חיסרון לתלמידים, גם למורים... משפיע על הפסיכולוגיה

החל מהסמסטר השני של שנת הלימודים תשע"ה, מטריצת המבחנים התקופתיים למקצועות המוערכים לפי ציונים תכלול שני חלקים: מבחני אובייקטיביות ומבחני חיבור. החדשנות במבחנים ובהערכה לחטיבות הביניים והתיכון שפרסם משרד החינוך וההכשרה תקשה על תלמידים ומורים...

לחץ רב יותר בעת הגדלת החיבור

על פי הנחיות משרד החינוך וההכשרה, החל מהסמסטר השני של שנת הלימודים הנוכחית, המטריצה למבחנים תקופתיים במקצועות המוערכים לפי ציונים תכלול שני חלקים: בחירה מרובה שאלות אובייקטיבית (המקבלת ציון 7 בסולם של 10 נקודות) וחיבור (המקבלת ציון 3 בסולם של 10 נקודות).

במבחן האובייקטיבי (7 נקודות), על התלמידים לפתור סוגי שאלות הכוללים: מבחן רב-ברירה (3 נקודות); מבחן נכון/לא נכון (2 נקודות) ומבחן תשובה קצרה (2 נקודות).

ראוי לציין כי חלק המבחן האובייקטיבי, בנוסף לשאלות רב-ברירה, כולל גם שאלות נכון/לא נכון ותשובות קצרות. עבור שאלות נכון/לא נכון, כל שאלה מורכבת מ-4 תתי-סעיפים, שכל אחד מהם דורש מהתלמידים לבחור את התשובה "נכון" או "לא נכון". עבור שאלות תשובות קצרות, אם הנבדק אינו משתמש בפורמט שאלה זה, כל הנקודות יועברו לשאלות נכון/לא נכון.

שינוי זה לא גרם לטראן ג'יה לין (תלמיד כיתה י"ב, תיכון טראן הונג דאו, עיר נאם דין ) לדאגה יתרה. ג'יה לין אמרה שבמבחן רב-ברירה, תלמידים רבים הרגישו מודאגים במיוחד ממבחן נכון/לא נכון.

"יש 4 רעיונות בשאלה. אם תענה נכון על כל 4 הרעיונות, תקבל נקודה אחת. אבל אם תענה לא נכון רק על רעיון אחד, ינוכו לך 0.5 נקודות. לכן, הסיכוי שתלמידים יאבדו 50% מסך הנקודות שלהם עבור כל שאלה הוא גבוה מאוד. דרך זו של ניקוד היא חסרת ערך ואינה הוגנת כלפי התלמידים."

"אני תומכת במבחן החיבור. כי חיבור הוא הערכה הוגנת לתלמידים. התלמידים יקבלו ציון על סמך ביצועיהם בחיבור, בניגוד לציון נכון/לא נכון", אמרה ג'יה לין.

עבור תלמידים רבים שלמדו בעבר רק וענו על 100% שאלות רב-ברירה, השינוי בשאלות המבחן ל"צמצום שאלות רב-ברירה והגדלת שאלות חיבור" גרם להם להרגיש לחץ רב יותר. חאן לי (כיתה י"ב, תיכון מאי, האנוי ) אמר: הגדלת שאלות החיבור אילצה אותנו לשנות את אופן הלמידה שלנו.

מכיוון שלשאלות החיבור יש חלק של יישום, עלינו להגדיל את כמות הידע והמיומנויות. זה מפעיל עלינו לחץ רב - תלמידי כיתה י"ב שעובדים קשה מאוד, לומדים יומם ולילה כדי להתכונן לבחינת סיום התיכון החשובה הקרובה.

Đổi mới kiểm tra, đánh giá: Bất lợi cho học sinh, giáo viên cũng… ảnh hưởng tâm lý- Ảnh 1. — תמונה איורית

מורים ותלמידים מאיצים יחד

לפני פרסום ההנחיות לחדשנות במבחנים והערכה לחטיבות הביניים והתיכון שפרסם משרד החינוך וההכשרה, אמרה גב' טראן טי ת'וי מוי, סגנית מנהלת בית הספר התיכון טראן הונג דאו בעיר נאם דין, כי המורים והתלמידים בבית הספר אינם חשים מבולבלים משום שבית הספר עדיין מאפשר לתלמידים ללמוד ולגשת למבחנים בפורמט של שאלות רב-ברירה וחיבור.

עם זאת, גב' ת'וי מוי אמרה כי שנת הלימודים הזו היא השנה הראשונה שבה התלמידים לומדים במסגרת תוכנית החינוך הכללי החדשה, ולכן מורים ותלמידים מתמודדים עם קשיים רבים בהוראה ובלמידה.

"מורים ניצבים בפני האתגר של עיצוב שיעורים שיתאימו למבנה הבחינות החדש. מורים צריכים לעשות הרבה מחקר כדי ליצור מאגרי שאלות, במיוחד כאלה בעלי רלוונטיות מעשית."

"ישנן שאלות מעשיות בנוגע למקצועות רב-תחומיים כמו מתמטיקה הקשורים לפיזיקה, ולכן על המורים להיות זהירים מאוד, ולבחון את הידע שלהם בנושאים קשורים כדי לוודא שהשאלות סטנדרטיות, תוך מעקב צמוד אחר דרישות התוכנית. על המורים לשפר את כישוריהם ביצירת שאלות, עיצוב שאלות שיבחנו את הידע ויעודדו את יכולת החשיבה של התלמידים", שיתפה גב' ת'וי מוי.

מה שמדאיג הורים ותלמידים רבים הוא שהחדשנות במבחנים ובהערכת התלמידים מתרחשת באמצע שנת הלימודים, והייתה צריכה להיות מוכרזת בתחילת שנת הלימודים כדי שהתלמידים יוכלו לייצב את שיטות הלמידה שלהם ולהימנע מפסיביות.

"החדשנות בשאלות המבחנים וההערכה משנה הן את אופן ההוראה והן את אימון כישורי הבחינות של התלמידים. על המורים להתאים את שיטות ההוראה שלהם, תוך התמקדות בסיוע לתלמידים להשיג הבנה עמוקה יותר של ידע, לתרגל את כישוריהם בניתוח וסינתזה של מידע במקום רק לספק מידע."

שינוי זה פתאומי מדי, במיוחד עבור תלמידי כיתה י"ב, וגורם הן למורים והן לתלמידים להאיץ את תהליך הלמידה. השינוי ללא מפת דרכים השפיע פחות או יותר על הפסיכולוגיה של התלמידים והמורים כאחד. אנו מקווים לספק הוראות מפורטות וזמן הכנה מספק למורים ולתלמידים לפני יישום שינויים משמעותיים.

בפרט, אנו מקווים להגביר את ארגון מפגשי ההדרכה וחומרי התמיכה כדי לסייע למורים ולתלמידים להכיר את מבנה הבחינות החדש. לתלמידי כיתה י"ב אין הרבה זמן לתרגל מיומנויות של מבחנים בהתאם למבנה הבחינות החדש, דבר שישפיע על תוצאות המבחנים וההערכה שלהם, ובכך ישפיע על תוצאות סיום הלימודים שלהם.

"אל מול שינוי זה, מורים ותלמידים יכולים רק לנסות, להאיץ ולעשות מאמצים רבים יותר כדי לעמוד בדרישות החידוש הזה", סיפרה גב' נגוין טי טוי טואן, מנהלת בית הספר התיכון דונג טריאו (קואנג נין).

מקור: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm