נציגי האסיפה הלאומית של מחוז קה מאו דנו בקבוצות במושב ה-10 של האסיפה הלאומית ה-15 על טיוטות חוקים.

בהמשך לתוכנית המושב העשירי של האסיפה הלאומית ה-15, בבוקר ה-22 באוקטובר, דנו חברי האסיפה הלאומית של מחוזות קה מאו ובק נין בקבוצה של 8 טיוטות חוק חשובות, ביניהן: טיוטת חוק לתעופה אזרחית בווייטנאם (מתוקן); טיוטת חוק לעובדי ציבור (מתוקן); טיוטת חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך; טיוטת חוק להשכלה גבוהה (מתוקן) וטיוטת חוק להשכלה מקצועית (מתוקן).

הנציגה לה טי נגוק לין, חברת ועדת המפלגה המחוזית, סגנית יו"ר ועדת חזית המולדת של וייטנאם במחוז קה מאו, יו"ר איגוד הנשים המחוזי, הביעה את הסכמתה עם הגשת הממשלה מס' 811 ועם דו"ח האימות של ועדת התרבות והחברה; במקביל, תרמה חוות דעת ספציפיות רבות על הצעת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך .

הנציג לה טי נגוק לין דיבר בדיון.

בנוגע לספרי לימוד לחינוך כללי, הציעו הנציגים לחקור ולערוך סט של ספרי לימוד סטנדרטיים לשימוש ארצי; במקביל, לאפשר לקבוצות אחרות של ספרי לימוד להתקיים כחומרי עזר ולהנגיש בהדרגה את ספרי הלימוד בחינם לתלמידים.

לדברי הנציג, הזמינות הנוכחית של ערכות ספרים רבות ושונות גרמה לקשיים למורים, לתלמידים ולהורים, במיוחד למשפחות עם נסיבות קשות, לתלמידים באזורים מרוחקים, בבחירה, במעבר בתי ספר ובשינוי תוכנית הלימודים.

בנוגע לחומרי חינוך מקומיים, הסכימו הנציגים על התקנה להעברת סמכות האישור משר החינוך וההכשרה ליו"ר ועדת העם המחוזית, במטרה להגביר את היוזמה והגמישות של היישובים בפיתוח תוכן חינוכי המתאים למאפיינים התרבותיים, הכלכליים והחברתיים של כל אזור.

בנוגע לסמכות להעניק תעודות בגרות, הנציגים תמכו בהאצלת הסמכות למנהל במקום למנהל משרד החינוך וההכשרה. עם זאת, הוצע להגדיר בבירור את האחריות ולספק הוראות ספציפיות כדי להבטיח עקביות, למנוע שליליות ולשמור על הערך המשפטי של התעודה. הנציגים הדגישו גם כי שמירה על בחינת סיום התיכון נחוצה, הן כדי להעריך את תוצרי הלמידה בסוף התיכון והן כדי לשמש בסיס לקבלה לאוניברסיטאות ומכללות ולזרימת סטודנטים.

הנציגים הציעו גם למסד באופן מלא את החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, תוך יצירת מסדרון משפטי איתן ומנגנון חזק מספיק כדי ליישם את מטרות החדשנות המקיפה של החינוך הלאומי בתקופה החדשה.

חברת הפרלמנט טראן טי הואה רי, סגנית יו"ר המועצה האתנית של האסיפה הלאומית, הסכימה באופן כללי עם טיוטות החוק הקשורות למגזר החינוך; במקביל, הדגישה את הצורך למסד באופן מלא את מדיניות החדשנות והמודרניזציה הבסיסית והמקיפה של החינוך, על מנת לשפר את איכות משאבי האנוש ולהתגבר על המגבלות באכיפת החוק בתקופה האחרונה.

הנציג טראן טי הואה רי דיבר בדיון.

בנוגע לחינוך באזורים של מיעוטים אתניים והרים, הציעו הנציגים להשלים את המדיניות למשיכת, טיפול ותמיכת מנהלים ומורים שהם מיעוטים אתניים או שעובדים באזורים קשים במיוחד; במקביל, לבחון ולהשלים את התקנות הקשורות לפנימיות אתניות ולפנימיות למחצה באזורי גבול ואיים. הנציגים הציעו לשפר את השפות הזרות, טכנולוגיית המידע, חינוך STEM ומיומנויות דיגיטליות עבור תלמידים באזורים קשים, ובכך לתרום לצמצום הפער החינוכי בין אזורים.

