מורה חושפת סוד שיעזור לתלמיד/ה להשיג תואר ראשון בספרות עם 9.75 נקודות

בחינת סיום התיכון השנה כוללת חידושים רבים ודירוג גבוה. טראן מין הא, תלמיד כיתה י"ב א' ו' בתיכון מאי (18 דין קונג, האנוי), השיג בצורה מצוינת 9.75 נקודות בספרות. הישג זה אינו רק בזכות מאמצים אישיים אלא גם תוצאה של מסע של טיפוח רגשות וטיפוח בלתי נלאה של תשוקה מצד המורה נגוין טי שויין.

הסוד לעורר רגשות בעת לימוד ספרות

עבור טראן מין הא, עצם אזכור שתי המילים "מיס שויין" הוא מקור השראה לכתיבה שנראה שחוזר באופן טבעי. מין הא מספר ששיעורי הספרות של מיס שויין הם כמו צפייה בסרט דרמטי ומרגש. שם, הדמויות כבר אינן שמות מוזרים ויבשים בספרי לימוד, אלא הופכות לאנשים מלאי חיים, עם צחוק, דמעות, גורל ואפילו דאגות כמו כל אחד אחר בחיים האמיתיים.

גב' נגוין טי שויין (מימין) וסטודנטית ספרות טראן מין הא. ידוע שלגב' שויין 15 שנות ניסיון בתחום החינוך , ותלמידיה השיגו ציונים גבוהים במשך שנים רבות ברציפות בהכנה לבחינות התיכון.

צילום: NVCC

לגב' שויין יש לעתים קרובות אמרה אהובה שנחרטת עמוק בתודעת תלמידיה: "ספרות היא החיים, אז אל תכתבו כמו מכונה". תזכורת זו היא שעזרה למין הא להבין שכתיבה אינה רק סידור מילים במבנה הנכון או מעקב אחר דפוס קיים. זהו תהליך של הכנסת הלב, הנשמה והרגשות האמיתיים ביותר לכל פסקה, לכל שורה.

לשם כך, גב' שויין לא רק מלמדת, אלא גם "מספרת" סיפורים, "יוצרת" סצנות ו"משחזרת" את רגשות הדמויות, מה שגורם לתלמידים להרגיש כאילו הם שקועים בעולם ספרותי חי.

מין הא שיתפה בכנות שלפני הבחינה, היה זמן בו נפלה למצב של דיכאון עד כדי רצון לוותר. הספרות הפכה לפתע לנטל, דפי הספר נראו חסרי חיים. עם זאת, בזכות שיטת הלמידה של "קריאת ספרות עם הנשמה" שהציעה גב' שוין, מין הא מצאה בהדרגה את הקשר לספרות. היא החלה לשקוע בכל משפט, מדמיינת את עצמה מדברת עם הדמות, אפילו "מעמידה פנים קצת" כשהיא מקשיבה למוזיקה רכה ועוצמת את עיניה כדי לדמיין את הרקע של היצירה. אולי דווקא ה"העמדת פנים", העזה לחיות במלואן עם רגשותיה, היא שעזרה לה לשמור על קשר מתוק וחזק עם הספרות. קשר לעולם לא צריך להיות מוגבל על ידי המבנה הנוקשה של 3 חלקים: מבוא, גוף וסיום, אלא חייב להיות זרימה חופשית של רגשות ומחשבות.

לאחר שהייתה מחוברת לפודיום במשך כמעט 15 שנה, גב' שויין לא יכלה להסתיר את רגשותיה כשהזכירה את הציון של תלמידתה הקטנה, שעמד על 9.75 בבחינת התיכון האחרונה בשנת 2025. "זו הייתה תחושה שלא העזתי לדמיין בחלומותיי, אבל עכשיו היא התגשמה. הייתי מוצפת באושר, כי זה לא היה סתם ציון, אלא תוצאה של מסע ארוך מלא אהבה, סבלנות והבנה בין מורה לתלמיד", שיתפה בקול חנוק. עבורה, זה לא ניצחון של ידע גרידא, אלא ההוכחה הברורה ביותר לכך: כאשר מורים מסורים מספיק, נלהבים מספיק, התלמידים יקבלו השראה מספקת כדי להושיט יד, לעוף גבוה, לעוף רחוק על כנפי הידע והרגש.

"פשוט תכתבו את האמת, אני אתקן את השאר"

לא רק שהיא הופכת את שיעוריה לסרטים מלאי חיים, גב' שויין גם מחדירה בהם רגש אמיתי מאוד - מסירות. היא לא מהססת להקדיש זמן לשיחה פרטית עם כל תלמיד, ולהקשיב אפילו לדאגות הקטנות ביותר שנראות חסרות חשיבות. זו יכולה להיות תלונה: "אני לא מבינה את החלק הזה היום, מורה!", או שאלה מהוססת: "אני מרגישה כאילו כתבתי את המשפט הזה... גרוע, בבקשה תעזור לי לבדוק אותו", או לפעמים פשוט וידוי אגבי: "מורה, אני כל כך עצובה היום!".

