תלמידי תיכון משתמשים בבינה מלאכותית כדי להמציא קו מיון אשפה

יישום ידע לפתרון בעיות מעשיות

התוצר של נגוין טאן וין וטראן חאי טואן זכה בפרס הראשון בתחרות המחקר המדעי של מחוז קאו גיאי (האנוי), והוצג בפסטיבל STEAM שאורגן לאחרונה על ידי בית הספר התיכון והתיכון נגוין סיאו.

נגוין טאנה וין שיתף את המודל הזה ואמר שכאשר האשפה מוכנסת לשרשרת, החיישן שמעליו יזהה ויצלם תמונה, וישלח אותה למודל הבינה המלאכותית המותקן על לוח המעגלים. כלי זה מסווג אותם במהירות לאחת הקבוצות: נייר וקרטון, זכוכית, מתכת, פלסטיק ואשפה אחרת. משם, המגב על המסוע מטאטא אוטומטית את האשפה לפח המתאים. הזמן שמרגע קבלת האות על ידי החיישן, הבינה המלאכותית מנתחת ומסווגת את האשפה הוא כ-1-2 שניות בלבד.

נגוין טאנה וין אמר על לידתו של מוצר זה: "לפני כשנה, התחלתי לחשוב על בניית מודל לסיווג פסולת ביתית ממוחזרת. זה נבע מהעובדה שראיתי שפסולת ביתית לא מסווגת, משפחות זורקות את כל סוגי הפסולת לאותו פח אשפה. למדתי שזה מבזבז הרבה פסולת ממוחזרת וגורם לקשיים בטיפול בפסולת וגם משפיע קשות על הסביבה. בקיץ שעבר הזמנתי את טואן ללמוד ולחקור איתי. בספטמבר 2024 התחלנו לבנות את המודל בהדרכת המחנכת שלנו."

כיצד להפוך את הרעיון למציאות היה אתגר גדול עבור וין וטואן. לדברי טראן חאי טואן, מושג הבינה המלאכותית היה חדש למדי עבורו והוא לא ידע כיצד להשתמש בבינה מלאכותית. באותה תקופה, טואן גם לא ידע כיצד לבנות מודל בינה מלאכותית שיכול ללמוד את עצמו ולשלוט באופן עצמאי בקו מיון הפסולת לפי הרעיון של וין.

"איך לבנות קו ייצור בעצמי כדי להבטיח מציאות מדעית, מודרנית ואופטימלית בטיפול וסיווג של פסולת רבה בו זמנית. חקרתי ומצאתי טכנולוגיה מתאימה, מעגלים מודפסים, שבבים, מצלמות ומנועים, חומרים זולים המתאימים לייצור", שיתף טראן טואן קאי.

כממציא הרעיון הזה ובעל ידע בבינה מלאכותית, אמר נגוין טאנה וין כי הקושי הגדול ביותר הוא תהליך איסוף ועיבוד הנתונים, ויש צורך לבנות מערך נתונים גדול מספיק, תוך הבטחת גיוון בסביבה, בתאורה ובזווית הצילום. בנוסף, חשוב גם לשלב בינה מלאכותית עם מערכת החומרה. מכיוון שבינה מלאכותית פועלת על Raspberry Pi, אך צריכה לתקשר עם ארדואינו כדי לשלוט במנועי סרוו, יש צורך לייעל את העברת הנתונים בין הרכיבים, תוך הבטחת השהייה נמוכה ותגובה מהירה.

יחד עם וין וטואן, המשפחה מלווה אותם כדי להתגבר על אתגרים אלה. גב' מאי טי טהאן אואן, אמו של נגוין טהאן וין, אמרה: "כאשר וין הציג לי את הרעיון הזה, ניתחתי גם את האתגרים וגם את היתכנות המוצר. והוא גם העלה את נושא מיון הפסולת באמצעות רובוטים ובינה מלאכותית. אבל כשנודע לי שמיון פסולת באמצעות רובוטים הוא יקר מאוד, ובינה מלאכותית היא מעבר להישג ידם של תלמידי חטיבת ביניים."

עם זאת, כאדם שעובד בתחום הטכנולוגיה, גב' טאנה אואן מבינה את הרצון להתגבר על אתגרים כדי להשיג את המוצר הרצוי. כדי לעזור לחלום של ילדתה להתגשם, גב' טאנה אואן עודדה את ילדתה להציג את המוצר בפני מחנכת הכיתה ובית הספר.

"ללא תמיכת המורים ובית הספר, הילדים לא היו יכולים להשלים את התוצר הזה. במיוחד המחנכת תמיד הדריכה אותם בקפידה ועודדה אותם להתגבר על קשיים", אמרה גב' טאנה אואן.

כדי לעזור לילדיה לצבור ידע נוסף על בינה מלאכותית, גב' טאנה אואן יצרה קשר עם מומחים בתחום זה כדי שוין וטואן יוכלו לצבור ידע נוסף על אופטימיזציה של מוצרים. אבותיהם של וין וטואן נתנו תמיכה באמצעות חיפוש חומרים.

"היה קשה מאוד לקנות מסועים מ-PVC מכיוון שמפעל הייצור ייצר מסועים גדולים רק עבור מפעלים גדולים, לא קטנים. אביו של וין הלך למפעל הייצור לבקש עזרה והביא את המסוע הביתה באותו לילה כדי שבנו יוכל לסיים את המוצר בזמן", נזכרה גב' טאנה אואן.

