מבחן במתמטיקה מבדיל בצורה ברורה, אין הרבה ציונים מושלמים

בחינת המתמטיקה השנה מגדילה את אלמנט היישום המעשי, מקשרת ידע לחיים, דורשת מהמועמדים כישורי הבנת הנקרא טובים, ובמקביל מדגימה בבירור בידול, ותורמת להערכה מדויקת של הרמה והיכולת האמיתיות של המועמדים.

לדברי מורי המתמטיקה של מערכת החינוך הוק מאי, בחינת המתמטיקה של סיום התיכון השנה נבנתה בהתאם למבנה ולפורמט הנכונים בבחינת הייחוס שהוכרזה על ידי משרד החינוך וההכשרה, תוך מעקב צמוד אחר תוכן התוכנית, בעיקר תוכנית כיתה י"ב ובהתאם לאוריינטציה לחדשנות.

מועמדים הניגשים לבחינות סיום התיכון השנה

צילום: טואן מין

המבחן, שאורכו 90 דקות, מורכב משלושה חלקים עם 34 שאלות, כדלקמן:

חלק 1: מבחן רב-ברירה הכולל 12 שאלות ברמות זיהוי והבנה.

חלק 2: שאלות רב-ברירה של נכון או לא נכון כוללות 4 שאלות, כל שאלה כוללת 4 שאלות המסודרות מרמת הזיהוי ועד רמת היישום.

חלק 3: שאלות רב-ברירה קצרות כוללות 6 שאלות וכולן ברמת היישום.

לבחינה בידול ברור ופורמטים מגוונים של שאלות, הדורשים מהמועמדים לשלוט בידע ובמיומנויות בהתאם לתוכנית החינוך הכללי 2018, ובמיוחד ביכולת להתייחס למציאות.

בפרט, מבחן המתמטיקה השנה מציג שאלות של אמת/לא נכון ותשובות מרובות ברירה, שהן מאפיינים חדשים בולטים, הדורשים מהמועמדים כישורי הבנת הנקרא, חשיבה לוגית ופתרון בעיות. זה נחשב לצעד קדימה לקראת המטרה של הערכה מדויקת ומקיפה של יכולות הלומדים, דרישה מרכזית בחדשנות חינוכית עכשווית.

תוכן הידע בבחינה אינו מחוץ לתוכנית, מתמקד בתוכנית כיתה י"ב ועדיין מכיל חלקי ידע מכיתות י' ו-י"א; רמת החשיבה היא 40% ברמת הידע, 30% ברמת ההבנה ו-30% ברמת היישום. כדי להשלים תוכן זה היטב, על המועמדים להיות בעלי הבנה מקיפה של הידע הבסיסי, להיות בעלי השלבים לחשיבה, הנמקה ופתרון בעיות מתמטיות בסיסיות.

גולת הכותרת של הבחינה היא שהשאלות מכילות אלמנטים משולבים, תוך שימוש בהקשרים משמעותיים הקשורים לתמונות ולמצבים מעשיים בחיים, במדע ובטכנולוגיה (כגון בעיות כלכליות וטכניות...) המהווים חלק גדול, תוך התמקדות בצורת שאלות רב-ברירה מסוג נכון/לא נכון ושאלות רב-ברירה קצרות.

על המועמדים להיות בעלי כישורים לקריאה, הבנה ועיבוד מידע; חשיבה לוגית וניתוח מצבים, כמו גם יכולת ליישם ידע הלכה למעשה, על מנת שיוכלו להתמודד היטב עם הנושא. בנוסף, לשאלות בשני חלקים אלה יש רמת בידול טובה, הדורשת מהלומדים הבנה טובה של הכישורים, בסיס ידע טוב ולדעת כיצד לחבר ידע בשרשראות הידע שלמדו להתמודד איתן (לדוגמה, שאלה 2 - תשובה קצרה - קוד 0119).

מורי המתמטיקה של מערכת החינוך הוק מאי מאמינים גם כי תוכן הבחינה מתמקד בפיתוח יכולת לימוד עצמי, חשיבה אנליטית, חשיבה מתמטית ויכולת ליישם ידע לפתרון מצבים מעשיים, תוך הקפדה מדויקת על דרישות האינטגרציה הבין-תחומית. צפוי כי בבחינה זו, מספר המועמדים שיקבלו ציונים מוחלטים במתמטיקה השנה לא יהיה רב.

מבחינת השנה, המורים מאמינים שכדי להתכונן לבחינת סיום התיכון 2026, תלמידי כיתה י' (ילידי 2008) צריכים לפתח תוכנית לימודים ולתרגל באופן שיטתי מוקדם. איחוד בסיס הידע, תוך תרגול חשיבה לוגית, הבנת הנקרא ומיומנויות פתרון בעיות, יהיה המפתח לתלמידים להיכנס בביטחון לבחינת סיום התיכון 2026.

מקור: https://thanhnien.vn/de-thi-mon-toan-phan-hoa-ro-diem-tuyet-doi-khong-nhieu-185250626173534028.htm