מורים המלמדים ישירות בכיתה צריכים להשתתף בהכנת ספרי לימוד.

היצמדו למסגרת תוכנית הלימודים הסטנדרטית

איחוד של סט ספרי לימוד הוא נושא שמעניין את כולם בתוך ומחוץ למגזר החינוך . דעות רבות סבורות שזהו פתרון הכרחי, אך תהליך היישום דורש שיקול דעת מדוקדק כדי להבטיח הן מדעיות והן התאמה לפרקטיקות הוראה ולמידה.

מר פאן קווק דוי, סגן מנהל בית הספר התיכון נגוין טראי (רובע ליין צ'יו, העיר דא נאנג), אמר כי החלטה 71 - NQ/TW של הפוליטביורו בנושא רכיב ושימוש בספרי לימוד מאוחדים ברחבי הארץ היא מדיניות מתאימה בזמן.

לפי הסברו של מר דוי, בעת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, למרות שמסגרת התוכנית פורסמה, לא היו תקנות ספציפיות לגבי סדר הפרקים, השיעורים או תחומי הידע המרכזיים. הדבר הוביל להבדל ברור בין קבוצות הספרים: עם אותו תוכן, ספר אחד יכול להיות מסודר בסמסטר א', ספר אחר בסמסטר ב'. ידע מסוים אף הופיע רק בספר זה אך לא באחר.

מכאן, מר דוי ממליץ שספרי הלימוד המשותפים יבטיחו את הדרישות הבאות: ציון ברור של סדר הפרקים והשיעורים; ידע בסיסי מספיק, עמידה בדרישות התוכנית, וישמשו כבסיס לבניית מבחנים ומבחנים משותפים כדי להבטיח את פיתוח יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים. כמות מספקת של דוגמאות ותרגילים להמחשה כדי שהמורים יוכלו להשתמש בהם כנתוני הוראה והתלמידים יוכלו ללמוד ביעילות בכוחות עצמם. בפרט, יש צורך לאחד ידע בין-תחומי, תוך הבטחת עקביות בין הנושאים.

תלמידי תיכון נגוין טריי משתתפים בפעילויות חוץ-לימודיות.

גב' הוין טי תו נגויט, מנהלת בית הספר היסודי לה דין צ'ין (רובע הואה קואנג, העיר דא נאנג), שחולקת את אותה דעה, אמרה כי ספרי הלימוד חייבים לעמוד בקפדנות בתוכנית הכוללת שפורסמה על ידי משרד החינוך וההכשרה ועליהם לעמוד בזרימת הידע הסטנדרטית.

"אם נוצר סט משותף של ספרי לימוד, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לניבים וייטנאמיים. הספרים חייבים להבטיח שפה סטנדרטית תוך גמישות לכל אזור. ניתן לספק דוגמאות לסוגריים בספר (כגון "הואה-בונג") או להורות למורים להשלים אותן בעצמם כדי להקל על התלמידים לקלוט."

דרישה מרכזית היא שהספרים יהיו מחוברים באופן מדעי, תוך איזון בין משך הזמן והפסיכולוגיה של קבוצת הגיל. אי אפשר "לצמצם" את התוכן מספרים קיימים רבים לאחד, אלא יש לעצב אותם באופן מדעי, תוך איזון בין משך הזמן והפסיכולוגיה של קבוצת הגיל; תוך הבטחת גם סקירה, לימוד ידע חדש וגם יישום. שיעור של 35 דקות חייב לכלול מספיק מקום לסיכום שיעורים ישנים, לימוד ידע חדש ויישום. זה דורש חישוב מדוקדק, במקום "לאסוף" אותם בנפרד" - הציעה גב' נגוייט.

צריך קול מהפרקטיקה ההוראה

בנוגע למדעי החברה, לדברי גב' הוין טי טו נגוייט, הדרישה היא לעדכן את הפרקטיקה בהתאם לגבולות המנהליים החדשים ולמודל הממשל הדו-שלבי, תוך הבטחה שהתלמידים יבינו גם את הידע הבסיסי וגם את החיים החברתיים הנוכחיים. לפיכך, אם מתקדמים לעבר סט מאוחד של ספרי לימוד, משרד החינוך וההכשרה צריך לגייס מועצות מקצועיות שיישבו יחד כדי לבחור ולרשת את העיקר מבין קבוצות רבות של ספרי לימוד קיימים, אך לדבוק לחלוטין במסגרת תוכנית הלימודים הסטנדרטית.

תלמידי בית הספר היסודי לה דין צ'ין כותבים את איחוליםיהם לשנת הלימודים החדשה למוריהם.

"חשוב מכך, מועצת יצירת הספרים חייבת לכלול מורים שמלמדים ישירות את הכיתה. הם אלה שמבינים בצורה הטובה ביותר את הפסיכולוגיה של התלמידים, את התאמת החומרים, וגם כיצד לארגן את השיעורים. במציאות, שיעורים וחומרים רבים כיום אינם באמת מושכים, חסרי הקשר, מה שמקשה על התלמידים לזכור. לכן, אנו זקוקים למשוב מצוות המורים כדי שסדרת הספרים תהיה גם מדעית וגם קשורה קשר הדוק למציאות" - הציע מנהל בית הספר היסודי לה דין צ'ין.

בכיוון אחר, אמר מר פאן קווק דוי כי ערכת ספרי הלימוד המשותפת צריכה להיות מעוצבת בפשטות, לא מורכבת מדי, בעלות נמוכה, וניתנת בקלות ובחינם לספריות בתי הספר. תלמידים יכולים להשתמש בערכת ספרים זו כמסמכים סטנדרטיים ללימוד, מורים משתמשים בערכת ספרים זו גם כבסיס להוראה, כתיבת שאלות מבחן, מבחנים; ספרי לימוד אחרים, אם ישנם, משמשים כמקור עיון.

גב' נגויט אמרה גם כי לאחר מחזור של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, המורים עקבו מקרוב אחר תוכנית המסגרת שהוציא משרד החינוך וההכשרה להוראה. לכן, בעת עריכת סט משותף של ספרי לימוד, יש צורך להבטיח ירושה, עקביות בזרימת הידע והתאמה לשיטות ההוראה והלמידה. חשוב מכך, הספרים חייבים לעצב מערכת תרגילים סבירה, המסייעת לתלמידים לגשת לידע בקלות, תוך יצירת תנאים למורים לנצל ולהיות יצירתיים בהוראה.

""קיום סט ספרי לימוד בסיסיים ומאוחדים אינו סותר את המדיניות של גיוון הספרים. סט ספרים זה יסייע בהנחייתם ובהבטחת איכות החינוך ובפתרון ליקויים קיימים. עדיין ניתן להשתמש בערכות ספרים אחרות של הוצאות לאור כדי לפתח עוד יותר את תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים", אמר מר פאן קוק דוי, סגן מנהל בית הספר התיכון נגוין טריי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/can-co-giao-vien-truc-tiep-dung-lop-tham-gia-bien-soan-sach-giao-khoa-post748239.html