מרוצים עם שאלות עיון לקראת סיום התיכון 2025

(דן טרי) - בחינת סיום התיכון לשנת 2025 היא מודרנית וחדשה לחלוטין בהשוואה לשיטת הבחינה הישנה. לכן, סטודנטים ואוניברסיטאות "מתחרים" להסתגל.

מורה ותלמיד מרוצים יחד

לדברי מר טא טואן פואנג, מורה למתמטיקה בתיכון איינשטיין ( האנוי ), שנת הלימודים 2024 היא השנה הראשונה שבה תלמידי כיתה י"ב ייגשו לבחינת סיום התיכון על פי התוכנית החדשה.

לדברי בית הספר, תלמידים רבים מודאגים מאוד, במיוחד לאור העובדה שמשרד החינוך וההכשרה הכריז על בחינת הייחוס עם חידושים רבים.

"בבית הספר שלנו, התלמידים מכירים את אותו פורמט של שאלות עיון שהמשרד הכריז עליו כבר שנים רבות, אך המורים עדיין צריכים להשתנות יותר בהוראה ובלמידה כדי להתאים למגמת החדשנות."

"באשר לבתי הספר הציבוריים, אני חושב שיהיה צורך בשינויים רבים הן במבחנים והן בהוראה, רק אז התלמידים יוכלו להדביק את הקצב של סגנון המבחנים החדש", אמר מר פואנג.

סטודנטים רבים מודאגים מהנקודות החדשות בבחינת הדוגמה (איור: T. Dat).

לדברי מורה זה, בנוסף לדאגה משאלות הבחינה החדשות, תלמידים רבים נמצאים תחת לחץ נוסף להתמודד עם מבחנים נפרדים.

בנוסף ללימודים בבית הספר, תלמידים רבים נאלצים להשתתף במספר שיעורי חזרה כדי להעריך את יכולותיהם וכישורי החשיבה שלהם מהבוקר עד הלילה, לפעמים החל מחמש בבוקר.

"במהלך כל הסמסטר השני, חלק מהסטודנטים ביקשו שוב ושוב חופשה כדי להשתתף בבחינות כניסה נפרדות, מה שיבש את לימודיהם בכיתה. בפרט, סטודנטים מרחוק נאלצו לארוז את חפציהם ולנסוע לערים גדולות כדי לגשת לבחינה, מה שעלה סכום כסף ניכר."

כדי להבטיח שהשלמת תוכנית החינוך הכללית לא תופרע על ידי מבחנים נפרדים, לדעתי, אוניברסיטאות צריכות לארגן מבחנים נפרדים רק כאשר תלמידים מסיימים כיתה י"ב וכל מוסד לימודים צריך לארגן רק 2 מבחנים נפרדים בשנה.

"כיום, יש יותר מדי מבחנים נפרדים עם שמות שונים, מה שגורם לבלבול בקרב התלמידים, והם חשים אי נוחות אם לא ישתתפו, מחשש להחמיץ הזדמנויות", אמר מר פואנג.

בחינות ספציפיות לאוניברסיטה חייבות להעריך את דרישות הכשירות של הסטודנטים כפי שצוין בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 (צילום: ת'אן דונג).

האם בחינת הקבלה הנפרדת תעמוד בקצב התוכנית החדשה?

גם מנקודת מבט זו, אמר פרופסור חבר ד"ר דונג בה וו (המחלקה לכימיה, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך) כי הבחינות הנוכחיות הספציפיות לאוניברסיטה צריכות להעריך יכולות בהתאם לתוכנית החינוך הכללית 2018 (תוכנית החינוך הכללית 2018).

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 תיארה את הקריטריונים והאינדיקטורים של כל רכיב ספציפי של המיומנות. השאלות בבחינת הדוגמה מעריכות את תגובות התלמידים לאינדיקטורים ספציפיים של המיומנות.

גם מבחני הכניסה למוסדות להשכלה גבוהה צריכים להיות תואמים את תוכנית הלימודים של היכולות של הסטודנטים.

לכן, מוסדות אלה צריכים לפרסם את הקריטריונים והאינדיקטורים של הכישורים שיש להעריך, יחד עם שאלות מבחן להמחשה המתאימות למטרות הערכת הכישורים שהוכרזו.

"אני חושב שאלה בסיסים חשובים עבור משרד החינוך וההכשרה כדי למלא את תפקידו כמנהל מדינה, עבור מוסדות להשכלה גבוהה ליישם את מנגנון האחריות העצמית והדין וחשבון, ועבור אנשים לממש את זכותם לפיקוח", אמר פרופסור חבר וו.

בשיתוף עם כתב דן טרי , פרופסור חבר ד"ר נגוין ואן חאן (מרצה בכיר באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי, חבר במועצת הפיתוח של תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018), אמר כי כל תהליך חינוכי שואף ליצור שינויים אצל לומדים בהתאם למטרות חינוכיות.

המטרה החינוכית של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בהתאם להחלטה מס' 29-TW-4/11/2013, היא להתמקד בפיתוח אינטליגנציה, כוח פיזי, עיצוב תכונות ויכולת אזרחית, גילוי וטיפוח כישרונות, ומתן אוריינטציה מקצועית לתלמידים.

כדי להעריך את יכולותיהם של התלמידים, שאלות המבחן חייבות להעריך את ביטויי היכולת כפי שנקבעו בתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018.

שאלות הייחוס שהוכרזו על ידי משרד החינוך וההכשרה לא רק עומדות בדרישות להערכת יכולות התלמידים על פי תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, אלא גם עומדות בדרישות של החלטה מס' 29-TW-4/11/2013, כלומר, הבטחת אמינות, יושר והערכה נכונה של יכולות התלמידים, ומשמשות בסיס להרשמה לחינוך מקצועי וללימודים אוניברסיטאיים.

במדינתנו כיום, ישנה רק תוכנית חינוך כללית אחת, והיא תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018. הדרישות שהתלמידים צריכים לעמוד בהן הן דרישות המפלגה והמדינה בנוגע לעיצוב ופיתוח תכונות ויכולות עבור הדור הצעיר.

כדי ליישם כראוי מסמכים משפטיים בנושא חינוך כללי, כל צורות ההערכה של תלמידי חינוך כללי חייבות לעמוד בדרישות תוכנית חינוכית זו.

בחינות הכניסה הנפרדות של מוסדות להשכלה גבוהה חייבות להעריך את דרישות היכולת של הסטודנטים כפי שנקבעו בתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018.

על פי הערכת רוב המורים, לשאלות הייחוס יש הבחנה משמעותית. זהו בסיס חשוב שמוסדות להשכלה גבוהה יכולים לסמוך עליו, וניתן להשתמש בו לצורכי רישום, ברוח החלטה מס' 29-TW-4/11/2013.

לפיכך, תוצאות ההוראה של המורים יכולות לסייע לתלמידים לקבל את ההזדמנות לעבור את בחינות הכניסה לאוניברסיטה מבלי לעבור בחינות אחרות. דבר זה יתרום להעלאת מעמדם של המורים בחינוך.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm