תלמידי תיכון ילמדו בקרוב בינה מלאכותית: משרד החינוך וההכשרה חושף מסגרת לימודים חדשה.

(NLĐO) - כיצד תלמידים מבתי ספר יסודיים ועד תיכון יוכלו לגשת לבינה מלאכותית? מהם המאפיינים הבולטים של מסגרת הפיילוט לחינוך בינה מלאכותית שהוכרזה לאחרונה על ידי משרד החינוך וההכשרה?

Người Lao Động•16/12/2025

משרד החינוך וההכשרה (MOET) פרסם זה עתה מסגרת לפיילוט לחינוך בינה מלאכותית (AI) לתלמידי תיכון.

בהתאם לכך, מסגרת התוכן לחינוך בינה מלאכותית לתלמידים מפותחת על סמך ארבעה גדילי ידע עיקריים, התואמים לארבעה תחומי כשירות, השזורים ומשלימים זה את זה: חשיבה ממוקדת אדם, אתיקה של בינה מלאכותית, טכניקות ויישומי בינה מלאכותית, ותכנון מערכות בינה מלאכותית.

Học sinh phổ thông sắp học AI: Bộ GD-ĐT hé lộ khung nội dung mới - Ảnh 1. — התמונה היא איור שנוצר על ידי בינה מלאכותית.

מסגרת תוכנית הלימודים נועדה להתאים לשני שלבי חינוך: חינוך בסיסי (כולל רמות יסודי וחטיבה עליונה) וחינוך מקצועי (רמה תיכונית).

ברמת בית הספר היסודי, תלמידים חווים בעיקר יישומי בינה מלאכותית פשוטים ואינטואיטיביים כדי לגבש מושגים ראשוניים ולהכיר בתפקידה של בינה מלאכותית בחייהם.

ברמת חטיבת הביניים, תלמידים לומדים כיצד להשתמש בכלי בינה מלאכותית כדי ליצור מוצרים דיגיטליים ולפתור בעיות אקדמיות.

ברמת התיכון, תלמידים מעודדים לחקור, לעצב ולשפר כלי בינה מלאכותית פשוטים באמצעות פרויקטים מדעיים .

בנוסף לתכני הליבה החינוכיים, סטודנטים יכולים לבחור קורסי בחירה כדי לשפר מיומנויות מעשיות, לקבל תובנות מעמיקות יותר בתחומי יישומי בינה מלאכותית, או ללמוד טכניקות תכנות ופיתוח מערכות בינה מלאכותית.

על פי מסגרת החינוך לבינה מלאכותית, על מורים ליישם שיטות למידה אקטיביות, תוך התמקדות בניסיון, תרגול ופרויקטים, במהלך תהליך ההוראה והלמידה.

יש לעודד למידה מבוססת פרויקטים כדי לטפח שיתוף פעולה, למידה עצמית ויצירתיות. יש לארגן את השיעורים בצורה גמישה, תוך שיתוף פעולה בין התלמידים תוך הבטחת בטיחות ויעילות.

בנוסף, מורים בוחרים שיטות הוראה המתאימות לתוכן השיעור. נושאים מסוימים, כגון אתיקה של בינה מלאכותית, זיהוי סיכונים וניתוח מדיניות, ניתנים ללימוד באמצעות דיון, ויכוח וניתוח מקרה ללא צורך במחשבים.

יתר על כן, תוכנית הלימודים מחברת ומשלבת ידע בתחום הבינה המלאכותית עם בעיות מעשיות בלמידה, בחיי היומיום, בייצור ובשירותים הציבוריים. התלמידים לא רק מציעים פתרונות, אלא גם חייבים להיות מסוגלים לאמת ולהעריך את האפקטיביות ואת ההיבטים האתיים וההומניסטיים של פתרונות אלה. ההוראה היא מובחנת ומותאמת אישית.

מקור: https://nld.com.vn/hoc-sinh-pho-thong-sap-hoc-ai-bo-gd-dt-he-lo-khung-noi-dung-moi-19625121619355094.htm