אילו המלצות רוצים המורים להציע לשר בדיאלוג הישיר?

[מודעה_1]

לאחר ש-VTC News פרסמה סדרת כתבות "גל המורים שממשיכים לעזוב את עבודתם גובר", מורים רבים שלחו את דעותיהם והמלצותיהם למנהיגי מגזר החינוך בנוגע לסוגיות של שכר, סביבת עבודה, צמצום ניירת...

העיתון האלקטרוני VTC News ריכז את ההמלצות והמחשבות של המורים שנשלחו לשר החינוך וההכשרה נגוין קים סון לפני הפגישה הישירה הראשונה שתתקיים מחר (15 באוגוסט).

השר נגוין קים סון מבקר סטודנטים. (תמונה איור)

המורים מקווים לחיות מהמשכורות שלהם.

לדברי גב' נגו טו הואנג (בת 36, נאם טו ליאם, האנוי ), שכר נמוך הוא אחת הסיבות לכך שאלפי מורים "עוזבים". אלו שבוחרים להישאר במקצוע נאבקים גם הם בנטל הפרנסה מדי יום.

רוב המורים מסכימים שהוראה היא מקצוע שנראה זוהר מאוד לאנשים מבחוץ, אבל רק אלו העוסקים במקצוע מבינים את הקשיים והעייפות בעוד שהשכר נמוך, לא מספיק כדי לכסות את הוצאות המחיה.

הם צריכים לעשות כל מיני עבודות נוספות, לא אכפת להם להישאר ערים עד מאוחר או להתעורר מוקדם, אבל המשכורת שהם מרוויחים "לא מספיקה". למורים רבים יש ניסיון של עשרות שנים במקצוע, אבל המשכורת שהם מקבלים לא מספיקה כדי לשלוח את ילדיהם לאוניברסיטה.

>>>גל המורים שעוזבים את עבודתם ממשיך לעלות

"להתיר" כדי לעשות עבודות רבות

גב' נגוין הונג האן (בת 43, מורה בבין תואן ) שיתפה כי בנוסף לעבודתם המקצועית בהוראה, רוב המורים נאלצים לקחת על עצמם עבודות אחרות, בדרך כלל כמחנכים. להיות מורה זה כבר מלחיץ, להיות מחנך זה הרבה יותר מלחיץ.

מורות כיתה אינן שונות ממטפלות. החל מפעילויות יומיומיות, דרך אורח חיים ועד ללימודי ילדים, הורים "לוחצים" על מורות כיתה "להטיל ספק".

בנוסף, גב' האן גם השוותה בין מורי כיתה לתסריטאים, כוריאוגרפים... מכיוון שעליהם להכין עשרות משימות צדדיות לפני כל תוכנית חוץ-לימודית או פעילות תלמידים. אם מורים יוכלו להתמקד במומחיות שלהם, יעילות ההוראה תהיה בוודאי גבוהה יותר, והמורים גם יאהבו יותר את הנתיב שבחרו במקום לדאוג "האם עליי לעזוב את התעשייה או לא בגלל שיש יותר מדי לחץ סביבי?".

בנוסף, דירוג התארים המקצועיים גורם גם הוא לבעיות מיותרות. מכיוון שלמורים יש את אותן הכישורים המקצועיים, הם מבצעים את אותה עבודה ונושאים באותן אחריות, אך הם נמצאים בדרגות גבוהות ונמוכות שונות.

מורים רבים שלחו את מחשבותיהם לראש מגזר החינוך. (תמונה להמחשה)

להפחית את נטל ההישגים

זהו ליבה הכבד של גב' לה טאן טאו (בת 35, לונג ביין, האנוי). בנוסף לשכר הנמוך, גב' טאו נאלצת להתמודד מדי שנה גם עם עשרות מבחנים גדולים וקטנים, החל מתחומים מקצועיים ועד לתחרויות לא מקצועיות כמו משפטים, תעבורה, מבחני איגוד מקצועי... בנוסף להשתתפות ישירה, המורים צריכים גם להדריך את התלמידים להשלים את הבחינה כדי להגיש אותה.

