האם מורי שפות זרות "מובטלים" כאשר אנגלית הופכת לשפה השנייה?

היום, 20 בספטמבר, ארגנה האוניברסיטה לשפות זרות (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי ) סדנה לשיתוף חוויות בהוראה, למידה ושימוש באנגלית כשפה שנייה בבתי ספר תיכוניים בווייטנאם.

החל מספטמבר 2024, אוניברסיטת השפות הזרות תפתח ותטמיע באופן יזום תוכנית להפוך את האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר (ESL) בשתי יחידות חינוך כללי המסונפות אליה: בית ספר תיכון מיוחד לשפות זרות ובית ספר תיכון לשפות זרות.

תהליך בניית בית ספר המשתמש באנגלית כשפה שנייה אינו נעצר בהוראה ובלמידה בכיתה, אלא צריך ליצור מערכת אקולוגית שבה אנגלית נוכחת בכל הפעילויות היומיומיות. זה כולל עיצוב מרחבי תקשורת, שולחנות, פינות לימוד, כמו גם ארגון פעילויות חוץ-לימודיות, מועדונים, סמינרים... כדי ליצור סביבה תוססת, המעודדת את כל החברים להשתתף בשימוש באנגלית באופן טבעי ויעיל.

כמורה לספרות בבית ספר תיכון לשפות זרות, גב' נגוין טי מאי אן אמרה כי היישום הראשוני הציג קשיים מסוימים עבור מורים שלא התמחו בנושאים שאינם שפות זרות.

כדי להשיג את המטרה של יצירת סביבה בה התלמידים יוכלו להכיר את האנגלית; לעורר סקרנות ולעורר אהבה לתחום, האנגלית "מטומנת" במקצועות באמצעות 3 רמות. הרמה הבסיסית, המיושמת במקצועות מדעי החברה כגון היסטוריה, גיאוגרפיה וחינוך אזרחי, משתמשת במילים באנגלית במקביל לווייטנאמית. הרמה הבינונית, המיושמת במקצועות טבע, המורים מספקים מילות מפתח בנושא, וחומרי הלמידה שהוכנו על ידי המורים מעוצבים באופן דו-לשוני. הרמה הגבוהה ביותר חלה על מתמטיקה - אנגלית ו-STEM, המורים משתמשים באנגלית או משתמשים בספרי לימוד מקוריים כדי ללמד בכיתה.

במקצועותיה, גב' מאי אן משלבת אנגלית בסרטונים ובמשחקים. במקביל, בשנה שעברה, בית הספר התיכון לשפות זרות עיצב מערכת של כרטיסי למידה באנגלית, לדוגמה, ב-Math-TA יש 100% כרטיסי למידה באנגלית, במקצועות טבעיים יש כרטיסי למידה דו-לשוניים, במקצועות חברתיים יש כמה מונחים באנגלית. אנגלית משולבת בכל הפעילויות החווייתיות של בית הספר. שאלות במבחן מכילות משפטים באנגלית שזורים זו בזו. אנגלית כלולה גם בפרויקטים של למידה.

בנוסף לבניית תוכניות הוראה, למידה והערכה עבור מקצועות השפה האנגלית, כל בית ספר צריך להקדיש תשומת לב רבה יותר ליצירת סביבת למידה עשירה בשפות זרות, שבה אנגלית אינה רק מקצוע אלא גם הופכת לחלק מחיי היומיום בבית הספר. הדבר מתבטא בבירור באמצעות הסטנדרטיזציה והדו-לשוניות של מערכת השלטים, הבאנרים, שלטי הכיתה, התקנות, הודעות המנהלה ומסמכי התקשורת בבתי הספר.

"חשיפה קבועה לאנגלית באמצעות דימויים חזותיים במרחב בית הספר תרמה ליצירת הרגל של זיהוי ושימוש באנגלית באופן טבעי בקרב התלמידים. התלמידים לא רק לומדים דקדוק או אוצר מילים, אלא גם "חיים" בסביבה שבה אנגלית נוכחת בכל מקום. זה עוזר להם לפתח חשיבה באנגלית ולבנות ביטחון בתקשורת, במיוחד בעת השתתפות בפעילויות עם אלמנטים בינלאומיים", אמרה גב' מאי אן.

אנגלית בכל תחום בבית ספר תיכון לשפה זרה ובית ספר תיכון ייעודי לשפה זרה

גב' פאם טי מאי הואנג, מורה לאנגלית בתיכון לשפות זרות, אמרה כי יישום מודל ESL נתקל בקשיים בתחילה. אך לאחר שנה של יישום, נמצאו תוצאות משמעותיות.

גב' מאי הואנג שאלה, כאשר מודל ה-ESL יהיה היעיל ביותר, לאן ילכו מורי אנגלית בעתיד?

גב' הואנג אמרה שגם מורי שפות זרות מוכנים לחדשנות. מורי אנגלית בבתי הספר יהיו חלוצים ואנשי מפתח שיתמכו בעמיתיהם ובתלמידיהם. מורי אנגלית יהיו אלה שייצרו את הסביבה, אלה שייצרו תנאים לתלמידים להשתמש באנגלית בסביבה החינוכית. באותה תקופה, תפקידם של מורי אנגלית אינו עוד ללמד דקדוק ואוצר מילים, אלא לחבר בין תלמידים, להטמיע אותם בפעילויות רבות, ולדרוש מהם להשתמש באנגלית כמו דוברי שפת אם.

גב' מאי הואנג מאמינה שמודל ESL מכוון לשלושה עמודי תווך של ערך: יכולת שפה, יכולת הסתגלות ואינטליגנציה רגשית עבור תלמידים.

בסדנה הוצגה גם המצגת "אסטרטגיית פיתוח תוכנית, צוות הוראה מוצק וטכנולוגיית מידע בהוראה במפת הדרכים להבאת אנגלית כשפה שנייה בתיכון פניקה" של בעלי התואר השני נגוין טי הואנג ו-MSc טראן טי קווין לה מבית הספר התיכון פניקה.

בדברים שנשא בסדנה, אמר סגן מנהל האוניברסיטה הלאומית של האנוי, דאו טאנה טרונג, כי האוניברסיטה לשפות זרות פרסמה ויישמה החלטה לפיילוט בניית מודל בית ספרי של ESL בשני בתי ספר תיכוניים המסונפים אליה, ותיאמה עם הוועדה העממית של מחוז בה וי (הישן), האנוי, לפיילוט יישום ESL בשלושה בתי ספר יסודיים בשנת 2024.

בהזדמנות זו, נערך טקס השקת מועדון בתי הספר המתמקד ב-ESL בווייטנאם בהשתתפות יותר מ-20 בתי ספר תיכוניים ותיכוניים בהאנוי וביישובים אחרים.