האם זה באמת כל כך טוב ומוזר שגורם לאנשים רבים "להדהים"?

TPO - משרד החינוך וההכשרה הכריז על מערכת של שאלות לדוגמה לבחינת סיום לימודי התיכון לשנת 2025 עבור תלמידים הלומדים במסגרת תוכנית הלימודים החדשה. לדברי מורים ומומחים רבים, הבחינה השנה די מוזרה ו"מזעזעת".

בעל תואר שני נגוין טאן קונג, מבית הספר התיכון לתלמידים מחוננים באוניברסיטת החינוך, ציין כי ברוב מקצועות הבחינה, המשוב הכללי מהמורים והתלמידים היה "קשה", והשגת ציונים גבוהים לא הייתה קלה כמו בשנים קודמות.

בנוגע לביולוגיה, אמר מר קונג שמבחינת רוחב הידע, הוא מכסה את כל שלוש השנים של כיתות י', י"א ו-י"ב; ישנן שאלות שחופפות את תוכן הידע של שתי השנים; ידע בכיתות י"ב עדיין שולט עם יחס של יותר מ-80%; ידע בכיתות י' ו-י"א מהווה חלק קטן יותר.

מכיוון שהבחינה בנויה בהתאם לתוכנית החדשה עם אוריינטציה של פיתוח יכולות, לבחינה יש אופי של הערכה מעמיקה של יכולותיו של המועמד. שאלות רבות בבחינה כוללות אלמנטים מעשיים, אירועים, מצבים המתרחשים במעבדה, ביחידות מחקר או בפעילויות טבע וייצור אנושי.

"עם זאת, לדעתי הסובייקטיבית, עלינו להעלות בעיות אמיתיות ומעשיות שקרו וקורות בהווה ובעתיד, ולדרוש מהמועמדים להציע פתרונות או לבחור פתרונות לפתרון הבעיה. להגביל את החשיבה על דברים מעשיים" - מר קונג הביע את דעתו.

לראשונה, בחינת הביולוגיה צמצמה את "אלמנט החישוב" למינימום, והביאה את הידע לאופי הביולוגיה. עם זאת, אין פירוש הדבר שרמת הקושי של הבחינה פחתה. הקושי ניכר בשאלות "נכון ושקר" ובשאלות הזנת נתונים המראות את רמת ההבנה המעמיקה של הידע, החשיבה הלוגית ומיומנויות החישוב; אך התושייה בחישוב כבר אינה רבה.

כאשר מטרת הבחינה היא סיום לימודים וקבלה לאוניברסיטה, באמצעות העלייה ברמת הקושי של הבחינה אנו רואים מספר בעיות.

מר קונג מאמין שציוני בחינות הסיום יירדו, ובכך יבטלו את תופעת גשם העשרות; עם זאת, שילוב ציוני בחינות הסיום וציוני גיליונות ציונים אקדמיים לצורך התחשבות בסיום הלימודים יסייע לשמור על שיעור הסיום מבלי לפגוע בו.

ציוני המבחנים יורדים, שיא ספקטרום הציונים לא יתקרב עוד ל-10 או 30, ישנו טווח גדול מהשיא למספר המקסימלי, דבר זה עוזר להבדיל טוב יותר בין המועמדים ליחידות הכשרה שונות שיש לקחת בחשבון, ונמנע ממצב של 29 נקודות שעדיין נכשלים בבחינת הכניסה לאוניברסיטה.

"עם רמת בידול גבוהה יותר, אוניברסיטאות ישמרו או יחזרו לקבלה על סמך ציוני בחינות סיום הלימודים עקב דיוק גבוה יותר, בעוד שקבלה על סמך נתונים אקדמיים או נתונים אקדמיים משולבים תפחת. ייתכן שלממשלה יהיה מסמך שינחה אוניברסיטאות להשתמש בציוני סיום לימודים לצורך קבלה, ובכך ליצור הוגנות בין אזורים ומועמדים", העיר מר קונג.

פרופסור חבר ד"ר נגוין ואן חאן, מרצה בכיר באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי , חבר במועצת הפיתוח של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, וגם עורך תוכנית הפיזיקה לבחינת סיום התיכון לשנת 2018, אמר כי החל משנת 2025, על מנת להעריך טוב יותר את יכולות הלומדים ולהפחית את הסבירות לניחושים בשאלות הבחינה, בחינת סיום התיכון תחול שינויים בפורמט הבחינה.

על פי החלטת משרד החינוך וההכשרה מחודש מרץ האחרון, למעט בשפות זרות, מבנה הבחינה במקצועות רב-ברירה אובייקטיביים מורכב משלושה חלקים. חלק א' כולל שאלות רב-ברירה מוכרות; חלק ב' כולל שאלות כן/לא וחלק ג' כולל שאלות תשובות קצרות.

"שאלות הייחוס לבחינת סיום התיכון לשנת 2025, שהוכרזו על ידי משרד החינוך וההכשרה ב-18 באוקטובר, נבנו בפורמט זה", הדגיש מר חאן.

בנוגע לדעה שבחינת הייחוס בפיזיקה היא "טובה" ו"מוזרה", אמר מר דאו טואן דאט - מרצה לפיזיקה כללית באוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, יועץ אקדמי של בית הספר התיכון איינשטיין (דונג דה, האנוי) שאחת הסיבות לכך שלאנשים רבים יש דעות כאלה היא כנראה משום שלבחינות הייחוס שהוכרזו לאחרונה יש פורמט מוכר של שאלות רב-ברירה, עם פורמטים נוספים של נכון/לא נכון ותשובות קצרות.

בנוסף, עקב שנים רבות של התמקדות בתרגול שאלות מכוונות חישוב, שאלות הייחוס שפורסמו לאחרונה צמצמו את מספר השאלות הדורשות חישובים מורכבים, מה שנותן לנו את התחושה שהשאלות נראות "מעניינות" ו"מוזרות".

"שאלות הייחוס שהוכרזו על ידי משרד החינוך וההכשרה הן שאלות המבחן שעברו שלבי בדיקה והערכה על מספר תלמידים. לאחר ניתוח התפלגות הציונים לאחר הבדיקה, שאלות אלו הותאמו כך שיהיו בעלות רמת קושי מתאימה לבחינת סיום התיכון בהתאם לדרישות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018" - אמר מר דאט.

דו הופ

מקור: https://tienphong.vn/de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-co-that-la-hay-la-khien-nhieu-nguoi-choang-post1684894.tpo