להפחית את לחץ הבחינות.

החדשות כי הו צ'י מין סיטי מתכננת להרחיב את אזור הקבלה לכיתה י' בשנה הבאה כדי להפחית את לחץ המבחנים על התלמידים הן חדשות טובות לא רק להורים בעיר זו, אלא גם מקור תקווה להורים באזורים עירוניים אחרים.

תלמידים והורים שילדיהם חוו את בחינת הכניסה המלחיצה לכיתה י' לבתי ספר ציבוריים בערים גדולות כמו האנוי והו צ'י מין סיטי מבינים באמת את הלחץ הכרוך בבחינה זו. הסיבות לשמירה על בחינת כיתה י' כוללות חוסר מתקנים בבתי ספר תיכוניים ציבוריים, מכסות לסוגים שונים של בתי ספר ופערים באיכות בין אזורים שונים. בהקשר זה, בחינת כניסה נפרדת לסינון ובחירת תלמידים מתאימים יותר היא אפשרות מתאימה להבטחת הוגנות.

עם זאת, ככל שהמציאות משתנה ומנגנונים ומדיניות חדשים צצים, נדרש פתרון אופטימלי יותר. והתנאים הנוכחיים בהו צ'י מין סיטי מתאימים לכך: במקום לקיים מבחני כניסה המוניים לכיתות י' בבתי ספר ציבוריים בכל המחוזות ובתי הספר, תורחב מדיניות בחירת התלמידים על סמך הישגים אקדמיים בחטיבת הביניים.

להו צ'י מין סיטי לאחר המיזוג יש הבדלים רבים בהשוואה לבעבר. מלבד האזורים המרכזיים עם בתי ספר תיכוניים תחרותיים רבים, עדיין ישנם אזורים עם פחות תלמידים הנכנסים לתיכון, שבהם בתי הספר והכיתות עומדים בתנאים הנדרשים ללמידה, ובכך מבטלים את הצורך בבחינת כניסה קפדנית. זו הסיבה שהשנה, הו צ'י מין סיטי מארגנת קבלה לכיתות י' באמצעות שתי שיטות: מיון המבוסס על נתונים אקדמיים עבור קומונת האי ת'אן ואזור המיוחד קון דאו; ומבחני כניסה ביישובים אחרים. שיטה זו תורחב לאזורים אחרים החל משנת 2027, כאשר העיר ממקדת את מאמציה בהאצת בנייתם ​​של בתי ספר נוספים.

החלטה מס' 71 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה קובעת כיעד עבור וייטנאם להשיג השכלה תיכונית אוניברסלית ורמות מקבילות ברחבי המדינה עד שנת 2035. כדי להשיג מטרה זו, על העיר הו צ'י מין להפחית בהדרגה את לחץ ההרשמה לכיתה י' על ידי הרחבת תהליך המיון. בנוסף, עליה לגוון את מודלי הלמידה; במקום להתמקד אך ורק בבתי ספר תיכוניים ציבוריים, תלמידים יכולים לבחור באפשרויות מקבילות התואמות את יכולותיהם ואת כיוון הקריירה שלהם, כגון בתי ספר פרטיים, מרכזי לימודי המשך או בתי ספר מקצועיים. יתר על כן, יש צורך לחזק את בנייתן של כיתות לימוד חדשות ולהרחיב את רשת בתי הספר כדי להבטיח מקומות מספיקים לתלמידים לאחר סיום השכלה תיכונית.

עם זאת, כדי שפתרון זה יהיה יעיל באמת, יפחית לחץ ויבטיח הוגנות, יש ליישמו באופן סינכרוני. משמעות הדבר היא שחטיבות הביניים חייבות להתמקד בהוראה ולמידה למען איכות אמיתית, לא רק למען שיפור ההישגים האקדמיים. איכות ההוראה והלמידה בבתי ספר תיכוניים ציבוריים לא צריכה להיות שונה מדי. בתי ספר לדוגמה המקבילים לבתי ספר תיכוניים צריכים להדגים את יתרונותיהם התואמים את צרכי התלמידים. בפרט, מערכת האוניברסיטאות צריכה להבחין בבירור בין תחומי מחקר לתחומים יישומיים, כך שלתלמידים יהיו מסלולי קריירה ברורים מרמת חטיבת הביניים, כפי שקורה במדינות מתקדמות.

בנסיבות אלה, בחינות הכניסה לתיכון הציבורי יתקיימו רק עבור בתי ספר ייעודיים ובתי ספר רגילים בעלי רמת תחרות גבוהה. לחץ הבחינות ייעלם באופן טבעי.

הו צ'י מין סיטי, הידועה בבחינות הכניסה התחרותיות ביותר שלה לכיתה י', יכולה להוביל את מציאת פתרונות להפחתת הלחץ, וליצור תמריץ משמעותי ליישובים אחרים ללכת בעקבותיה.

תחת השפעתן החזקה של הטכנולוגיה והבינה המלאכותית (AI), החינוך המודרני עבר מהעברת ידע גרידא לפיתוח יכולות ותכונות אצל הלומדים. בהקשר זה, מבחנים אינם יכולים עוד לשמר את רמת שינון המידע או זכירת המידע, משימות שבינה מלאכותית יכולה לבצע תוך שניות. לכן, גם שיטת בחירת התלמידים המתאימים לבית הספר צריכה להשתנות. בנקודה זו, מבחנים או תהליכי מיון יהיו רק סוג של מיון מתאים, ולא שינוי באיכות ההוראה והלמידה.

מקור: https://thanhnien.vn/giam-ap-luc-thi-cu-185260516211359381.htm