19% מהמורים אינם נמצאים תחת לחץ כלכלי, 94% עדיין עוסקים במקצוע למרות הקשיים

(דן טרי) - על פי תוצאות מחקר של המכון לפיתוח מדיניות, האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, 44% מהמורים נמצאים תחת לחץ גבוה עד גבוה מאוד ורק 19% מהמורים אינם נמצאים תחת לחץ כלכלי.

זהו חלק מהתוכן שהתקבל מראיונות עומק של פרויקט המדע והטכנולוגיה ברמת האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי לשנת 2024 "מחקר על חייהם של מורים במחוזות בין תואן , טיי נין והאו ג'יאנג", שהוכרז על ידי המכון לפיתוח מדיניות של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי (IDP-VNU) אחר הצהריים של ה-18 בנובמבר.

מורה בבית ספר יסודי בהו צ'י מין סיטי (צילום: הואי נאם).

התוצאות פורסמו לאחר שצוות המחקר ראיין וסקר 12,505 מורים בשלושת היישובים בספטמבר ובאוקטובר, וראיין 132 מנהלי חינוך ומורים בכל הרמות.

רק 19% מהמורים אינם מתמודדים עם לחץ כלכלי

תוצאות הראיונות מראות כי מאז שינוי השכר הבסיסי מ-1.8 מיליון דונג וייטנאמי ל-2.34 מיליון דונג וייטנאמי (החל מ-1 ביולי), הכנסתם של המורים השתפרה משמעותית.

עם זאת, תוצאות הסקר עדיין מראות כי ההכנסה של מקצוע ההוראה עונה בממוצע רק על 51.87% מצרכי ההוצאה החודשית של משפחות המורים עבור קבוצה ללא משרות נוספות. עבור קבוצת המורים עם משרות נוספות, היא עונה רק על כ-62.55%.

מורים עם פחות מ-10 שנות ניסיון העריכו כי הכנסתם מהוראה סיפקה בממוצע רק 45.7% מצרכי ההוצאות החודשיות של משפחתם.

להערכת רמת הלחץ הכלכלי (ההכנסה מהוראה אינה מספיקה לכיסוי הוצאות המחיה) של מורים יש ציון ממוצע גבוה למדי של 3.61/5 (5 זה מלחיץ מאוד).

לגננות גן אין זמן לעצמן או למשפחותיהן.

על פי תוצאות הסקר, 71.83% מהמורים סובלים מעומס עבודה, שיעור זה עומד על 87.65% בקרב מורים בגן חובה.

בינתיים, כמעט 70% מהמורים בגן חובה אינם מקדישים זמן לפעילויות חינוך גופני ופנאי, ו-46% מהמורים ברמות אחרות מבלים פחות מ-10% מיומם בפעילויות חינוך גופני ופנאי.

זמן המורים המושקע בטיפול במשפחה מהווה רק 15.81% מזמנם. עבור מורים בגן חובה, נתון זה הוא רק כשליש מהממוצע.

מתוכם, 44% מהמורים אמרו שהם נמצאים תחת לחץ במידה מסוימת עד גדולה מאוד; רק 19% מהמורים אמרו שהם מרגישים בנוח ובנוח מאוד, ללא לחץ כלכלי.

בנוסף ללחץ כלכלי, מורים מתמודדים גם עם לחץ מפעילויות מקצועיות כגון הכנת הרצאות, ישיבות מחלקתיות, משימות אדמיניסטרטיביות וחברתיות אחרות; לחץ הקשור לתקנות הנוגעות לסטנדרטים של מורים, עמדות כלפי תלמידים וכו'.

למורות גן חובה נגמר הזמן לעצמן ולמשפחותיהן (צילום: הואי נאם).

הלחץ הגדול ביותר מגיע מההורים

בפרט, המחקר מראה כי מורים נמצאים תחת הלחץ הגדול ביותר מצד ההורים. עד 70.21% מהמורים אמרו שהם נמצאים תחת לחץ או לחץ רב מצד ההורים. במקביל, 40.63% מהמורים אמרו כי שקלו לשנות קריירה עקב התעללות נפשית מצד ההורים.

ראיונות עומק עם מורים במועצת בית הספר, ראשי מחלקות ומורים בכל הרמות, כולם חלקו את אותה דעה כי כיום הלחץ מצד הורים על המורים נמצא ברמה מדאיגה.

אחד הלחצים העומדים בפני מורים (תמונה מתוך המחקר).

הורים רבים מציבים ציפיות גבוהות מדי, לעתים קרובות מתערבים עמוקות בהוראה ואף מפעילים לחץ על הציונים.

הם עוקבים כל הזמן, שואלים שאלות ומבקשים דוחות מפורטים על מצב הלמידה של ילדיהם דרך Zalo או קבוצות פייסבוק...

מדאיג עוד יותר, חלק מהמורים דיווחו כי חלק מההורים פגעו קשות במורים, כגון הגעה ישירה לבית הספר כדי לריב, לקלל או אפילו לתקוף מורים כאשר ילדיהם ספגו ביקורת, הוזהרו או לא קיבלו ציונים גבוהים.

מורים רבים מתמודדים גם עם איומים או הוצאת דיבה ברשתות החברתיות.

תוצאות הסקר הראו גם כי 63.57% מהמורים הביעו את רצונם להתיר הוראה נוספת, כולל שיעורים פרטיים בבית ושיעורים פרטיים מקוונים, כדי להגדיל את הכנסתם מיכולותיהם האישיות.

למרות שהכנסתם עדיין אינה עונה על צורכי המחיה שלהם והם מתמודדים עם לחץ רב בעבודה, 94.23% מהמורים אמרו שהם ממשיכים בקריירה שלהם משום שהם אוהבים את עבודתם ואת תלמידיהם.

כמעט 50% מהמורים אמרו שהם נשארים במקצוע בזכות הכנסה סבירה ותנאים טובים.

יצירת מסדרון משפטי להגנה על מורים

מתוצאות המחקר המעשי, VNU-HCM מקווה שהסוכנויות המנסחות את חוק המורים ישימו לב ויתמקדו בנושאים הבאים:

ראשית, מדיניות שכר ותגמולים למורים: שכר הבסיס לפי סולם שכר המורים מדורג גבוה ביותר במערכת סולם השכר המנהלי לקריירה (כפי שמוצע בטיוטת חוק המורים).

זוהי תקנה פורצת דרך, התורמת להגדלת הכנסותיהם של מורים, במיוחד מורים צעירים ומורים לגיל הרך, כדי שיוכלו לעבוד בראש שקט ולתרום לחינוך.

שנית, יש צורך ליצור מסדרון משפטי מוצק ומקיף כדי להגן על מורים מפני לחץ; להגן על תדמית המורים בהקשר החדש. להוריד את גיל הפרישה של מורים בגן חובה; במקביל, להאריך את גיל העבודה של מורים בעלי תואר דוקטור, מורים בדרגת פרופסור משנה ופרופסורים.

שלישית, בנוגע לתקנות על הוראה ולמידה נוספת, יש צורך לבנות מסדרון משפטי ברור ומנגנון שקוף להוראה נוספת; תוך הבטחת הרמוניה עם מדיניות השכר של המורים.

רביעית, לבנות מדיניות תגמול ויחס הראויה לתרומת המורים.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm