מדינות דרום מזרח אסיה מעלות את רמת המורים כדי לשפר את איכות החינוך

מדינות רבות בדרום מזרח אסיה פיתחו וכיום פיתחו אסטרטגיות רבות לשיפור סטנדרטים של מורים כדי לענות על צרכי ההוראה בעידן הדיגיטלי.

מורים עובדים באזור מרוחק בקמבודיה - צילום: CCTNZ

זהו אחד מנקודות השיא הרבות שהוצגו על ידי נציגים ממשרדי החינוך וההכשרה של מדינות דרום מזרח אסיה בפורום החינוך האזורי בנושא "בניית גשרים חינוכיים בדרום מזרח אסיה בעידן הטרנספורמציה הדיגיטלית".

הפורום התקיים ב-29 וב-30 בספטמבר בהו צ'י מין סיטי, והתמקד במודלים חדשניים של מנהיגות, ניהול והוראה בדרום מזרח אסיה.

קמבודיה רפורמות במורים לחדשנות בחינוך

ד"ר חון ויצ'קה - מנכ"ל המחלקה להכשרת ופיתוח מורים במשרד החינוך, הנוער והספורט של קמבודיה - אמר כי קמבודיה פועלת לרפורמה במורים במטרה להתייחס להוראה כמקצוע מקצועי, עם סטנדרטים ברורים של כשירות, כישורים ודרכי קידום.

קמבודיה דורשת מכל המורים בבתי ספר יסודיים להיות בעלי תואר ראשון, תוך ביטול הדרגתי של מערכת ההכשרה קצרת הטווח הקודמת "12+2".

ד"ר חון ויצ'קה אמר שהנקודה הבולטת ברפורמה היא המדיניות לשמר ולעודד מורים, במיוחד באזורים מרוחקים.

באופן ספציפי, מורים באזורים מוחלשים מקבלים מלגות השווה ל-70% משכרם וזוכים לדיור ציבורי.

המדיניות נועדה למנוע "בריחת מורים" מאזורים כפריים, שבהם גיוס ושימור מורים קשים.

הרפורמה שואפת גם לשפר את הסטנדרטים של צוות ההוראה, במטרה שכל המרצים בהכשרת מורים יהיו בעלי תואר שני ויהיו בעלי כישורים בטכנולוגיה ובשפות זרות.

קמבודיה מתמקדת בקישור הכשרת מורים עם מיומנויות של המאה ה-21. הדבר בא לידי ביטוי באמצעות יישום שיטת לימוד השיעורים, פיתוח פלטפורמה מקוונת למורים ללימוד ולהחלפת מידע באופן קבוע.

בתי הספר לתרגול יהפכו למודלים של "בית ספר מהדור החדש", שישמשו כמעבדות פדגוגיות, שיבדקו ויפיצו שיטות הוראה חדשות.

ד"ר ויצ'קה אישררה: רפורמה בת קיימא בחינוך חייבת להתחיל עם המורים, עם סטנדרטים גבוהים יותר של הכשרה, שכר סביר ומסלולי קריירה ברורים.

ד"ר Khuon Vichheka משתף בפורום - צילום: TRONG NHAN

מלזיה מקדמת טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך

מר אב עזיז בן מאמט, מנהל מכון אמינודין באקי (משרד החינוך, מלזיה), אמר כי מלזיה מקדמת טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך עם פרסום מדיניות חינוך דיגיטלי (DEP) משנת 2023, המקושרת לתוכנית MyDIGITAL ולתוכנית האב הדיגיטלית של ASEAN 2025.

משרד החינוך המלזי זיהה מורים בעלי כישורים דיגיטליים, מנהיגות בעלת חזון ומערכת אקולוגית של תוכן דיגיטלי איכותי ומקושר כעמודי תווך של תהליך זה.

גולת הכותרת היא תוכנית הכשרת המורים הרב-מפלסית, החל משימוש במערכות ניהול למידה, עיצוב תוכן מולטימדיה ועד יישום בינה מלאכותית בכיתה.

מלזיה בנתה גם צוות של "חלוצי חינוך דיגיטלי" - מורי ליבה בעלי הכשרה גבוהה - כדי להפיץ מיומנויות דיגיטליות. בנוסף, פלטפורמת SiPP מסייעת למורים ללמוד באופן עצמאי ולהשתפר באופן קבוע.

מלזיה לא מתמקדת רק בצוות ההוראה, אלא גם בפיתוח מנהיגות חינוכית. תוכנית MyDigital Trainer (MDT) וקורסי הכשרה בתחום הבינה המלאכותית ליותר מ-12,000 מנהלים מעצבים דור של מנהיגים דיגיטליים שיכולים להדריך, לנהל ולהניע חדשנות.

המטרה עד שנת 2025 היא שכל יותר מ-10,000 המנהלים ברחבי הארץ יעמדו בתקני יכולת מנהיגות דיגיטלית, דבר המדגים את המחויבות החזקה של משרד החינוך.

מבחינת התוכן, פלטפורמת DELIMa נחשבת לליבה. נכון לעכשיו, ל-94% מהמורים ול-100% מהתלמידים יש חשבונות, והם משתמשים בהם באופן קבוע כדי לגשת למאגר של משאבי למידה חינמיים, מותאמים אישית ואינטראקטיביים ביותר.

לדברי מר אב עזיז, כדי להשיג טרנספורמציה דיגיטלית בת קיימא, מדינות ASEAN צריכות להמשיך לשדרג את תשתית הקישוריות, להרחיב כיתות לימוד חכמות לאזורים מרוחקים ולהשקיע במרכזי חדשנות דיגיטלית כדי לתמוך במורים ביצירת תוכן.

הוא הדגיש כי בניית דור בעל מיומנות דיגיטלית אינה מסתמכת רק על כלים, אלא דורשת גם מנהיגות חדשנית ומורים המוכנים ללוות את התלמידים בעידן הדיגיטלי.

כמו כן, ב-29 וב-30 בספטמבר 2025, קיימה SEAMEO RETRAC את ישיבת הדירקטוריון ה-28 (GBM28), בה השתתפו נציגים של מנהיגי חינוך ממדינות דרום מזרח אסיה - צילום: טרונג נאן

גיבוש מסגרת מיומנויות דיגיטליות למורים

גב' נגוין טי טאנה מין, סגנית מנהל המחלקה לשיתוף פעולה בינלאומי (משרד החינוך וההכשרה), אמרה כי המוקד הקרוב של התעשייה הוא בניית מערכת אקולוגית מקיפה של חינוך דיגיטלי, שבה נתונים, טכנולוגיה ואנשים פועלים יחד כדי ליצור שינוי אמיתי.

הצעה חשובה היא לגבש מסגרת של כשירות דיגיטלית למורים, בקשר לרפורמה בהכשרת מורים. במסגרת אוריינטציה זו, כישורים דיגיטליים ובינה מלאכותית יהפכו לקריטריונים חובה, בקשר למסלול הקידום, ויעודדו מורים להתעדכן באופן שוטף.

היא הדגישה כי אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך עד 2030 תעדיף עקרונות של אתיקה, בטיחות והוגנות.

אוריינטציה זו שואפת להתגבר על הסיכון של אי-שוויון דיגיטלי, תוך הפחתת הנטל המנהלי על מורים באמצעות כלי בינה מלאכותית לתמיכה בהכנה למבחנים, ציונים וניתוח למידה.

מִשׁקָל

מקור: https://tuoitre.vn/cac-nuoc-dong-nam-a-nang-chuan-giao-vien-de-nang-chat-giao-duc-2025092919101569.htm