ההלם של מורה צעיר ומסעו בן 15 השנים של "גידול אנשים" באזורים מרוחקים

מיד עם הגיעו לבית הספר, המורה הצעיר מהשפלה נדהם מהמחסור: דיור ציבורי מאולתר, חצר בית ספר עשויה עפר אדום, כבישים מסוכנים וחוסר קליטה בטלפון.

הוא נולד וגדל בהונג ין , הפרובינציה היחידה במדינה ללא הרים או גבעות, אך מיד עם סיום לימודיו במכללה הפדגוגית סון לה בשנת 2009, מתוך רצון לתרום, בחר מר הואנג ואן האי באזור הגבול ההררי של סופ קופ (פרובינציה סון לה) - ארץ עם קשיים רבים - כדי להתחיל את הקריירה שלו של "זריעת אותיות, טיפוח אנשים".

עם הרבה התלהבות ומסירות, מר הואנג ואן האי יצא לדרך בהתלהבות כשקיבל את ההחלטה לעבוד בבית הספר היסודי דום קאנג. אך כשהגיע לראשונה לבית הספר, המורה הצעיר מהשפלה נדהם מהמחסור: דיור ציבורי מאולתר, חצר בית ספר מאדמה אדומה, כבישים מסוכנים וחוסר קליטה בטלפון.

100% מהתלמידים כאן הם מהקבוצות האתניות תאילנדיות, מונג וקו מו, והם עדיין דוברים וייטנאמית בצורה גרועה. "הייתי מיואש ורציתי לוותר. אבל העידוד ממשפחתי והמבט התמים של תלמידיי עודדו אותי להמשיך", התוודה מר האי.

המורה החל את מסעו של "זריעת אותיות" לתלמידיו על ידי "זריעת אותיות" לעצמו, כאשר יכולת השפה הוייטנאמית של תלמידיו הייתה מוגבלת, מה שיצר מחסום לתקשורת בין מורה לתלמיד. כשהוא נושא מחברת קטנה, מר האי הלך לכפר כדי ללמוד את השפה התאילנדית - השפה הנפוצה ביותר בדום צ'אנג, תוך שהוא רשם בקפידה כל מילה. הוא יצא לשדות כדי לעבוד עם אנשי הכפר כדי להשתלב בסביבה התרבותית של תלמידיו. בית הספר באזור הגבול סבל מקשיים ומחסור רבים, כך שחומרי הלימוד היו לעתים קרובות רק חלוקי נחל בחצר, אך בכל יום, מר האי ניסה לזרוע כל אות לתלמידיו.

"לראות את הילדים עוברים מביישנות וביישנות לאמיצות, כשאני יודע איך לקרוא ולכתוב, אני מבין שההתמדה צמחה. 11 שנות עבודה עם דום קאנג העניקו לי חוויות בלתי נשכחות: מקצוע ההוראה אינו רק הוראה, אלא גם זריעת תקווה", אמר מר האי בהתרגשות.

תלמידיו של מר האי לומדים וייטנאמית. (צילום: NVCC)

בשנת 2022, מר האי התנדב לעבור לפנימייה היסודית מונג לאן, שם לימד בבית הספר הואוי פה - במרחק של 2 ק"מ בלבד מגבול לאוס, 12 ק"מ ממרכז בית הספר. מדובר ב-12 ק"מ של דרך עפר מפותלת ותלולה, בוצית וחלקלקה בעונת הגשמים. מר האי אינו זוכר כמה פעמים נפל בכביש הזה. היו ימים שבהם לא יכל לרכוב על אופנוע, הוא נאלץ ללכת לבית הספר ברגל.

בבית הספר לומדים כ-70 תלמידי כיתות א' ו-ב', כיתות פשוטות, מחסור במים בעונה היבשה, רוח קרה מאוד בחורף, ואין קליטה בטלפון. 100% מהתלמידים הם ילדים ממוצא מונג, כמעט ולא מסוגלים לדבר את השפה המקובלת, ולעתים קרובות מבריזים מבית הספר כדי ללכת בעקבות הוריהם לשדות. "כשנכנסתי לכיתה עם 30 פרצופים תמימים, אף ילד לא הבין וייטנאמית, הרגשתי גם רחמים וגם דאגה", אמר מר האי בהתרגשות.

המורה הואנג ואן האי בדרכו לבית הספר. למרות הקשיים, הוא שומר על אופטימיות כי בסוף הדרך מחכים לו תלמידיו האהובים. (צילום: NVCC)

המורה התחיל מאפס, והחל את מסעו האישי של "זריעת אותיות" על ידי לימוד שפת המונג מעמיתיו המקומיים ומתלמידיו. הוא הלך לביתו של כל תלמיד כדי לעודד אותם לבוא לשיעור. הוא טיפס במעלה הגבעה כדי להזכיר לכל תלמיד ללכת לבית הספר, ולימד אותם בזהירות כיצד לכתוב את משיכות האות הראשונות. בכל יום, צלילי האיות "e" ו-"a" של התלמידים הדהדו בהרים וביערות. בהדרגה, תלמידיו הלכו לבית הספר באופן קבוע יותר, כתבו שורות אותיות שלמות יותר ודיברו וייטנאמית בביטחון רב יותר.

המורה לא רק מלמד את התלמידים לקרוא ולכתוב, כמו אב, אלא גם מלמד אותם כיצד לדאוג לעצמם, החל מהדברים הקטנים ביותר כמו היגיינה אישית, שטיפת ידיים, שטיפת פנים, גזירת ציפורניים... ועד מיומנויות תקשורת וייטנאמיות. "התלמידים לומדים בבית הספר הלוויין רק עד כיתה ב'. מכיתה ג' הם יצטרכו ללכת לפנימייה הראשית, לגור רחוק ממשפחותיהם, ללא קרובי משפחה בסביבה. לכן, אני תמיד מנסה ללמד אותם כיצד לדאוג לעצמם בצורה הטובה ביותר כדי להתכונן למסע העצמאות, למרות שהם צעירים מאוד", שיתף מר האי.

מר חי לא רק מלמד אותיות, אלא גם מלמד את הילדים כיצד לטפל בעצמם, החל מהדברים הקטנים ביותר, כמו גזירת ציפורניים. (צילום: NVCC)

למרות קשיים ומחסורים רבים, מר חי עדיין מוצא אושר מהשמחה, מהאושר הפשוט של תלמידיו. זהו צחוקם של התלמידים כשהם כותבים את האות העגולה "א", התרגשותם של התלמידים כשהם מקבלים עט חדש, צחוקם של התלמידים כשהם שותלים פרחים ומנקים יחד את חצר בית הספר.

שלוש שנים חלפו, בית הספר הואוי פה מרווח יותר, הדרך לבית הספר נסללה בבטון, התלמידים חרוצים יותר והשיעורים עמוסים יותר. והמורים עדיין נשארים בסבלנות בכפר כדי לזרוע את היסודות הראשונים של אותיות עבור ילדי מונג באמונה ובתקווה לעתיד טוב יותר עבורם.

"כל מורה הוא כמו סנונית, התורם להביא את האביב - עתיד טוב יותר לתלמידים. עבור מורה מהרמות כמוני, האביב הוא ההתקדמות היומית של התלמידים. למרות שמדובר רק בשינויים קטנים, הם המוטיבציה שלנו להמשיך להישאר בבית הספר ובכיתה", אמר מר חי בהתרגשות.

מקור: https://baolangson.vn/cu-soc-cua-thay-giao-tre-va-hanh-trinh-15-nam-cam-ban-trong-nguoi-5065539.html