בנוסף, עם נטל התחרות, מורים כמעט מותשים לנוכח הלחץ שנגרם מתוצאות תעודת הבחינה בסוף השנה, מבחינות התלמידים, ובמיוחד מבחינות הכניסה לכיתה י'.

על המורים לשאת באחריות לוודא שכל התלמידים בכיתה עוברים את הבחינה, עוברים את בחינתם הראשונה, ולהבטיח שיעור עובר גבוה בכל בית הספר.

תוצאות בחינות הכניסה לכיתה י' הן קריטריון חשוב לדירוג איכות החינוך בבית הספר. אם המורה עצמו אינו עומד ביעדים שהוקצו, בית הספר ועמיתיו יעריכו את יכולותיו המקצועיות.

הוראת מקצועות משולבים

גב' ת'אן טו האנג (בת 35, מורה להיסטוריה בנינה בין) מקווה לקבל את אותו מקצוע כמו קודם. זה כדי לסייע להבטיח את איכות החינוך, יתר על כן, אנשים רבים רואים אותה מתלוננת על כך שקשה לקחת על עצמה מקצועות נוספים.

היא מאמינה שקשה מאוד למורה ללמד שלושה מקצועות, בנוסף לדרישות הידע והמומחיות, לכל אדם יש את התשוקה שלו. מורה יכול להיות טוב רק בנושא אחד, תחום אחד, לא טוב בהכל. אם לפני יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה וספרי הלימוד, המורים היו מאומנים כראוי לעמוד בכל שלושת התחומים, ההוראה הייתה טובה יותר.

כמורה להיסטוריה, כשעברה להוראה משולבת, גב' האנג הייתה מבולבלת משום שלא יכלה לדמיין כיצד תלמד או תכין תוכניות שיעור. לכן, המורה מקווה שהמשרד צריך לשקול מחדש את הוראת המקצועות המשולבים.

תוכנית השיעור החדשה מסורבלת מדי.

מר פאן צ'יאן (בן 44, מורה לספרות באזור המרכז) סבור כי המורים נמצאים תחת לחץ רב מדי להכין תוכניות שיעור בהתאם למסמך 5555. הוא העריך כי תוכניות השיעור החדשות "ארוכות ביותר", ופעמים רבות המורים אינם מסתכלים עליהן כדי ללמד אך עדיין צריכים להכין את כל השלבים. תקנה זו לא רק מבזבזת את זמנם של המורים אלא גם אינה משיגה יעילות מעשית גבוהה.

לדברי מורה זה, כל תקנה צריכה להתבסס על המצב והצרכים בפועל, לא רק להיקבע למען תקנה זו או אחרת, מבלי להתחשב בבעיות ביישום, הגורמות לקשיים ובעיות למורים, ומשפיעות על עבודת ההוראה.

הדיאלוג בין שר החינוך וההכשרה למורים כולל 2 מפגשים: מפגש 1 דיאלוג עם מורים כלליים ומפגש 2 דיאלוג עם מרצים ומדענים.
תוכן הדיאלוג נסב סביב שלוש סוגיות עיקריות. ראשית, ניהולו והכוונתו של משרד החינוך וההכשרה. שנית, הקשיים ומצבי החירום בהוראה, בשכר ובתשלומים למורים. שלישית, פתרונות השר ומשרד החינוך וההכשרה לבעיות שהיו קיימות בעבר.
הדיאלוג יתקיים ישירות במטה משרד החינוך וההכשרה ויחובר ל-63 גשרים מקוונים ברחבי הארץ. זהו פורום למורים לשיתוף מחשבותיהם, שאיפותיהם ויוזמותיהם לשיפור מגזר החינוך ולפיכתו לסביבת עבודה אידיאלית.

תי תי

[מודעה_2]
מָקוֹר