המילה "לב" על הפודיום

- בהקשר של חינוך המציב דרישות חדשות רבות, צוות ההוראה בלנג סון שומר תמיד על מסירות ואחריות על הדוכן. המורים לא רק מעבירים ידע, אלא גם מנחים שיטות למידה, מטפחים אישיות ותומכים בתלמידים להתגבר על קשיים רבים של גיל ההתבגרות. התמדה זו היא היוצרת משמעת, איכות ואמון בכל בית ספר.

מורי תיכון וייט בק מדריכים את התלמידים לבחון מחדש את הידע שלהם במקצוע ההיסטוריה

בכל סיטואציה שונה, לכל מורה בכל רמה יש דרך להראות אחריות על מקצועו. מכיתות הלימוד במרכז ועד לכיתות ברמות הגבוהות, המורים תמיד מלווים את התלמידים בהתמדה, יוצרים סיפורים פשוטים אך משמעותיים, ותורמים לעיצוב ערכי הליבה של התעשייה.

מסיפורים שנוגעים ללב

מורים אינם רק אלה שמעבירים ידע, אלא גם התמיכה הרוחנית ומקור העידוד לתלמידים להתגבר על הרגעים הפגיעים ביותר של נעוריהם. בתיכון צ'ו ואן אן למחוננים, המורה וי מין היי היא דוגמה אופיינית. תפקידה לדוגמה אינו בא לידי ביטוי בקפדנות או בדרישות תובעניות, אלא בגישתה הסבלנית ובאופן שבו היא מקשיבה לתלמידיה על סיפוריהם האישיים. תלמידים רבים פונים אליה כדי לספר לה על לחץ הציונים, ההערכה העצמית או הדאגות הנסתרות של גיל ההתבגרות. בכל מקרה, גב' היי אינה ממהרת לשפוט אלא נותנת לתלמידים לדבר בעד עצמם, ואז עוזרת להם לזהות את הבעיה ולמצוא דרכים להתגבר עליה.

המסע השקט הזה הוא שהפך לחומר עבור התלמידים ליצירת הסרטון "קוביית רוביק והמורה", העבודה שזכתה בפרס הראשון בתחרות "מורים בעיניי" לשנת הלימודים 2024-2025. בסרטון, התלמידים השוו את גב' וי מין הייאן למישהי שעוזרת "לסדר מחדש את פיסות הקובייה ההונגרית הסבוכות של נעורים", דימוי פשוט אך משקף במדויק את תפקידה בפתרון כל קשר פסיכולוגי עבור התלמידים. ערכה של העבודה אינו טמון בפרס אלא במסר שהיא מעבירה: לפעמים, מה שהתלמידים הכי זקוקים לו הוא הבנה ואמון בזמן מצד המורים כדי למצוא את דרכם חזרה.

באותה אמפתיה, המורה נגוין טי נגוק ת'וי בתיכון הוא לונג הפכה לתמיכה עבור תלמידה שבעבר סבלה מתסביך נחיתות כלפי מראה חיצוני וחייה. במקום לגעור בה, היא בחרה ללוות אותה, משיחות אחרי בית הספר ועד להדרכתה להשתתפות בפעילויות קטנות כדי להחזיר את ביטחונה העצמי. השינוי שעברה, מתלמידה שנמנעה מקשר עין לילדה שהעזה לעמוד על הבמה, הוא הוכחה משכנעת ליעילות החינוך המקיף. הסיפור "מסע למציאת האושר" מאת וו הואנג טאו לי (תלמידת כיתה י"ב, שנת הלימודים 2023-2024) שנכתב עבור גב' ת'וי הוא לא רק מילת תודה, אלא גם משקף כיצד מורה יכול לפתוח את דלת הרוח עבור תלמיד שמתקשה למצוא מקום בקבוצה. העבודה זכתה בפרס הראשון בתחרות "מורים בעיניי" שאורגנה על ידי איגוד המקצועות לחינוך בווייטנאם בשנת הלימודים 2023-2024.

מורי בית הספר היסודי והתיכון לה קי דון מדריכים את התלמידים בבחינת ידע

בפנימיות באזורים הגבוהים, "לבם" של המורים בא לידי ביטוי באמצעות פעולות ספציפיות מאוד. בבית הספר התיכון קין מוק, המורים לא רק מלמדים אלא גם מנחים את התלמידים בהרגלי חיים יומיומיים: קיפול שמיכות, שמירה על היגיינה אישית וסידור זמני לימוד והפסקות. דברים פשוטים לכאורה אלה הם הבסיס לתלמידים החיים רחוק מהבית כדי לרכוש משמעת וביטחון בסביבה חדשה. עבור תלמידים כמו וונג טי ת'ו (כיתה ו'), ההתחשבות והקרבה של המורים יוצרות תחושת ביטחון, ועוזרות לה לראות בבית הספר את ביתה השני. ת'ו שיתפה שההדרכה מהמורים, החל משמירה על שגרת יומה ועד ארגון זמן הלימוד, עזרה לה להרגיש פחות מבולבלת ובטוחה יותר כשהיא גרה רחוק מהבית.

סיפורים כאלה, גם אם קטנים, מאירים את תדמית המורים לא רק בעיני התלמידים אלא גם בעיני המשפחה והקהילה. כי האהבה שרוחשים התלמידים למורים אינה יכולה להיבנות ללא מסירות, סבלנות וחמלה. כאן, המילה "לב" אינה מושג מופשט, אלא פעולה קונקרטית, החוזרת על עצמה מדי יום, שהיא הבסיס לשימור ערך מקצוע ההוראה בכל הנסיבות.

