דאגה לחינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרריים

בשנים האחרונות, קריירת החינוך וההכשרה (E&T) באזורים של מיעוטים אתניים והרים (DTTS, MN) זכתה לתשומת לב מיוחדת מצד המפלגה, המדינה, הרשויות בכל הרמות, משרד החינוך וההכשרה וועדת העם המחוזית באמצעות מדיניות, תמיכה והשקעה בפיתוח. הודות לכך, קריירת החינוך וההכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים במחוז עברה שינויים משמעותיים.

הכינו היטב ילדי מיעוטים אתניים לכיתה א'

הפרויקט "שיפור השפה הוייטנאמית עבור ילדי גן ותלמידים באזורי מיעוטים אתניים בתקופה שבין 2016 ל-2020, עם חזון לשנת 2025" יושם על ידי בתי ספר באמצעות פתרונות יעילים רבים לשיפור איכות הוראת השפה הוייטנאמית עבור תלמידי מיעוטים אתניים, תוך הבטחה שהתלמידים יעמדו בתקני המיומנות של השפה הוייטנאמית של כל כיתה. בהתאם לכך, בתי הספר ארגנו הוראת הכנה לשפה הוייטנאמית לתלמידי כיתה א' בקיץ; ארגנו הכשרה ל-100% מהמנהלים והמורים על הוראת וייטנאמית לתלמידי מיעוטים אתניים. יחד עם זאת, בניית סביבת תקשורת וייטנאמית עבור תלמידים באמצעות פעילויות הוראה וייטנאמית במקצועות ופעילויות חינוכיות כגון ארגון משחקי למידה, הגדלת זמן ההוראה, פעילויות חילופי וייטנאמים... כתוצאה מכך, בשנת הלימודים 2022-2023, 11,260/11,551 תלמידים ממיעוטים אתניים סיימו את תוכנית הכיתה, והגיעו לשיעור של 97.5%.

תקופת הוראה אחת בבית הספר היסודי והתיכון דונג טיין

בנוסף לכך, מוסדות חינוך יסודי מארגנים את הוראתם ולימודם של שפות מיעוטים אתניות בהתאם לתנאים בפועל ולצורכי התלמידים. בהתאם לכך, בכל הפרובינציה יש 4 מחוזות, 12 בתי ספר, 152 כיתות עם 3,679 תלמידים הלומדים את שפת הצ'אם. היחידות מיישמות הוראת שפת הצ'אם 2-4 שיעורים בשבוע בהתאם לנוהג הבית ספרי. כתוצאה מכך, 3,674/3,679 תלמידים סיימו את תוכנית שפת הצ'אם, והגיעו לשיעור של 99.9%. בנוסף, בתי הספר גם מחזקים את ארגון הנושאים הייעודיים, בונים פעילויות לדוגמה בתחום פיתוח השפה, משפרים את חינוך כישורי החיים, עוזרים לילדים להיות נועזים ובטוחים בתקשורת, ומתמקדים בחינוך כישורים חברתיים נחוצים כדי להכין את הילדים היטב לכיתה א'.

שימו לב להשקעה בחינוך באזורים של מיעוטים אתניים והרריים

בנוסף, רשת בתי הספר וכיתות הלימוד, במיוחד בתי ספר עם מספר רב של תלמידים בני מיעוטים אתניים, הושקעה ונבנתה בצורה מרווחת יותר ויותר, תוך הבטחת תנאים נאותים לשיפור הדרגתי של איכות ההוראה והלמידה. בפרט, מערכת החינוך הייעודית (פנימיות למיעוטים אתניים, פנימיות למחצה למיעוטים אתניים) קידמה השפעות חיוביות יותר ויותר. מדיניות ומשטרים עבור מנהלים, מורים ותלמידים בני מיעוטים אתניים מיושמים במלואם, במהירות ובהתאם לתקנות. המתקנים עונים על צרכי הלמידה של תלמידים הלומדים 2 מפגשים ביום, בכל בתי הספר יש כיתות לימוד לתלמידים לתרגול מקצועות מעשיים. מעונות וקפיטריות מסודרות באופן סביר בתוך קמפוס בית הספר כדי לענות על צרכי הפנימייה והבידור לתלמידים. בנוסף, היישובים פתרו במהירות מדיניות ומשטרים אחרים בהתאם לתקנות מרכזיות ותקנות פרובינציאליות הקשורות למורים ולתלמידים כגון קצבאות למורים, משטרי תמיכה בארגון הוראת שפת צ'אם, משטרי תמיכה לתלמידים בני מיעוטים אתניים עם אוכלוסיות קטנות מאוד, משטרי תמיכה בספרים, מחברות, אורז, ארוחת צהריים לתלמידים באזורים הרריים, ומשטרי תמיכה לתלמידים עם מוגבלויות...

חזית המולדת של וייטנאם, ארגונים חברתיים -פוליטיים, האגודה לקידום חינוך בכל הרמות, הקרן "לעזור לילדים ללכת לבית הספר", וקולקטיב העובדים, המורים והעובדים משתתפים באופן פעיל בגיוס ילדים ללכת לשיעורים ולחזור לבית הספר; בונים ותחזקו מודלים רבים כדי לסייע לתלמידים במצבים קשים, תלמידים עניים, תלמידי מיעוטים אתניים... הודות לכך, שיעור התלמידים הלומדים בבית הספר גדל, מספר התלמידים שחוזרים על כיתות ונושרים מבית הספר ירד. כראיה, שיעור התלמידים מקבוצות מיעוטים אתניות וגן חובה הנושרים מבית הספר מדי שנה ירד משמעותית; שיעור התלמידים המסיימים חטיבת ביניים ותיכון גדל, במיוחד שיעור בוגרי התיכון מקבוצות פנימייה מקבוצות מיעוטים אתניים בשלוש השנים האחרונות, משנת 2021 והגיע ל-99.63%; בשנות הלימודים 2022 ו-2023 הוא הגיע ל-100%, עלייה של 0.37% ושמר על שיעור סיום הלימודים השנתי...

על פי משרד החינוך וההכשרה, בנוסף לתוצאות שהושגו, ישנם כיום מורים רבים שלא הוכשרו בשפות אתניות בהתאם לתקנים שנקבעו. לכן, אין מומחיות ייעודית בנושא זה, ומורי שפות מיעוטים אתניים מוכשרים ומחונכים כיום בעיקר באופן מקומי. מצד שני, המורים עובדים כולם באזורי מיעוטים אתניים, אך המדיניות חלה רק על אזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד, בעוד שמיעוטים אתניים ואזורים הרריים אינם נהנים מהמדיניות.

כדי לשפר את איכות החינוך וההכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים, מגזר החינוך וההכשרה המחוזי ממשיך לשפר את מבנה המערכת ורשת מוסדות החינוך, תוך גיוון צורות הארגון של ההוראה והלמידה. שיפור מתמיד של איכות החינוך, יישום גמיש של תוכניות חינוכיות המתאימות לתנאי הלמידה של הלומדים, קישור החינוך עם הפיתוח החברתי-כלכלי המעשי והמאפיינים התרבותיים של היישוב. יחד עם זאת, פיתוח ושיפור איכות צוות המורים ומנהלי החינוך על מנת להבטיח כמות מספקת, סטנדרטים מקצועיים ומבנה סביר. יישום מלא של מדיניות למורים ולומדים. הגדלת השקעות תקציביות ומתקנים לחינוך אתני...

מָקוֹר