בהמשך לתוכנית המושב החמישי, בבוקר ה-31 במאי, דנה האסיפה הלאומית באולם בהערכה נוספת של תוצאות יישום תוכנית הפיתוח החברתי-כלכלי ותקציב המדינה לשנת 2022; יישום תוכנית הפיתוח החברתי-כלכלי ותקציב המדינה בחודשים הראשונים של 2023.
הנציג בו טי שואן לין (משלחת בין תואן ) הצביע על המצב הקשה של מגזר החינוך, כגון: מתקני חינוך רבים נבנו לפני זמן רב, יש בהם חדרים קטנים, אינם עומדים בתקנות בנוגע לתקני שטח הכיתות אך עדיין אין להם את התנאים לתקן ולהרחיב את המבנה, בעוד שמספר התלמידים גדל מיום ליום; מצב של עודף ומחסור במורים ברמת החינוך הכללי.
לכן, הציעו הנציגים שמשרד החינוך וההכשרה ישים לב לייעץ לממשלה להמשיך וליישם ביעילות מדיניות הקשורה לפיתוח חינוכי באזורים הרריים ובאזורים בעלי קשיים חברתיים-כלכליים מיוחדים; ובמיוחד את מדיניות התמיכה בספרי לימוד לתלמידים ממשקי בית עניים, כמעט עניים ולאלו הנמצאים בנסיבות קשות, על מנת ליצור תנאי למידה, לשמור על מספר התלמידים, לשפר את איכות החינוך והרמה האינטלקטואלית באזורים הרריים ובאזורים בעלי קבוצות מיעוטים אתניות.
נציגים אמרו גם כי אלימות בבתי ספר והתעללות בילדים נמצאות במגמת עלייה. הנציג בו טי שואן לין הציע כי הממשלה, המשרדים והמגזרים חייבים לגבש מדיניות ולהתמקד בתעמולה, חינוך ותמיכה במשפחות כדי לאחד ידיים במניעת אלימות בבתי ספר והתעללות בילדים.
חבר האסיפה הלאומית בו טי שואן לין מודאג מכך שאלימות בבתי ספר והתעללות בילדים נמצאות במגמת עלייה.
"במיוחד במהלך חודש הפעולה השנתי לילדים ובשנת 2023, אני מציע שכל הרמות והמגזרים חייבים לכלול תוכניות ותוכניות פעולה ספציפיות ולהתארגן באופן נרחב ומעשי כלפי ילדים כדי למנוע את המצב הנ"ל", אמר הנציג.
בדיון, הביעה נציגת בית הספר נגוין ואן קאן (משלחת בין דין) דאגה מהמצב המורכב הנוכחי של אלימות בבתי הספר. הנציגה ניתחה כי הסיבה למצב זה היא שילדים רוצים לקבל יותר תשומת לב, ולכן הסביבה החינוכית צריכה לענות על צורך זה של ילדים.
הנציג אמר שלכל ילד יש יכולת וכישרון במקצועות ובתחומים מסוימים, וסביבת החינוך צריכה ליצור תנאים להכרה ולעודד את היכולת האישית של כל ילד.
מגזר החינוך צריך מנגנון שיאפשר לתלמידים, בין אם בפעילויות אישיות או קבוצתיות, להופיע מול הכיתה פעם בחודש, פעם בשנה מול בית הספר כדי לבטא את עצמם, להשתלב עם חבריהם, לספק את הצורך שלהם בהכרה, כך שלא יטהו להשתמש באלימות בסביבת בית הספר. זה גם עוזר להם לפתח כישורי עבודת צוות וכישורי פרזנטציה מול קהל, שחסרים לתלמידים כיום.
יחד עם זאת, אמר הנציג כי יש צורך בהבחנה ברורה בין אחריות המשפחה לבין אחריות בית הספר כלפי הילדים.
הנציג אמר שבסביבת בית הספר, למורים יש כישורים פדגוגיים והם הוגנים יותר כלפי כל התלמידים, ולכן יש צורך לתעדף לימוד דברים טובים ונכונים, כך שלילדים יהיו חשיבה, אורח חיים ופעילויות יומיומיות סטנדרטיות. הורים צריכים להתמקד בטיפול בילדיהם, להציב להם דוגמאות טובות, לפקח ולהזכיר להם לעשות את מה שלימדו המורים. צריך להיות קונצנזוס ותיאום הדוק בין בית הספר למשפחה כדי שילדים יוכלו להתפתח בצורה מקיפה.
ביטוח לאומי
מתוך דאגה להבטחת זכויות הביטוח הלאומי, אמר הנציג דין טי נגוק דונג (משלחת האי דונג) כי השפעת מגפת הקורונה גרמה לירידה בשוק העבודה, עובדים רבים איבדו את מקום עבודתם ואת מקור ההכנסה העיקרי שלהם...
הנציגים מאמינים כי הדבר השפיע על חייהם וזכויותיהם בביטוח הלאומי של העובדים. אובדן מקום עבודה יכול להיחשב לאחד הסיכונים הגדולים ביותר. מכיוון שבאותה תקופה, עובדים פגיעים מאוד עקב אובדן מקור ההכנסה העיקרי שלהם, אובדן הבסיס הכלכלי הדרוש לייצוב חייהם ואובדן אלו התלויים בהם, כגון ילדים או קשישים, שאינם מסוגלים עוד לעבוד. הם אינם מסוגלים עוד לשלם עבור צרכים חיוניים כגון שירותי בריאות, טיפול רפואי, מזון וכו'.
יתר על כן, כאשר הם מובטלים, הם נמצאים בסיכון להתמודדות עם לחץ, אפילו משבר נפשי, שיכול להוביל לפעולות שליליות, המשפיעות לא רק עליהם ועל משפחותיהם, אלא גם גורמות לתוצאות רבות על החברה כגון אלימות, נשירה מבית הספר או רעות חברתיות...
נציגים מודאגים שאם עובדים יאבדו לפתע את מקום עבודתם, שעות העבודה שלהם יקוצצו, קצבאותיהם יופחתו או שכרם החודשי יאבד. במצב כזה, אם הביטוח הלאומי של העובדים אינו מובטח היטב, אם הם לא מקבלים פיצוי על הכנסתם המופחתת, אם דמי האבטלה אינם מספיקים כדי לכסות את צרכיהם היומיומיים, מה תהיה תגובתם? האם תהיה שביתה? האם הממשלה הכינה פתרונות בזמן וארוכי טווח לסיכונים אלה?
מכיוון שזה לא רק משפיע על עסקים אלא גם על הכלכלה הלאומית. לכן, בתקופה זו, אנשים ועסקים זקוקים נואשות למדיניות מעשית כדי לשמור ולהבטיח את הביטחון הסוציאלי .
[מודעה_2]
מָקוֹר






תגובה (0)