משרד החינוך וההכשרה מעריך מאוד את ההצעה לבנות מערכת לזיהוי חומרי למידה בהו צ'י מין סיטי.

אחר הצהריים של ה-12 בספטמבר, מנהל המחלקה לחינוך תיכוני (משרד החינוך וההכשרה) נגוין שואן טאן ונציגים ממשרדי החינוך וההכשרה של בין דואנג, דונג נאי, בין פואוק, בה ריה-וונג טאו , טיי נין, קאן טו ודאנאנג סיטי השתתפו בסדנה מדעית "בניית פתרונות לזיהוי יחידות ידע וסטטיסטיקה של חומרי למידה דיגיטליים עבור תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018", שאורגנה על ידי המחלקה לחינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי.

סקירה כללית של הסדנה

צריך לזהות יחידת למידה

בפתח הסדנה אמר סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין באו קווק, כי תוכנית החינוך הכללי (GEP) 2018, שמטרתה ליצור ולפתח תכונות ויכולות בקרב התלמידים, יצרה נקודת מפנה חשובה בחדשנות בשיטות הוראה, במבחנים ובהערכה בבתי ספר כלליים.

"בהכרה במגמה הבלתי נמנעת של התעשייה כולה, הו צ'י מין סיטי יישמה באופן יזום יוזמות חדשניות רבות ליישום טכנולוגיה בהוראה, למידה וניהול חינוכי, במטרה לתקנן את תהליך ההוראה והלמידה באופן סינכרוני ועקבי, החל משלב הכנת ההרצאות, דרך תהליך ההוראה והלמידה הישיר, בדיקה והערכת התוצאות שהושגו במהלך ואחרי השיעור", הודיע ​​מר נגוין באו קווק.

לדברי ראש משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הו טאן מין, לפי נתונים סטטיסטיים, כל מגזר החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי בנה כמעט 350,000 יחידות של חומרי למידה.

נציג משרד החינוך וההכשרה הודה כי כיום ישנם מקורות רבים מדי של חומרי למידה באינטרנט, מה שמקשה על מורים לחפש חומרי למידה מבלי לדעת אילו מקורות עברו תקינה.

רוב חומרי הלמידה המשותפים הם הרצאות שלמות, ארוזות מראש והועלו למערכת, ואינן ניתנות לשימוש חוזר.

מצד שני, מכיוון שלא גובשו שיטות שיטתיות, גוף הניהול אינו יכול להעריך כיצד חומרי הלמידה מיושמים, כיצד מורים משתמשים בהם, ואין נתונים על התנהגות השימוש של התלמידים, ובכך להעריך את יעילותם של חומרי הלמידה, ואת היכולות והתכונות שהם תורמים להתפתחות התלמידים.

ראש משרד החינוך וההכשרה של העיר הו צ'י מין, הו טאן מין, נואם בסדנה

מתוך מציאות זו, הציע משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי לבנות מערכת לזיהוי יחידות חומרי למידה, כבסיס לפיתוח מאגר חומרי למידה משותף בכל התעשייה. כאשר מורים יוצרים שיעורים, הם יכולים להשתמש ביחידות חומרי למידה בודדות במאגר המשותף, וליישם כלי טכנולוגיית מידע נוספים כדי ליצור שיעורים שיענו על צרכי ההוראה.

בהערכתו רבה על הצעתה של הו צ'י מין סיטי, פרופסור חבר, ד"ר צ'ו קאם טו, ראש המחלקה לחקר הערכת חינוך (המכון הווייטנאמי למדעי החינוך), אמר כי זיהוי נתוני למידה מסייע בקידוד נתונים, ומשמש כבסיס להמרת נתונים דיגיטליים, ובכך יוצר "נתיב פיתוח" של ידע למידה, המשרת את מטרת פיתוח התוכנית.

בפרט, הזיהוי אינו מסתכם בדרישות טכניות, אלא צריך לקחת בחשבון גורמים אחרים כגון אופן השימוש של מורים ותלמידים; תקנות לגבי אינדיקטורים וקריטריונים שיסייעו לכמת את היכולת שהלומד מפגין.

ארגון נתונים שיטתי מסייע לספק מידע רב יותר עבור רישומי הלמידה של הלומדים עם אמינות גבוהה יותר, באמצעות מעקב אחר השימוש, הערכת התנהגות, רמת מיומנות ויעילות השימוש בחומרי למידה. זהו אחד המשתנים הנסתרים התורמים להערכת יכולתם של הלומדים.

- אמר פרופסור חבר, ד"ר צ'ו קאם טו

לקדם יוזמת משתמשים

ראש מחלקת החינוך וההכשרה של העיר ת'ו דוק, נגוין תאי וין נגוין, ציין כי במציאות, מורים בכל התעשייה פעילים מאוד בפיתוח חומרי למידה דיגיטליים, אך מכיוון שאין סטנדרטים להערכה, סוכנויות ניהול אינן יכולות להעריך אילו חומרי למידה הם באיכות טובה ואילו אינם עומדים בדרישות.

נציג מחלקת החינוך וההכשרה של העיר ת'ו דוק הציע שיהיו שני סוגים של חומרי למידה דיגיטליים: חומרי למידה מלאים כדי שהמורים לא יבלו זמן רב בשימוש בהם, וגם חומרי למידה אישיים שיספקו חומרים למורים לבנות שיעורים באופן יזום ביצירתיות שלהם.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין שואן טאן, העריך מאוד את הצעתה של הו צ'י מין סיטי.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין שואן טאן, מנהל המחלקה לחינוך תיכוני (משרד החינוך וההכשרה), הודה כי בהקשר של פיתוח טכנולוגיית מידע, מורים ותלמידים יכולים לחפש מידע רב בלחיצה אחת בלבד.

לכן, משאב למידה משותף חייב לא רק לעמוד בדרישות של להיות מספק, אלא גם להיות סטנדרטי, מתאים לשימוש, קל לגישה, ניתן לשיתוף והעברה, ובו זמנית לחסוך זמן למשתמשים.

מנהל המחלקה לחינוך תיכוני העריך מאוד את יוזמתה של הו צ'י מין סיטי להוביל את בניית מערכת של סטנדרטים לזיהוי והערכה של חומרי למידה, במטרה להגביר את היישום המעשי ובכך לשפר את יעילות השימוש בחומרי הלמידה.

חומרי הלמידה הנבנים צריכים לעקוב מקרוב אחר תוכן התוכנית של כל מקצוע. בתהליך בניית יחידות חומרי הלמידה, המערכת מבחינה בבירור בין חומרי הלמידה הקשורים לדרישות התפעוליות, ובכך יוצרת אילו יכולות עבור הלומדים, ועומדת באילו דרישות של התוכנית.

- פרופסור חבר, ד"ר נגוין שואן טאן, הביע את דעתו

בהודות לכל ההערות, אמר מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין ואן הייאו, כי המחלקה תמשיך להשלים את הטיוטה לבניית מערכת לזיהוי יחידות חומרי למידה ולהשלמת סט קריטריוני הזיהוי.

לאחר מכן, הארגון התייעץ עם מומחים ויחידות קשורות כדי להשלים את הקריטריונים שנקבעו, ויצר משאב למידה פתוח סטנדרטי שיסייע בשיפור האיכות והיעילות של הטרנספורמציה הדיגיטלית בבתי הספר.

תְשׁוּמַת לֵב

מקור: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html