הבטחת אספקת סט אחיד של ספרי לימוד ברחבי הארץ

לדברי גב' נגוין טי וייט נגה - חברת ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית, פרסום החלטה מס' 71-NQ/TW על ידי הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בחינוך ובהכשרה (החלטה 71) הוא אבן דרך אסטרטגית. בכך, היא תורמת ליצירת נקודות מפנה חדשות בחשיבה, במודעות ובפעולה בהבאת החינוך וההכשרה לגבהים חדשים.

אחד התכנים שהוזכרו בהחלטה זו ומשכו את תשומת הלב הציבורית הוא שהפוליטביורו הציע מדיניות: הבטחת אספקת סט אחיד של ספרי לימוד ברחבי הארץ, תוך שאיפה לספק ספרי לימוד בחינם לכל התלמידים עד שנת 2030.

לדברי גב' נגוין טי וייט נגה, זוהי מדיניות נכונה ועמוקה, העוקבת מקרוב אחר המציאות הנוכחית. ראשית, יש לאשר שלאחר 5 שנים של יישום תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, הכוללת 3 קבוצות ספרים (אופק יצירתי, חיבור ידע עם חיים ו"עפיפון") שאושרו על ידי משרד החינוך וההכשרה, לאחר הערכה מדוקדקת ויסודית; ספרי לימוד אלה עומדים למעשה בדרישות תוכנית החינוך המודרנית.

בתחילה, ספרי הלימוד היו יעילים, ותרמו לשיפור איכות התוכן והיצירתיות בעיבוד, הרחבו את הזדמנויות הבחירה לבתי ספר, מורים ותלמידים, סייעו להם לגשת לידע מגוון ועשיר יותר ולתרגל מיומנויות חשיבה ביקורתית מדעית.

עם זאת, תהליך השימוש בסטים רבים של ספרי לימוד חשף גם כמה בעיות וחסרונות שיש להתגבר עליהם. באמצעות עבודת הפיקוח של הסוכנויות התפקודיות של האסיפה הלאומית ודעות הבוחרים, גב' נגוין טי וייט נגה הבינה שלמרות ששלושת הסטים הנוכחיים של ספרי הלימוד גייסו מומחים, מדענים ומורים רבים בעלי מומחיות יוקרתית כדי לאסוף, באופן כללי, כמות הידע בסטים עדיין גדולה למדי, מה שגורם בקלות לעומס יתר על התלמידים.

בנוסף, מכיוון שישנן קבוצות רבות של ספרי לימוד, קשה לבתי ספר, מורים ותלמידים רבים לבחור; במיוחד תלמידים הלומדים קבוצת ספרי לימוד זו בעת מעבר לבית ספר אחר או למיקום אחר, חייבים ללמוד קבוצת ספרי לימוד נוספת, דבר הפוגע בהם בגישה לידע.

לכן, מדיניות הפוליטביורו של "הבטחת אספקת סט מאוחד של ספרי לימוד ברחבי הארץ" מכוונת גם להתגברות על הקשיים והחסרונות שהוזכרו לעיל.

משרד החינוך וההכשרה אחראי על יצירת סט מאוחד של ספרי לימוד באיכות הטובה ביותר, אשר ישרת ויענה על צרכי ההוראה והלמידה של מורים ותלמידים בתקופה הקרובה.

גב' נגוין טי וייט נגה - חברת ועדת התרבות והעניינים החברתיים של האסיפה הלאומית.

כדי לאסוף ולפרוס ביעילות את ספרי הלימוד המשותפים, ציינה גב' נגוין טי וייט נגה מספר סוגיות מרכזיות. ראשית, משרד החינוך וההכשרה צריך לבחון מחדש את כל תקני הידע בתוכנית כדי להבטיח תוכן מתאים ולמנוע עומס יתר.

שנית, צוות העורכים חייב לכלול שילוב הרמוני של מומחים ומדענים יוקרתיים ובעלי התמחות גבוהה עם מורים מנוסים, על מנת ליצור ספרים הקרובים ומתאימים לפסיכולוגיה, לגיל וליכולת הלמידה של התלמידים.

שלישית, הטיפול בספרי הלימוד הקיימים הוא גם נושא שיש לפתור אותו כראוי. לדעתי, אנו תומכים במדיניות של הבטחת אספקת סט ספרי לימוד מאוחד ברחבי הארץ, אך אסור לנו לבטל באופן מיידי את שלושת ספרי הלימוד הכלליים הנוכחיים, משום שגם ערכות ספרים אלו נערכו בקפידה, הוערכו בקפדנות ובאופן מדעי. אם נבטל אותן, זה יהיה בזבוז.

לכן, לצד סט משותף של ספרי לימוד סטנדרטיים, בתי ספר, מורים ותלמידים צריכים להתייחס לספרי לימוד אלה כחומרי עזר שימושיים התורמים לגיוון הידע ולשיפור איכות ההוראה והלמידה.

עם זאת, יש לנקוט באמצעי ניהול צמודים ומתאימים כדי למנוע ניצול לרעה של ספרי עיון, אשר עלול בקלות ליצור לחץ מיותר על תלמידים כפי שקרה בעבר.

כמו כן, יש להדגיש כי שימוש בסט ספרי לימוד יחיד אינו אומר שאנו חוזרים לחינוך סטריאוטיפי. כדי להבטיח גמישות ויצירתיות, עלינו להמשיך ולחדש בשיטות הוראה והערכה, תוך התמקדות בלומדים. מורים עדיין יכולים להרחיב ולהשלים ידע ממקורות אחרים באופן גמיש כדי להתאים לכל כיתה.

זהו הגורם המרכזי למקסום היצירתיות והחשיבה הביקורתית של התלמידים, של כל תלמיד בכל אזור, תוך הימנעות מאספקת ידע חד-כיוונית. לצד עריכת ספרי לימוד, יש צורך לחדש בו זמנית את תוכנית ההכשרה במכללות להכשרת מורים כדי להכין דור חדש של מורים בעלי תכונות, כישורים, יכולות ומיומנויות מספיקים כדי לעמוד בדרישות ובמשימות של חדשנות בחינוך ובהכשרה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-cung-cap-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post748400.html