לשינויים באיכות

המסירות של צוות המורים לא ניכרת רק בכל שיעור או סיפור מרגש, אלא גם ניכרת בבירור בשינויים העצומים בחינוך הפרובינציאלי בשנים האחרונות. שינויים אלה הם תוצאה של התמדה, חדשנות ואחריות, תכונות שניתן לראות כבר בכיתות הלימוד הקטנות אך בעלות השפעה חזקה על ההתפתחות הכוללת של התעשייה כולה.

תנועות חיקוי כגון "חדשנות ויצירתיות בניהול, הוראה ולמידה", "בניית בתי ספר ידידותיים, תלמידים פעילים", "ירוק - נקי - יפה - בטוח", "בתי ספר מאושרים" יצרו השפעה נרחבת. וחשוב מכך, תנועות אלו אינן נעצרות בסיסמאות אלא הופכות לקריטריונים עבור כל בית ספר וכל מורה להתבוננות עצמית ולשיפור.

מורי בית הספר התיכון צ'ו ואן אן למחוננים מדריכים תלמידים במחקר מדעי

לצד זאת, הקמפיין "כל מורה הוא מודל למוסר, לימוד עצמי ויצירתיות" סייע לצוות ההוראה לקדם את תחושת האחריות שלהם ולחדש באופן יזום בשיטות הוראה כדי לעמוד בדרישות תוכנית החינוך הכללי החדשה. שינויים אלה תרמו משמעותית לשמירה על איכות החינוך ההמוני, בעוד שחינוך מפתח רשם הישגים גבוהים באופן רציף.

במהלך 5 השנים האחרונות, זכו 10,280 תלמידים בפרסים מחוזיים בפרובינציה; 105 תלמידים זכו בפרסים ארציים, מתוכם 2 פרסים ראשונים, 5 פרסים שניים, 30 פרסים שלישיים ו-68 פרסי ניחומים. מאחורי המספרים הללו עומדים מאמציהם של המורים המאמנים את הצוות, אשר מקדישים מאות שעות נוספות עם קבוצות התלמידים, עוברים על כל תרגיל, כל טעות קטנה כדי לעזור להם להיות בטוחים בעצמם לפני הבחינה. זוהי הדגמה ברורה של תפקידו של צוות ההוראה ביצירת שינויים בני קיימא בתעשייה.

בנוסף, איכות החינוך ההמוני השתפרה גם כאשר שיעור סיום לימודי התיכון נשמר על מעל 98% במשך שנים רבות ברציפות, והגיע ל-99.08% בשנת 2025, הרמה הגבוהה ביותר אי פעם. מספר זה משקף את המאמצים המתמשכים של מורים באזורים נוחים וגם באזורים מוחלשים. בקומונות הרריות, כדי לשמור על מספר התלמידים, המורים צריכים ללכת לכל בית כדי לעודד את התלמידים לחזור לשיעורים. באזורים מרכזיים, המורים צריכים להגביר את שיעורי הבית וההדרכה כדי שאף תלמיד לא יישאר מאחור. הישגי התלמידים הם תוצאה של מפגשי חזרה מאוחרים ושעות הוראה נוספות שאינן כלולות במערכת השעות אך בעלות משמעות רבה עבור תלמידים מוחלשים.

לצד תוצאות הלמידה, מתקני בתי הספר באזור זכו להשקעה משמעותית. שיעור בתי הספר העומדים בתקנים הלאומיים עלה מ-49.4% בשנת 2020 ל-63.5% בשנת 2025, מה שסייע לסביבה החינוכית להפוך למרווחת ומודרנית יותר. בבתי ספר רבים באזורים קשים, כיתות זמניות הוחלפו במבנים מוצקים; הושקעו בפנימיות כדי להבטיח את תנאי המחיה של התלמידים. תנאים אלה לא רק משפרים את איכות ההוראה, אלא גם מניעים את המורים להקדיש את עצמם בראש שקט.

עבודת האיקומיזציה והתגמול זכתה לתשומת לב ראויה, כאשר 540 מורים זכו בתואר מורים מצוינים ברמה המחוזית (חטיבות ביניים ותיכון) בתקופה 2020 - 2025; 16 מורים זכו בתואר "מורה מצוין". זוהי הכרה מספקת במאמציהם של צוות ההוראה, הכוח שבונה ישירות את האיכות והתדמית של התעשייה.

הישגים אלה לא רק משקפים את יעילות המדיניות הנכונה, אלא גם מראים את תפקידם חסר ההחלפה של המורים. מכיתות קטנות, המורים יצרו לבנים מוצקות לפיתוח התעשייה: פיתחו כל מיומנות, עיצבו כל סגנון, טיפחו כל תכונה והעירו כל חלום. תלמידים כיום בטוחים יותר, פרואקטיביים יותר ואמיצים יותר אל מול דרישות למידה חדשות, ובבגרות זו תמיד טמון צל המורים.

ניתן לאשר כי התוצאות החינוכיות שהושגו בתקופה האחרונה נובעות כולן מהמילה "לב", ערך הליבה המסייע למורים לשמור על אומץ ליבם, אובייקטיביותם ואחריותם כלפי תלמידיהם. כאשר כל מורה שואף להשתפר, כאשר כל כיתה הופכת לסביבה שמעודדת תלמידים לשאוף, החינוך המקומי ימשיך לשמור על כיוון יציב וליצור בסיס איתן למסע הבגרות של הדור הצעיר. זוהי התרומה המתמשכת, השקטה אך המשמעותית ביותר שצוות ההוראה שולח חזרה למולדתו.

מקור: https://baolangson.vn/chu-tam-tren-buc-giang-5065389.html