הוראת וייטנאמית ברמה היסודית: לקראת פיתוח תכונות ויכולות של תלמידים

בהקשר של רפורמה בחינוך הכללי, הוראת וייטנאמית ברמה היסודית אינה רק הקניית ידע לשוני, אלא גם שואפת לפתח באופן מקיף את תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים. זוהי דרישה דחופה ליצירת אזרחים פעילים, בטוחים בעצמם ויצירתיים שיודעים כיצד ליישם ידע בחיים.

על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, לווייטנאמית תפקיד מרכזי בהכשרת מיומנויות תקשורת, קריאה, כתיבה, חשיבה ויצירתיות בשפה.

באמצעות פעילויות למידה, התלמידים לא רק מפתחים כישורי שפה אלא גם כישורי חשיבה, למידה עצמית, שיתוף פעולה ופתרון בעיות. במקביל, נוצרות גם תכונות ליבה כמו אהבת המולדת, יושר, אחריות ורוח למידה.

שיטת הוראה יעילה היא שילוב של פעילויות מעשיות. מורים לא רק מלמדים תיאוריה יבשה, אלא גם מקשרים במיומנות את השיעור לחיים, לאירועים מסביב ולחוויות התלמידים. לדוגמה, כאשר לומדים על שמות עצם, פעלים או כתיבה, התלמידים מעודדים לכתוב מילים, לספר סיפורים על משפחה, בית ספר או קהילה. באמצעות זאת, הם מתרגלים מיומנויות שפה, מפתחים מיומנויות חשיבה והתבוננות.

שימוש בכלים חזותיים כמו סקיצות הוא גם יעיל ביותר. תלמידים יכולים להמחיש בחופשיות אוצר מילים, דקדוק ותוכן השיעור בעזרת תמונות, סמלים וצבעים. שיטה זו מסייעת לשנן ידע מהר יותר, לפתח יכולת חשיבה לוגית, יכולת לסווג, להשוות ולקשר מידע. במקביל, סקיצות גם מגבירות את העניין בלמידה ועוזרות למורים להעריך את הבנתם ויכולתם של התלמידים ליישם ידע.

במהלך תהליך ההוראה, תפקיד המורה הוא להדריך, להציע וליצור הזדמנויות לתלמידים לחקור בכוחות עצמם. לדוגמה, בעת לימוד השיעור "תרגול מילים ומשפטים", מורים יכולים לארגן משחקים, דיונים קבוצתיים, לשלב מילים או ליצור משפטים יצירתיים, ולעזור לתלמידים ליצור פעולות חשיבה כגון ניתוח, סינתזה, השוואה ויצירת שפה. פעילויות אלו גם מעוררות יוזמה ויצירתיות, וגם מתרגלות מיומנויות שיתוף פעולה ותקשורת בכיתה.

בנוסף, חינוך מוסרי משולב גם הוא במקצוע. בעת סיפור סיפורים, כתיבה או קריאה, התלמידים מתרגלים כנות, חמלה, אחריות ומודעות קהילתית. זהו גורם חשוב, משום שוייטנאמית אינה עוסקת רק בלימוד שפה אלא גם באימון אישיותם וגישתם לחיים מגיל צעיר.

תרגול ההוראה מראה כי שיעורים פעילים, בשילוב עם ניסיון ויצירתיות, עוזרים לתלמידים להיות בטוחים יותר ופרואקטיביים יותר בלמידה שלהם, תוך שיפור יעילותם של כישורי הכתיבה והקריאה. פעילות זו גם מסייעת למורים להעריך את יכולות התלמידים בהתאם לסטנדרטים של איכות ויכולת, ובכך להתאים שיטות מתאימות.

בקיצור, הוראת וייטנאמית בכיוון של פיתוח תכונות ויכולות של התלמידים אינה עוסקת רק בהקניית ידע אלא גם בעיצוב כישורי חיים, חשיבה יצירתית ותכונות הומניסטיות.

השילוב של פעילויות חווייתיות, סקיצות, משחקי שפה וספרות הוכיח שהתלמידים גם אוהבים את המקצוע וגם מתפתחים באופן מקיף. זהו כיוון מעשי, העונה על דרישות החדשנות החינוכית ופותח הזדמנויות לכל תלמיד להפוך לאזרח פעיל, יצירתי ובטוח בחברה המודרנית.

מקור: https://baodanang.vn/day-hoc-mon-tieng-viet-o-bac-tieu-hoc-huong-toi-phat-trien-pham-chat-va-nang-luc-hoc-sinh-3310555.html