חדשנות בחינוך הכללי, יישום בינה מלאכותית במקצועות חברתיים

בבוקר ה-30 במאי, ארגן איגוד המדע והטכנולוגיה של וייטנאם (VUSTA) סדנה בנושא חדשנות בשיטות חינוך כלליות, תוך יישום בינה מלאכותית במקצועות מדעי החברה.

בפתיחת הסדנה אמר פרופסור חבר, ד"ר פאם קוואנג טאו, סגן נשיא איגוד המדע והטכנולוגיה של וייטנאם, כי בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית חזקה, חדשנות חינוכית היא דרישה בלתי נמנעת. יישום בינה מלאכותית בהוראה לא רק משפר את איכות הלמידה אלא גם תורם ליצירת מיומנויות לימוד עצמי, חשיבה ביקורתית ומודעות אזרחית בקרב התלמידים.

בפרט, במדעי החברה כמו היסטוריה, גיאוגרפיה, אזרחות וספרות, הנחשבים יבשים וחסרי עניין, בינה מלאכותית יכולה להחיות את תהליך הלמידה וההוראה.

חדשנות בחינוך הכללי, יישום בינה מלאכותית במקצועות חברתיים תמונה 2

פרופסור חבר, ד"ר פאם קוואנג טאו, סגן נשיא איגוד המדע והטכנולוגיה של וייטנאם, דיבר.

ד"ר לה קונג לואונג, ראש המחלקה למדע, טכנולוגיה ושיתוף פעולה בינלאומי (איחוד וייטנאם של אגודות המדע והטכנולוגיה), שותף לדעה זו, אמר כי עם ההתפתחות הנפיצה של הטכנולוגיה, ובמיוחד הבינה המלאכותית, החינוך הכללי עומד בפני צורך דחוף לחדש בשיטות הוראה ולמידה. החדשנות אינה טמונה רק בתוכן, אלא חשוב מכך, בגישה לידע, בהתאם למגמה של חינוך מותאם אישית, גמיש ומשולב טכנולוגיה.

בינתיים, חינוך כללי כיום עדיין מאופיין במידה רבה בתקשורת חד-כיוונית, וחסר את היכולת לעורר חשיבה ביקורתית ויצירתית בקרב תלמידים. מדעי החברה, כגון היסטוריה, גיאוגרפיה, ספרות וחינוך אזרחי, במיוחד, למרות שהם ממלאים תפקיד בעיצוב החשיבה, האישיות והאתיקה, נלמדים לעתים קרובות בצורה יבשה ולא מושכת.

יישום הבינה המלאכותית צפוי ליצור דחיפה לחינוך הכללי, לסייע בהפחתת הנטל המנהלי על המורים, לאפשר להם לחדש בשיטות הוראה; תלמידים יוכלו לגשת לידע בהתאם ליכולותיהם, לפתח מיומנויות לימוד ומחקר עצמי; בתי ספר והחברה יוכלו לשפר את יעילות ההכשרה, ולתרום להכנת משאבי אנוש להסתגלות לכלכלת הידע.

ד"ר לה קונג לואונג ממליץ שמשרד החינוך וההכשרה יפרסם בקרוב מסגרת ליישום בינה מלאכותית בתוכניות חינוך כלליות. יחזקו את שיתוף הפעולה בין בתי ספר, עסקים ומומחים לפיתוח פלטפורמות למידה מבוססות בינה מלאכותית המתאימות למציאות בווייטנאם. במקביל, יש לגבש מדיניות לתמיכה בהכשרת מורים, במיוחד במדעי החברה.

ד"ר נגוין טי נו, מהפקולטה לפילוסופיה, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי) מאמין כי יישום בינה מלאכותית בהוראה הוא פתרון מתאים לחדשנות בשיטות חינוכיות, במיוחד עבור מקצועות במדעי החברה. עם זאת, כיום, חלק מכלי הבינה המלאכותית משתמשים בנתונים לא מאומתים, אשר עלולים לגרום לעיוות ידע אם לא מבוקרים.

יתר על כן, תלמידים יכולים לרעה את הבינה המלאכותית, לחפש מכונות, להעתיק מבלי לפתח חשיבה עצמאית. לכן, בינה מלאכותית יכולה להיות יעילה רק כאשר היא משולבת כראוי, עם אוריינטציה פדגוגית ברורה ומנגנוני ניטור סבירים.

"כיום, יישום הבינה המלאכותית בהוראה בכלל, ובמדעי החברה בפרט, עדיין עומד בפני אתגרים רבים. עם זאת, אם יהיה תיאום סינכרוני בין בתי ספר, מורים, מנהלים וקהילת הטכנולוגיה, יישום הבינה המלאכותית יתרום לשיפור איכות החינוך, וייצור דור של אזרחים בעלי יכולת להשתלב ולהתפתח באופן בר-קיימא בעידן הדיגיטלי", הדגיש ד"ר נגוין טי נו.

מאסטר וו האי נאם, מהפקולטה לגיאוגרפיה באוניברסיטת מדעי החברה והרוח (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי), ששיתף חוויות בהוראת גיאוגרפיה חדשנית בבתי ספר תיכוניים בהאנוי, אמר כי כיום, בתי ספר רבים כמו בית הספר התיכון למחוננים בהאנוי-אמסטרדם, בית הספר התיכון למדעי החברה והרוח, בית הספר התיכון נגוין הואה, בית הספר התיכון וייט דוק, בית הספר התיכון קים ליאן, בית הספר התיכון פאן דין פונג... יישמו באופן יזום טכנולוגיית מידע, והכניסו בהדרגה את הבינה המלאכותית להוראה.

חלק מהמורים משתמשים גם ב-ChatGPT כדי להעלות רעיונות לשיעורים, ליצור שאלות, לעדכן ידע קיים, לנתח תופעות גיאוגרפיות או לעצב תרגילי תרגול. בינה מלאכותית תומכת גם בציונים, ניהול כיתה, ועוזרת למורים לחסוך זמן ולהתאים אישית את תהליך ההוראה והלמידה. עם זאת, לתהליך זה יש גם חסרונות רבים כגון: הבדלים גדולים בין בתי ספר מבחינת תנאי היישום; למורים רבים יש גישה בסיסית לטכנולוגיה, המשמשת בעיקר להמחשה ואינה מכוונת לפיתוח יכולות התלמידים. הכנת שיעורים עם בינה מלאכותית משולבת דורשת מאמץ רב יותר, ויש לבדוק את המידע בקפידה לפני ההוראה.

בסדנה, מדענים, מחנכים ומנהלים שיתפו את דעותיהם ובחנו באופן מקיף את ההזדמנויות והאתגרים ביישום בינה מלאכותית בחינוך הכללי. המשתתפים אמרו כי חדשנות בשיטות חינוך כלליות ויישום בינה מלאכותית בהוראת מדעי החברה הן מגמה בלתי נמנעת ודחופה.

זוהי הזדמנות לשפר את איכות החינוך, להכין את הדור הצעיר במיומנויות, חשיבה ואתיקה המתאימים לדרישות התקופה. הצלחת תהליך זה דורשת שיתוף פעולה של מנהלים, מורים, אנשי טכנולוגיה והחברה כולה.

מקור: https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html