שלוש הערות על סקירת בחינת ספרות לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי

כדי לקבל את הציונים הטובים ביותר בשלושת חלקי מבחן הספרות לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי, התלמידים צריכים להבין היטב את סוגי השאלות, להרחיב את הידע המעשי שלהם, לתרגל כישורי קריאה ולצטט ראיות מתאימות.

בעוד פחות משבועיים, תלמידים בהו צ'י מין סיטי ייגשו לבחינת הכניסה הפומבית לכיתה י'. בחינת הספרות של העיר הוערכה כמעניינת, יצירתית ומאתגרת עבור המועמדים במשך שנים רבות. השנה, מבנה בחינת הכניסה לכיתה י' לספרות נותר ללא שינוי, עם שלושה חלקים: הבנת הנקרא (3 נקודות), חיבור חברתי (3 נקודות) וחיבור ספרותי (4 נקודות). משך הבחינה הוא 120 דקות.

עם ניסיון בסקירה ובדירוג ספרות בבחינות כניסה לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי, מר וו קים באו, מורה בבית הספר התיכון נגוין דו, נותן כמה הערות לתלמידים במהלך תהליך הסקירה:

עבור חלק הבנת הנקרא , הטקסט יכול להיות טקסטים טיעוניים, טקסטים אינפורמטיביים, טקסטים ספרותיים וטקסטים מדעיים . השאלות בחלק זה מסודרות מהקל לקשה. עם זאת, "קשה" כאן לא אומר מסובך, שאלות קשות נעצרות רק ברמת היישום. התלמידים צריכים רק להבין את הבעיה בצורה נכונה ולשלוט במיומנויות כדי שיוכלו להשלים את דרישות הנושא בצורה טובה.

בזמן התרגול, על התלמידים להימנע מהרגל לקרוא את הטקסט כבר מההתחלה. הדבר הראשון שיש לעשות הוא לקרוא את השאלות כדי להבין את הדרישות, ולאחר מכן לקרוא את הטקסט. בזמן הקריאה, על התלמידים להשתמש בעט כדי להדגיש ולרשום הערות על הפרטים המשמשים לתשובה. יש לכתוב את התשובה במשפט שלם, עם נושא ונספח, תוך הימנעות מקיצורים, מילות מפתח או משפטים מקוצרים. בנוסף, על התלמידים להגביל את סדר המשפטים, דבר שיגרום לקושי ובלבול עבור הבוחן, מה שיוביל לאובדן נקודות.

בעת סקירת חלק הבנת הנקרא, בנוסף לידע הוייטנאמי של כיתה ט', התלמידים צריכים לבחון מחדש את שיטות הביטוי, האמצעים הרטוריים, מיומנויות בניית משפטים וכתיבת פסקאות שנלמדו בכיתות נמוכות יותר. הדרישה הגבוהה ביותר בחלק זה היא כתיבת פסקאות שלמות.

בנוסף, התלמידים מתאמנים בפתרון בעיות רבות מהחיים האמיתיים, ומנסים לעשות זאת בזהירות כדי לצבור מקסימום נקודות מכיוון שבחלק זה קל יותר לצבור נקודות מאשר בחלקים אחרים.

המורה וו קים באו סוקרת ספרות לתלמידים בבית הספר התיכון נגוין דו, הו צ'י מין סיטי, 16 במאי. צילום: סופק על ידי הדמות

עבור חלק הטיעון החברתי , על המועמדים להיות בעלי הבנה מעמיקה של שני סוגי חיבורים: טיעון על אירוע או תופעה בחיים וטיעון על נושא אידיאולוגי או מוסרי. כדי להצליח, על המועמדים לעקוב באופן קבוע אחר חדשות עדכניות בערוצים הרשמיים כדי להגביר את הבנתם, לקבל תמונה מלאה של נושא ספציפי ולמצוא ראיות טובות לחיבור הטיעון החברתי.

תרגול כתיבה הוא הדרך הטובה ביותר לחזור על הדברים. עם זאת, נושאי ויכוח חברתי הם בלתי מוגבלים, כך שתלמידים יכולים לעיין בנושאים מקוונים או בחומרי עיון כדי לתרגל תיאור וכתיבה.

המיומנות החלשה ביותר של תלמידים רבים היא הצגת ראיות כמו שימוש בראיות מוכרות מדי או לא מתאימות. לדוגמה, הסיפור על אדיסון שנכשל אלפי פעמים לפני שהמציא את נורת הליבון שימש בנושאים רבים כמו כוח רצון, חלומות, נחישות או אפילו נושאים לא קשורים כמו הקרבה ואורח חיים טוב.

לכן, עליכם ללמוד כיצד לצטט ראיות בחיבור שלכם ולבקש מהמורה שלכם לעיין בו ולתת הערות.

תלמידים סוקרים את תוכן הספרות לפני בחינת הכניסה לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי בשנת 2020. צילום: קווין טראן

חיבור ספרותי הוא חלק כבד יחסית משני החלקים הקודמים. בחלק זה, התלמידים בדרך כלל בוחרים אחד משני נושאים.

שאלה ראשונה דורשת בדרך כלל מהתלמידים לבחור יצירה נתונה, להרגיש ולהצביע על ההשפעה וההשפעה של היצירה על עצמם או לקשר אותה ליצירות ולמצבים אחרים כדי להפיק לקחים. כדי לעשות זאת היטב, על התלמידים לסקור לפי נושא, למשל, נושאים על אהבת הארץ, עבודה, חיילים, חיבה משפחתית.

בעת סקירה, התלמידים מנסים להצביע על המתאם בין היצירות, תוך התמקדות בקטעים ובפרטים המרכיבים את ערכיהם הרוחניים המרכזיים. הדרישה החשובה היא לשלוט בשיטת הדיון בסיפור, שיר או קטע שיר. לאחר ששולטים בשיטה הבסיסית, התלמידים יכולים להמשיך לתרגל סוגי שאלות קשורים ומורחבים יותר.

אם יש לכם זמן, כדאי לכם לקרוא כמה עבודות מחוץ לספר הלימוד, באותו נושא כמו העבודות שלמדתם, כדי להקל על ההזדהות בעת ביצוע התרגילים.

שאלה מספר שתיים בדרך כלל מציגה סיטואציה ספציפית ודורשת מהתלמידים להשתמש בידע ובניסיון שלהם מקריאה כדי לפתור אותה. ניסיון במקרה זה כולל גם ניסיון ספרותי וגם ניסיון חיים. על התלמידים לחבר בין הבנתם את הספרות והחיים כדי להשלים את המשימה.

תלמידים צריכים לדעת כיצד לבנות טיעונים כדי להבהיר את הבעיה ואת נקודת המבט שלהם, ולדעת כיצד להשתמש ביצירות ספרותיות שלמדו או במסגרת הנושא כראיה כדי להגביר את כוח השכנוע של נקודת המבט שלהם.

Vo Kim Bao (מורה לספרות בבית הספר התיכון Nguyen Du, Ho Chi Minh City )

קישור למקור: https://vnexpress.net/ba-luu-y-on-thi-ngu-van-vao-lop-10-o-tp-hcm-4608630.html