עבור מין הא, דווקא ההקשבה הכנה והלא שיפוטית הזו עזרה לה לצבור ביטחון רב יותר כשהחלה לכתוב. היא ידעה שמאחורי כל מבחן, כל הגשה פחות ממושלמת, תמיד יש מורה שמוכן לקרוא, לתת הערות מפורטות וללוות אותה כמו חברה טובה. מילות עידוד פשוטות אך עוצמתיות כמו: "אני מאמינה שאת יכולה לכתוב טוב יותר" או "הפעם הרעיון לא ממש ברור, אבל את בדרך הנכונה" הפכו לאור קטן, שהנחה את מין הא במסעה המאתגר של לימוד ספרות. מסע שלפעמים לא זקוק למילים פרחוניות, אלא רק כנות מספיקה כדי להצית להבת תשוקה מתמשכת ובלתי ניתנת לכיבוי.

עבור גב' שויין, כל תלמידה היא "אישיות ספרותית" שיש לכבד, לחקור ולטפח.

צילום: NVCC

במהלך תהליך הסקירה, גב' שויין מעולם לא כפתה או אילצה את התלמידים לכתוב לפי תבנית מסוימת, או "לשנן" חיבורים לדוגמה. להיפך, היא עודדה אותם למצוא את "הקול שלהם", להתנסות בחופשיות, לכתוב, לעשות טעויות ולתקן. מין הא זוכרת בבירור את המסר המוכר של גב' שויין, כמו הנחיה: "פשוט כתבו בכנות, תנו לי לתקן את השאר". זה הפך לבסיס איתן עבור התלמידים להתגבר על הפחד שלהם, להעז לכתוב את רגשותיהם, לא לפי דפוס, לא להעתיק, אלא לבוא לחלוטין מליבם ומחשיבה עצמאית.

עבור גב' שויין, כל תלמיד הוא "אישיות ספרותית" שיש לכבד, לגלות ולטפח. היא אינה מלמדת ספרות כנושא יבש, אלא כמדריך לעולם עצום שבו רגשות הם שורש כל יצירתיות וההיגיון הוא המנורה המאירה את הדרך. היא מרבה לאפשר לתלמידים לחוות את "היותם מורים לספרות" על ידי ארגון מפגשי הערכה עמיתים, שאילת שאלות ביקורתיות, דיון והסקת מסקנות משלהם.

מין הא אמרה כי מבחני ה"ראיון האישי" של גב' שויין על שיעורים ישנים גרמו לתלמידיה להיות גם "עצבניים" וגם "נרגשים", כאשר תלמידה אחת אף צעקה: "זה יותר מלחיץ מאשר לגשת לבחינת הכניסה לאוניברסיטה!".

למד ספרות לא רק בשביל מבחנים, אלא כדי להיות עצמך, כדי להבין יותר על החיים ועל אנשים.

גב' נגוין טי שויין

ספרות היא מסע של צבירה רגשית.

כשנשאלה על טיפים להכנה לבחינות, גב' שויין שיתפה שהיא תמיד שולחת תוכניות חזרה מפורטות מסוף השבוע שלפני כן, כדי שהתלמידים יוכלו להתכונן ולתכנן לוח זמנים מתאים ללימודים. היא לא רק מספקת מערכת של תרגילים מובחנים, מהבסיסי ועד למתקדם, אלא גם מעוררת תשוקה באמצעות פעילויות מחוץ לספרי הלימוד. היא מעודדת תלמידים לקרוא יותר ספרים, עיתונים, יצירות ספרותיות מחוץ לתוכנית הלימודים, להרגיש את הדמויות האהובות עליהם בדרכם שלהם, ולתרגל מיומנויות כתיבה מהדברים הפשוטים ביותר בחיי היומיום. "ספרות כבר אינה נושא לשינון, אלא מסע ארוך לתרגול חשיבה ביקורתית, היכולת לתפוס ולבטא את הרגשות של האדם", הדגישה.

מתוך המסע הזה, תלמידיה פיתחו בהדרגה את ההרגל של לימוד עצמי ואימון עצמי מתמיד: כתיבת חיבור בכל שבוע, שליחתו אליה להערות, כתיבה מחדש וכתיבה נוספת. הרהורים אישיים על שיר או דמות לא היו עוד משימות כפויות, אלא הפכו לדרך עבורם לשמור על רגשותיהם רעננים, לא משעממים, לא מכניים. הודות לכך, הספרות כבר לא הייתה פחד, אלא אפילו יפה, מקום עבורם לבטא את עצמם.

באשר לגב' שויין, ההישג של מין הא, 9.75, אינו רק ציון מרשים. זהו האושר שבלראות תלמידה מעזה לאהוב ספרות שוב מההתחלה; מעזה לנסות, מעזה לכתוב, מעזה לעשות טעויות ולעז לחיות נאמנה לרגשותיה האמיתיים ביותר. היא שולחת מסר משמעותי לדורות הבאים של תלמידים: "למדו ספרות לא רק למבחנים, אלא כדי להיות עצמכם, כדי להבין יותר על החיים ועל אנשים".

מקור: https://thanhnien.vn/co-giao-tiet-lo-bi-quyet-giup-hoc-tro-dat-thu-khoa-mon-van-voi-975-diem-185250717121138463.htm