מלבד התשוקה, התמיכה מהמשפחה ומבית הספר, ידע עדיין מהווה את הבסיס עבור וין וטואן להשלמת המוצר. לדברי נגוין טהאן וין, בבית הספר אנו לומדים שתי תוכניות משולבות: תוכנית משרד החינוך וההכשרה ותוכנית קיימברידג', ובמקביל אנו לומדים IGCSE מזורז, כולל מדעי המחשב, כדי לעזור לנו לצבור ידע רקע נוסף ליצירת מוצר זה.

חולמים על דור ששולט בבינה מלאכותית

בתיכון ובתיכון, מלבד תלמידים כמו וין וטואן, ישנם גם תלמידים שזכו במדליות זהב בתחרויות תכנות עולמיות . זהו פאם נגוק אן, תלמיד כיתה ו'-ו', שזכה בצורה מצוינת במדליית הזהב בקטגוריית תכנות באולימפיאדת ה-STEM הבינלאומית 2025 עם ציון מושלם של 100/100.

גב' נגוין טי מין טוי, מנהלת בית הספר התיכון והתיכון נגוין סיאו, אמרה: "התחלנו ליישם את תוכנית החינוך STEAM מוקדם מאוד, לפני כמעט 10 שנים, באמצעות פסטיבלים כדי לעורר את התשוקה של התלמידים. הגיע הזמן שבית הספר ישלב טכנולוגיית מוליכים למחצה בתוכנית הלימודים מכיוון שבינה מלאכותית ושבבי מוליכים למחצה נכנסו לחיינו, כמו גם ההשפעה הכלכלית הגלובלית. בית הספר מעדכן את הטכנולוגיה כל הזמן, ובעתיד הוא צפוי להציג תוכנית טכנולוגיית מוליכים למחצה המשלבת מקצועות."

בעוד שבתי ספר תיכוניים רבים בהאנוי עדיין מהססים לגבי הכנסת תוכניות טכנולוגיה, ישנם בתי ספר המאורגנים בגני משחקים החל מגן הילדים ובית הספר היסודי ועד למשחקים.

לדברי גב' מין ת'וי, הילדים נראים כאילו משחקים משחק אבל מקיימים אינטראקציה עם רובוטים כדי לתת להם משימות, לפקד על הרובוטים... כבר מגיל הגן בעולם, ישנם טורנירים לילדים בגילאי 4-8 ותלמידים וייטנאמים השתתפו בהם. ככל שהם גדלים, כך הם מגלים תשוקה רבה יותר לטכנולוגיה. כאשר בינה מלאכותית מתפתחת חזק, ילדים יכולים לתפוס אותה ולשלוט בה, ולא לתת לבינה מלאכותית להוביל אותם.

גישת התלמידים לטכנולוגיה חדשה באמצעות שפות זרות היא שיטה שבית הספר התיכון והתיכון נגוין סיאו מיישם במשך שנים רבות.

"אנגלית היא לא רק כלי תקשורת, אלא שסטודנטים משתמשים גם באנגלית אקדמית כדי לחפש את המסמכים העדכניים ביותר בעולם", אמרה גב' מין ת'וי.

גב' נגוין טי מין טוי, שזיהתה את המורים כגורם המפתח לתלמידים להפגין תשוקה בכל תחום, אמרה: "בית הספר לא רק מכשיר מורים לשיפור כישוריהם המקצועיים, אלא גם מכשיר מורים באנגלית. במקביל, אנו בונים מקור למורים צעירים בעלי כישורים בטכנולוגיה ובאנגלית כדי להוביל דור של תלמידים לגשת בביטחון למדע וטכנולוגיה בצורה שיטתית ומהירה."

ברוח של למידה לאורך החיים, גב' מין ת'וי מאמינה שטכנולוגיה יכולה להחליף בני אדם, אך אינטליגנציה רגשית לא יכולה, וזה מה שתלמידים צריכים להיות מצוידים בו כדי לשלוט בטכנולוגיה ולהפיץ ערכים הומניסטיים בקהילה. כמו וין וטואן, הם לא רק מיישמים בינה מלאכותית כדי ליצור מוצרים, אלא שחשוב מכך, למוצרים שלהם יש משמעות עבור הקהילה והם מגנים על הסביבה בצורה מעשית.

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג, כדי מודרניזציה של החינוך ותחומים אחרים באופן כללי, יש צורך ליצור פריצות דרך באמצעות מדע, טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית. ההקשר הנוכחי נוח לשילוב בינה מלאכותית בחינוך הכללי, כאשר המפלגה והמדינה יישמו את החלטה 29 על חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ולאחרונה את החלטה 57 על פיתוח מדע וטכנולוגיה. יחד עם זאת, הוא הדגיש, "המפתח הוא להתמקד בהכשרת מורים ומנהלים, תוך התמקדות בתלמידים".

סגן השר פאם נגוק ת'ונג מינה את מחלקת החינוך הכללי לייעץ בנוגע לשילוב מהיר וחזק יותר של בינה מלאכותית בתוכנית הלימודים, אולי תחילה במקצועות טכנולוגיית המידע והטכנולוגיה ברמה העל-יסודית. במקביל, על משרדי החינוך וההכשרה להכשיר ולפתח מורים באופן יזום לשימוש בכלי זה.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/hoc-sinh-pho-thong-ung-dung-ai-sang-che-day-chuyen-phan-loai-rac-20250328151519733.htm