-t-il déclaré, ajoutant qu'outre les infrastructures, il faudrait privilégier le financement du renforcement des compétences du personnel enseignant, car « aussi modernes que soient les machines, elles ne servent à rien si les opérateurs ne sont pas suffisamment compétents ».

Selon la délégation de Hanoï, l'amélioration des infrastructures et la formation adéquate du personnel permettront d'améliorer la qualité de l'éducation, tout en réduisant les disparités entre les régions, en vue d'un développement durable de l'éducation pour la période 2026-2035.

Placer l'éducation au cœur de l'innovation

Le député Bui Hoai Son prend la parole lors du groupe de discussion.

Le député Bui Hoai Son (délégation de Hanoï) a affirmé qu'avec le Programme national ciblé de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035, nous créons une nouvelle architecture de développement pour le pays, où l'éducation, la santé, la science et la technologie, la culture, les institutions, l'intégration et l' économie privée ne sont plus des « piliers séparés », mais deviennent un écosystème unifié, travaillant ensemble pour assurer l'aspiration à un développement rapide et durable et maintenir l'identité vietnamienne.

Dans cet écosystème, l'éducation est au cœur même de tout, le domaine qui détermine la qualité de la race, des ressources humaines, de la compétitivité et de la force culturelle et spirituelle de la nation au cours des prochaines décennies.

Les délégués ont également approuvé la communication n° 1061/TTr-CP du gouvernement et le projet de résolution de l’Assemblée nationale relatif au Programme national cible susmentionné. Les objectifs, les cibles et le champ d’application visent non seulement à résoudre les problèmes persistants du système éducatif, mais surtout à faire entrer l’éducation dans une nouvelle phase de son développement : moderne, ouverte, interconnectée, numérique et intégrée.

Le plus remarquable est que ce programme s'inscrit dans l'esprit de la résolution 71 et qu'il est compatible avec les six autres résolutions stratégiques, tout en les complétant. « Ainsi, ce programme n'est pas un programme monosectoriel, mais bien l'axe qui relie l'ensemble de la stratégie nationale de développement », a déclaré le délégué Bui Hoai Son.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a pris la parole lors de la séance de discussion de groupe.

À la fin de la séance de discussion de groupe, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé que le Programme national ciblé sur la modernisation et l'amélioration de la qualité de l'éducation avait été élaboré en suivant de près l'esprit de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation (résolution 71).

Selon le ministre, pour mettre en œuvre avec succès la résolution 71, il est nécessaire de déployer simultanément de nombreuses tâches, parmi lesquelles le programme national cible est une mesure et un outil essentiels, dont la mise en œuvre a été spécifiquement prévue par le ministère.

Le ministre a souligné que les trois axes du programme visent tous à développer et moderniser les infrastructures ; toutefois, le facteur déterminant de la qualité de l’éducation demeure le personnel enseignant. Les contenus fondamentaux liés à l’enseignement et à l’apprentissage, ainsi que l’expertise professionnelle, sont parfaitement maîtrisés, garantissant ainsi le respect des objectifs d’innovation.

Compte tenu de l'ampleur des investissements publics dans ce programme, le volet infrastructure représente la part la plus importante. En particulier, l'objectif de consolider toutes les écoles d'ici 2030 est considéré comme une tâche essentielle.

Actuellement, environ 13 % des établissements scolaires du pays sont des écoles temporaires, principalement situées dans les zones défavorisées. Dans certaines provinces, ce taux atteint même 40 %, notamment dans les écoles maternelles et primaires.

« Ayant pratiquement éliminé les logements temporaires pour les personnes, nous devons absolument éliminer les écoles temporaires pour les élèves », a souligné le ministre, ajoutant que le programme vise à mobiliser simultanément les ressources : budget central, budget local, ainsi que des ressources socialisées et d'autres solutions flexibles afin de traiter en priorité et de manière approfondie la situation des écoles temporaires.

Outre la demande de suppression des écoles temporaires, le ministre a déclaré que le système d'infrastructures devait répondre aux exigences de la mise en œuvre du programme d'enseignement général en vue du développement global des élèves.

Les nouveaux contenus tels que l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM), les langues étrangères, les technologies de l'information, etc., nécessitent tous du matériel, des salles de classe spécialisées et une infrastructure technologique. « Enseigner sans connaissances préalables rend difficile l'atteinte des objectifs fixés », a-t-il déclaré.

Dans les projets composantes, le programme mentionne également le régime de traitement et d'investissement destiné au personnel enseignant. Le ministre Nguyen Kim Son a jugé ce point essentiel, mais en réalité, « investir dans le personnel est primordial, mais allouer des fonds n'est pas chose aisée ». Par conséquent, le programme doit établir ses calculs selon des critères appropriés, en allouant une part du budget à l'équipe, mais à un niveau plus modeste que pour d'autres postes de dépenses.

Le ministre Nguyen Kim Son a affirmé que le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera à perfectionner les projets détaillés, en veillant à ce que le Programme national ciblé soit mis en œuvre avec la plus grande efficacité, contribuant ainsi à la réalisation des exigences novatrices énoncées dans la résolution 71.

Réduction des disparités régionales

Placer l'éducation au cœur de l'innovation

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