השקת "הכיתה האחרונה", המסבירה את סערת הבינה המלאכותית בחינוך

(NLDO) - בינה מלאכותית (AI) יוצרת נוחיות חסרת תקדים אך גם משבשת את האופן שבו אנשים לומדים וחושבים, ומציבה אתגרים חדשים לחינוך.

אחר הצהריים של ה-15 בנובמבר, במרכז הדרומי לפיתוח חינוך והכשרה, הציג הסופר הואנג אן דוק (אלבוס ד. הואנג) את הרומן " הכיתה האחרונה" . השקת הספר הייתה גם מקום לדיון על האופן שבו בינה מלאכותית מעצבת מחדש את הלמידה ואתגרי החינוך העתידיים.

למידה בסערת הבינה המלאכותית: מהירה יותר אבל... קשה יותר

לדברי מר לה טאנג לוי, סגן מנהל האחראי על המרכז הדרומי לפיתוח חינוך והכשרה, מורים נמצאים תחת לחץ רב בגלל הנוכחות המתמדת של הטכנולוגיה.

"לטכנולוגיה, ובמיוחד לבינה מלאכותית, יש השפעה ישירה בכל יום, בכל שעה. מה שחשוב הוא איך אנחנו בוחרים להתנהג - לנצל, לדאוג או להסתגל ברוגע - כדי לא להיות תלויים מדי בטכנולוגיה", שיתף מר לוי.

מחנכים מאמינים שמהות הלמידה אינה בפתרון, אלא במסע של ניסוי-טעייה-תרגול. כאשר המוח חוזר על תהליך הלמידה באופן רציף, קשרים עצביים מתחזקים ומתרחבים. זהו הבסיס לחשיבה בת קיימא.

בינה מלאכותית מאפשרת למשתמשים לדלג בקלות על תהליך החשיבה כאשר ניתנות להם תשובות מיידיות. כל תגובה מהירה היא "מכה של דופמין" שגורמת למוח לחפש תגמולים מיידיים, ומפחיתה את היכולת להיות סבלני והתמיד - גורמים הכרחיים ללימוד שפה, כלי נגינה או מיומנות לטווח ארוך.

דוברים אמרו כי הסתמכות יתר על טכנולוגיה משפיעה ישירות על יכולת החשיבה של צעירים ועל המוטיבציה שלהם ללמוד.

המוח האנושי נכנס למצב של פריקה קוגניטיבית . המוח מפסיק לנסות לאחסן מידע משום שהוא מאמין שהכל תמיד זמין. זה מסביר את חוסר היכולת לזכור את מספר הטלפון של אדם אהוב, את התלות ב-GPS, או את שכחת תחביר התכנות בעת שימוש ב-Copilot. מבחינה נוירולוגית, ההיפוקמפוס מפחית את הפעילות עם הזמן.

במקביל, ד"ר הואנג אן דוק הזכיר גם את אפקט הדור: יצירת שאלות עצמית מסייעת להגדיל את הזיכרון ב-30%-50% בהשוואה לקריאה פסיבית. כלומר, ככל שהלומדים מסתמכים יותר על בינה מלאכותית, כך הם מאבדים יותר את היתרון העצמי החשוב הזה.

ד"ר הואנג אן דוק שאל את השאלה בהקשר של גורמים רבים שמסיחים את הדעת, כגון מכשירים אלקטרוניים ובידור דיגיטלי, כיצד יכולים תלמידים להצית מחדש את אהבתם ללמידה?

הגדרה מחדש של תפקידי הלומדים והמורים בעידן הבינה המלאכותית

מנקודת מבטם של בתי ספר תיכוניים ואוניברסיטאות, הדוברים הדגישו כי למידה אינה עניין של שינון מידע אלא של אימון חשיבה. לדברי ד"ר טראן נאם דונג, סגן מנהל בית הספר התיכון למחוננים (VNU-HCM), הדבר הראשון הוא לבנות מוטיבציה. התלמידים צריכים להבין את מטרת הלמידה, שהתרגיל אינו עוסק במציאת תשובות אלא באימון יכולת החשיבה לפתרון בעיות מורכבות בעתיד.

במקום הלמידה המסורתית של "התחלה מתיאוריה", מומלץ למורים לעבור ללמידה מבוססת תופעות. כאשר תלמידים רואים את השיעור כקשור לחיים האמיתיים, הם משתתפים באופן פעיל, חווים ומגלים את הידע שלהם. מורים רבים גם חולקים שבקשת התלמידים ליצור שאלות משלהם או ללמד שיעורים משלהם מסייעת להגביר את ההשתתפות ואת הזיכרון לטווח ארוך.

פרופסור חבר ד"ר פאן טאן בין - חבר לשעבר בוועד המרכזי של המפלגה, יו"ר לשעבר של ועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית , לשעבר מנהל האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי - חזר על ארבעת עמודי התווך של החינוך של אונסק"ו: ללמוד לדעת, ללמוד לעשות, ללמוד לחיות יחד וללמוד להיות אנושי. הוא גם הזהיר מפני הסיכונים הטמונים בשימוש בבינה מלאכותית ללא ידע רקע לאימות עצמי של טוב ורע, ובכך להחליש את היכולת לדון.

לדברי פרופסור חבר ד"ר פאן טאנה בין, על מורים לשמור על רוח דיאלוג פתוחה כדי שהתלמידים יוכלו לשאול שאלות בביטחון ולחקור ידע באופן יזום.

הדוברים הסכימו: בינה מלאכותית היא מורה טובה, אך היא אינה יכולה להחליף למידה עצמית. ככל שצ'אט GPT מתפוצץ, אנשים רבים מוצאים את עצמם עושים יותר, אך השאלה החשובה היא: "האם אנחנו מאושרים יותר?"

בעוד שבתי ספר רבים הולכים בעקבות המגמה של שילוב בינה מלאכותית בתוכנית הלימודים שלהם כדי לעמוד בציפיות ההורים, מומחים אומרים שיש להכין שלושה גורמים: חשיבה דיגיטלית, אתיקה דיגיטלית ויכולת לזהות איזה מידע בטוח לעיבוד על ידי בינה מלאכותית.

"הכיתה האחרונה" - רומן הביכורים של ד"ר הואנג אן דוק - הוא תוצאה של תצפיות ומחקר של המחברת מאז ינואר 2023 - התקופה בה התפוצצה שיטת Chat GPT. ההזדמנות לעבוד עם ד"ר ברברה אוקלי, מחברת הקורס "ללמוד איך ללמוד", עזרה לד"ר דוק לבחור שיטת סיפור סיפורים להעברת ידע מדעי. הספר כוון בתחילה למורים ולסטודנטים לפדגוגיה, אך בהמשך הורחב לכלל הקהלים.

ד"ר הואנג אן דוק, חבר באקדמיה העולמית למדענים צעירים, עובד בתחום החדשנות החינוכית, פיתוח תוכניות לימודים ויכולת מורים, והשתתף בפרויקטים רבים של אונסק"ו וכיהן כשופט בינלאומי ב-Regeneron ISEF.

"הכיתה האחרונה", המתרחשת בשנת 2525, חוקרת עולם מושלם לכאורה, שבו טכנולוגיה בשם "מרבד עצבי" מאפשרת לאנשים להוריד ידע ישירות למוחם. ילדים כבר לא זקוקים לבית הספר; ספרים, מורים וסקרנות כמעט נעלמו. החברה השיגה "יעילות מוחלטת", אך גם איבדה את הדברים שהופכים אנשים למיוחדים.

מקור: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm