המפתח לבניית חינוך פתוח.
לטרנספורמציה דיגיטלית תפקיד מכריע, הן בשיפור יעילות הניהול והחינוך, והן ביצירת גישות חדשות לרכישת ידע עבור תלמידים.
על מנת לעמוד בקצב המגמה הכללית, יישובים בחלק הדרומי של העיר שמו לב לאחרונה לטרנספורמציה דיגיטלית וביצעו השקעות ראשוניות בתשתיות דיגיטליות, כולל בתי ספר רבים שהשקיעו בכיתות דיגיטליות, כיתות STEM וספריות דיגיטליות.
מורים החלו גם ליישם ביעילות טכנולוגיה דיגיטלית וטכנולוגיית בינה מלאכותית בהוראה. בניהול, בתי הספר יישמו חתימות דיגיטליות, רישומי תלמידים דיגיטליים, הרשמה מקוונת וגביית שכר לימוד ללא מזומן...
לדברי מר טראן ואן הא, סגן ראש מחלקת התרבות והחברה , האחראי על החינוך ברובע טאם קי, בהקשר הנוכחי של פיתוח טכנולוגי, לתלמידים יש הזדמנות לגשת למשאבי למידה פתוחים, כגון למידה באמצעות סרטונים ואינטראקציה עם מורים באמצעות פלטפורמות דיגיטליות...
ניתן לומר שטרנספורמציה דיגיטלית היא ה"מפתח" לבניית מערכת חינוך פתוחה, גמישה ושוויונית יותר. בפרט, היא מסייעת לתלמידים לא רק ללמוד אוריינות אלא גם לרכוש מיומנויות דיגיטליות ואדפטיביות. אלו הן יכולות הליבה של אזרחי המאה ה-21.
ראשית כל, יש להבין בבירור כי טרנספורמציה דיגיטלית אינה רק יישום טכנולוגיית מידע, אלא שינוי בתפיסה ובשיטות עבודה. כל הצוות, החל ממנהלים, מורים, צוות, תלמידים והורים, חייב גם הוא להבין בבירור את מקומו ותפקידו של הטרנספורמציה הדיגיטלית על מנת לעבוד יחד וליישם אותה.
בפרט, יש להתמקד בהכשרה, הפצת מיומנויות דיגיטליות ושיפורן עבור מנהלים ומורים, תוך מתן אפשרות ליישוםן בניהול ובהוראה.
יתר על כן, בנוסף לתחזוקת התשתית הדיגיטלית הקיימת כגון ספריות דיגיטליות, כיתות דיגיטליות, כיתות STEM וכו', יש צורך גם להשקיע ולחקור מודלים חדשים כגון ספריות דיגיטליות ניידות וחדרי קריאה דיגיטליים חכמים.
יש לעודד מורים ליישם באופן גובר את הטכנולוגיה הדיגיטלית בתכנון שיעורים, תוך התמקדות בשיפור האינטראקטיביות. במקביל, יש לקדם את הסוציאליזציה של הטרנספורמציה הדיגיטלית כדי לגייס את כל המשאבים להשקעה ותמיכה בטרנספורמציה דיגיטלית חינוכית.
להפוך שיעורים למסעות חווייתיים.
בבית הספר התיכון הוין ת'וק קאנג (מחוז טאם קי), אחסון הרשומות, המחברות, מערכי שיעור, תוכניות קבוצות מקצוע ודוח תלמידים דיגיטלי לחלוטין. בית הספר מסנכרן רשומות רבות למערכת מקוונת, והמנהיגים מנהלים את העניינים באמצעות ערוצים מרובים כגון תקשורת פנימית, פורטל אלקטרוני ומערכת מצלמות.
לדברי מר נגוין סאם, סגן מנהל בית הספר, בנוגע לניהול ומנהלה, בית הספר יישם ממשל אלקטרוני וניהול ממשל אלקטרוני; אפילו ניהול הנכסים, הכספים, הציוד והספרייה מתבצע באמצעות תוכנה אלקטרונית.
בכל הנוגע לעבודה מקצועית, בית הספר מיישם רישומי תלמידים דיגיטליים; הערכת התלמידים במקצועות מסוימים מתבצעת באמצעות תוכנה שימושית. כדי ליצור קשר ואינטראקציה, בית הספר משתמש באתר האינטרנט שלו ובפלטפורמות כמו פייסבוק ודף פאן כדי להעביר באופן פומבי מידע, מסמכים, דוחות, מטלות, לוחות זמנים של עבודה וכו', במרחב הדיגיטלי.
טרנספורמציה דיגיטלית אינה מוגבלת לרמות ההשכלה הגבוהה; היא קיימת כבר מבית הספר היסודי, שבו התלמידים צעירים למדי ורק מתחילים להכיר את הטכנולוגיה.
גב' טראן טי אן, מנהלת בית הספר היסודי לה ואן טאם (מחוז הואנג טרה), שיתפה: "עבור בית ספר יסודי, טרנספורמציה דיגיטלית היא תהליך מיוחד מאוד. מכיוון שהילדים עדיין צעירים, החשיבה שלהם היא בעיקר חזותית. לכן, זה דורש מהמורים להשקיע מאמץ רב, תוך התייחסות למסגרת המיומנויות של טרנספורמציה דיגיטלית כדי לבנות מערכי שיעור המתאימים לגיל בית הספר היסודי; ולשלב טכנולוגיה דיגיטלית בחינוך בצורה עדינה, טבעית ויעילה."
לדברי גב' טראן דיאם קאם טו, מורה בבית הספר היסודי נגו קווין (מחוז קוואנג פו), יישום טכנולוגיה בהוראה מסייע לתלמידים להיות פרואקטיביים ומעורבים יותר ברכישת ידע, והופך את השיעורים לחיים יותר.
לדוגמה, בשיעורי שפה וייטנאמית, מורים מעצבים פעילויות מבוססות משחקים עבור התלמידים כדי שיוכלו להשתתף בתחרויות חיות על המסך, תוך שילוב למידה ומשחק, ויצירת אווירה כיתתית תוססת. באופן דומה, בשיעורי מדעים, השימוש בסרטונים, איורים וסימולציות ניסויים וירטואליים עוזר לתלמידים לדמיין ולזכור ידע בצורה ברורה.
השיעורים משותפים גם על ידי מורים בקבוצת הכיתה Zalo כדי שהורים יוכלו להישאר מעודכנים ולהרגיש בטוחים יותר לגבי התוכן שילדיהם לומדים בבית הספר.
"יישום טכנולוגיה בהוראה עוזר למורים להתקרב לתלמידים ולתלמידים ללמוד טוב יותר. כל שיעור הופך למסע חווייתי, שבו תלמידים ומורים משתתפים יחד, ותומכים זה בזה בחקירה", סיפרה גב' דיאם טו.
מקור: https://baodanang.vn/dua-cong-nghe-vao-hoat-dong-giao-duc-3314910.html
תגובה (0)