"'זה יהיה מוזר אם לא היית בוכה ככה בזמן לימוד מתמטיקה': למה להטיל את כל האשמה על התלמידים?"

[מודעה_1]

Niềm vui và nỗi buồn, nụ cười và nước mắt sau giờ thi toán vào lớp 10 ở TP.HCM — שמחה ועצב, חיוכים ודמעות אחרי מבחן במתמטיקה בכיתה י' בהו צ'י מין סיטי

מדוע תלמידים רבים בכו לאחר שסיימו את מבחן המתמטיקה בבחינת הכניסה לכיתה י' האחרונה בהו צ'י מין סיטי, משום שלא יכלו לעשות את המבחן?

בשיחה עם Tuoi Tre Online , אמר ד"ר פאן טאט היין - מייסד הואה טראנג נגוין מתמטיקה ומדעים, לשעבר ראש המחלקה למתמטיקה כלכלית באוניברסיטת סייגון - שרוב התלמידים מבתי ספר תיכוניים לומדים מתמטיקה בכיוון של למידה ושינון, כך שהתלמידים יכולים לעשות רק צורות מוכרות, ואינם יודעים כיצד לנתח.

אזעקת מתמטיקה פסיבית

מר היין הוסיף: תלמידים רבים לומדים מתמטיקה באופן פסיבי. הם מחשבים באופן פסיבי, הם לא יכולים להבחין בין השערה למסקנה כשהם בוחנים בעיה, ואין קשר בין ידע במתמטיקה...

בדרך זו של לימוד מתמטיקה, למרות שתלמידים יכולים לפתור בעיות, הם אינם יכולים לחשוב על בעיות חדשות ולפעמים אפילו אינם יכולים להבין אותן לעומק.

קוראים רבים חושבים שזוהי סיטואציה מדאיגה של למידה במתמטיקה.

- כיום, תלמידים לומדים מתמטיקה כמו מכונות, משננים בלי לחשוב. במיוחד בספרי הלימוד לתלמידי בית ספר יסודי, יש ספר שנקרא חוברת עבודה עם תשובות, התלמידים רק צריכים למלא את המספרים והחישובים ואז לחשב.

בלימודים כאלה, כיתות ה' ו-ו' שוות ערך לכיתות ב', משום שהן דורשות רק את היכולת לבצע ארבע פעולות. היופי במתמטיקה יסודית הוא מציאת הפתרון, שכבר מסופק כעת בחוברת העבודה, וזה באמת מסוכן.

קורא טראן קווק וייט

- תלמידים פשוט "הולכים בדרך והולכים". אני גם מכיר מורה שמלמד תלמידים לרשום את התשובות על סמך "מילות המפתח" של השאלה. אותו רעיון אבל בלי להשתמש במילות המפתח, התלמידים מיד נתקעים.

קוראי Vietroad

הבעיה היא שלימודים הם מרדף אחרי מבחנים. כמובן, מבחנים כאן הם מבחנים בבית הספר, שהם הרישומים הטובים של התלמידים. בבית הספר, התלמידים רגילים לציונים 9 ו-10 שנותנים המורים שלהם.

כל בעיות המתמטיקה במבחני אמצע הסמסטר והסמסטר היו קלות כמו פאי כי שינןתי אותן מהרשימות של המורה שלי בבית הספר. אבל כשעשיתי את המבחן מהמחלקה או מהמשרד שלי, בכיתי מיד.

הקורא וין קוואנג

- לפני כל מבחן או בחינת סמסטר, המורים מדריכים את התלמידים לגבי סוג המבחן ואז המורים משנים את המספרים רק במהלך המבחן או הבחינה. לכן, סטייה קטנה בלבד במבחן תהרוס הכל, מבחן הכניסה לכיתה י' האחרון הוא ההוכחה הברורה ביותר לכך.

יש לי אחיין שהוא התלמיד המצטיין בכיתה י"א, אבל הדרך שבה הוא עושה את המבחנים שלו לא מראה שום חשיבה של תלמיד טוב. לקחתי בעיה טריגונומטרית פשוטה משנת 1995 כשהייתי בבית הספר ונתתי לו אותה לנסות, אבל הוא אמר שזה קשה והוא לא הבין את זה.