בנוגע להשכלה גבוהה, אמרו הנציגים כי יש צורך להבהיר את הנהנים ממדיניות מועדפת (שכר לימוד, מלגות, נקודות זכות מועדפות), להמשיך ולקיים מנגנון גיוס מיוחד ליצירת מקור לעובדים בני מיעוטים אתניים עבור היישוב; ובמקביל, לפתח באופן משמעותי את המדע, הטכנולוגיה והחדשנות במוסדות להשכלה גבוהה, תוך קישור הדוק לצורכי העסקים ושוק העבודה.

בנוגע לחינוך מקצועי, הציעו הנציגים להתמקד במדיניות לתמיכה במורים ובתלמידים בני מיעוטים אתניים, לחזק את קשרי ההכשרה עם עסקים, להבטיח שהתפוקה קשורה לצרכים בפועל של הכלכלה, ולתרום לשיפור איכות משאבי האנוש לתקופת התיעוש והמודרניזציה של המדינה.

הנציג דין נגוק מין דיבר בקבוצה.

בניתוח טיוטת חוק התעופה האזרחית של וייטנאם (מתוקן), אמר הנציג דין נגוק מין, חבר במשרה מלאה בוועדה הכלכלית והפיננסית של האסיפה הלאומית, כי ההוראות בסעיף 34 בנוגע למפעלים המאפשרות להשקיע, לבנות, לשדרג ולהרחיב מתקני תעופה בשדות תעופה אינן עולות בקנה אחד עם חוק הקרקעות משנת 2024. אם יישאר כפי שהוא בטיוטה, הדבר עלול להוביל למונופול בניצול שירותים נלווים בשדות תעופה, להפחית את יעילות ההשקעות ולשפיע על זכויות הציבור.

הנציג ציין כי במציאות, כיום, בשדות תעופה רבים כל אזורי השירות הנלווים כגון חניונים, מסעדות וחנויות נוחות מופעלים על ידי מיזם אחד. מנגנון זה חסר תחרות, מעלה את מחירי השירותים וגורם לחוסר שקט חברתי.

משם, הציעו הנציגים להתאים את התקנות ברוח סעיף 208 לחוק הקרקעות משנת 2024, שיאפשר למדינה להחליט על השקעה ולהקצות מפעלים רבים בעלי יכולת להשתתף בניצול מתקני שירותי תעופה. גישה זו מונעת מונופול, משפרת את יעילות השימוש בתשתיות ומקדמת שקיפות ושוויון בסביבת ההשקעות.

בתגובה לטיוטת החוק להשכלה גבוהה (מתוקנת), העריך הנציג דין נגוק מין מאוד את רוח החדשנות והרחבת האוטונומיה של מוסדות להשכלה גבוהה; יחד עם זאת, ציין כי איכות צוות ההוראה והמעשיות של תוכנית ההכשרה הן עדיין נקודות תורפה שיש להן אישור ברור יותר.

לדברי הנציג, כיום מרצים רבים "עומדים רק על הדוכן כל חייהם, מלמדים תיאוריה, מבלי להתחבר למציאות הייצור והעסקים", מה שהופך את תוכנית הלימודים רחוקה מצרכי שוק העבודה. מניסיון בינלאומי, הוא ציטט את המודל בארצות הברית, שבו מרצים באוניברסיטאות נדרשים לזמן תרגול או לעבוד במפעלים מעת לעת, מה שעוזר להם לעדכן את הידע שלהם ולהכניס נימה של מציאות להוראה שלהם.

משם, הציעו הנציגים כי החוק יפרט סטנדרטים למרצים, ובמיוחד את הדרישה לניסיון מעשי, השתתפות במחקר או בפרויקטים יישום. זה לא רק מסייע בשיפור איכות ההוראה אלא גם תורם להכשרת משאבי אנוש בעלי מיומנויות מעשיות, המוכנות להסתגל לכלכלה המודרנית.

נושא נוסף שהעלו הנציגים היה המצב שבו בוגרי אוניברסיטאות רבים נאלצים "להסתיר את התארים שלהם" כשהם מגישים מועמדות למשרות, משום שעסקים מעדיפים עובדים בעלי כישורים מעשיים על פני אלו הלומדים תיאוריה. הנציגים המליצו לשקול בניית מערכת הכשרה מעשית בהנדסה בת 3 שנים. גישה זו מסייעת לסטודנטים להיכנס לשוק העבודה מוקדם, מפחיתה בזבוז זמן ועלויות; ובמקביל, משפרת את התחרותיות של משאבי האנוש של וייטנאם.

מקור: https://www.camau.gov.vn/thoi-su-chinh-tri/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-ca-mau-thao-luan-to-tai-ky-hop-thu-10-quoc-hoi-khoa-xv-ve-cac-du-an-luat-289988