הקורא טראן נאם

אל תטיל את כל האשמה על התלמידים.

עם זאת, קוראים רבים סבורים כי איננו יכולים להטיל את כל האשמה על למידה פסיבית במתמטיקה על התלמידים.

- לומר את זה זה לא הוגן כלפי התלמידים, אל תטילו עליהם את כל האחריות. אנחנו צריכים לכתוב "ללמד וללמד מתמטיקה ככה, זה יהיה מוזר אם לא נבכה". אל תאשימו את הלמידה, בעוד שההוראה התרחשה קודם לכן.

קוראי ניקוי גנים

- מדוע תלמידים חושבים על מתמטיקה כשהם הולכים לשיעורים נוספים, בעוד שכאשר הם לומדים במסגרת תוכנית הלימודים העיקרית, הם לרוב פסיביים? האם זה בגלל שההוראה בבית הספר לא מכוונת את התלמידים מספיק לחשוב על מתמטיקה? האם יש כאן משהו חשוד?

כיום, כמעט כל התלמידים בכל הרמות לומדים בבית ספר רגיל כל היום, אם הם רוצים תוצאות טובות יותר, הם צריכים לקחת שיעורים נוספים. מי יצר את המצב הזה עבור ילדינו?

קורא ת'יין

- עלינו לאמץ נקודת מבט אובייקטיבית יותר בנושא זה, ובמקביל לכלול טיעונים, שיטות או חוות דעת סקר של הנבדקים המושפעים (תלמידי כיתה ט'), ואסור לנו להעיר הערות סובייקטיביות מדי על תופעת בחינות המתמטיקה האחרונות.

אנחנו צריכים להיות בעלי נקודת מבט רב-ממדית יותר כדי לתרום רעיונות שיעזרו לשפר את הלמידה והתרגול של מתמטיקה בכל הרמות.

קורא HT

- שאלות המתמטיקה של הו צ'י מין סיטי עומדות בקריטריונים לסיווג מועמדים לבחינת הכניסה, אך לא בטוח שהן ייחשבו טובות.

הנקודה שטעונה שיפור היא אופן ניסוח השאלות, שהוא מבלבל וארוך, וגורם לבלבול בקרב הנבחנים. סגנון הכתיבה בשאלות המתמטיקה חייב להיות תמציתי ותמציתי, ולא לגרום לבלבול, אחרת השאלה לא תצליח.

קורא מאי

- התלמידים לומדים בצורה סטריאוטיפית, למידה בעל פה, ולכן השאלות קשות, אל תאשימו אותם בכך שהם לא חושבים או עצלנים.

כמה תלמידים בכו והתאכזבו בגלל המבחן הזה, כי האדם שערך את המבחן רצה שהתלמידים יחשבו, בעוד שרוב המורים כיום מלמדים תלמידים ללמוד בעל פה ולפתור בעיות בעל פה. אשמת מי?

קורא הונג

אני מורה למתמטיקה, הילד שלי בדיוק ניגש השנה לבחינת הכניסה לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי, ההישגים הלימודיים שלו די טובים. אני גם רוצה שהוא יפתח את החשיבה שלו, אבל למען האמת, יש הרבה שיעורי בית בבית הספר.

אני לא ישן מספיק כל השנה, אז איפה אני מוצא זמן לחשוב לעומק? בחודש האחרון של ההכנה לבחינות, למרות שניתנה לי הפסקה ממקצועות אחרים, אני צריך ללמוד רק מתמטיקה, ספרות ואנגלית, אבל אני עדיין צריך לעשות הרבה מהסוגים של שאלות שהמורה נותן.

אני חושב שתוכנית הלימודים הנוכחית עמוסה יתר על המידה עבור רוב התלמידים. במצב כזה, היכן מוצאים את הזמן להרהר ולחקור את יופיה של המתמטיקה?

הקורא מין טואן

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/hoc-toan-nhu-vay-khong-khoc-moi-la-sao-lai-do-het-loi-cho-hoc-sinh-20240612153726739.htm