אל תתנו לתלמידים לנצל לרעה את הבינה המלאכותית

בינה מלאכותית (AI) חודרת לכל תחומי ונושאים של החיים החברתיים, וחינוך אינו יוצא מן הכלל. מלבד היתרונות, בינה מלאכותית מציבה גם אתגר גדול, והוא כיצד למנוע מתלמידים לנצל לרעה את הבינה המלאכותית, ולאבד בהדרגה את יכולתם לחשוב באופן עצמאי ולחקור.

בשנים האחרונות, גב' טראן טי האנג - מורה למתמטיקה בתיכון מונג קואנג מספר 2 (קומונה באן לאו) יישמה טכנולוגיה בהוראה. היא משתמשת לעתים קרובות ביישומי בינה מלאכותית כדי ליצור הרצאות וידאו כדי לעזור לתלמידים לגשת לידע ביתר קלות ובמקביל להתעניין בשיעור. יחד עם זאת, כלי זה מסייע ליצור שאלות ושאלות מבחן במהירות, המתאימות לכל תלמיד; לחשב במהירות ובדייקנות את תוצאות הלמידה של התלמידים, ולספק הכוונה לתכני ידע שיש להשלים...

אין להכחיש שעזרי למידה מבוססי בינה מלאכותית יכולים לעזור לתלמידים לגשת לידע ביתר קלות, להתאים אישית את מסלולי הלמידה שלהם ולענות על שאלות במהירות. עם זאת, החיסרון הוא שהסתמכות יתר על בינה מלאכותית יכולה לגרום לתלמידים להיות עצלנים בחשיבה, ניתוח ופתרון בעיות.

"אנו עדים לדור של תלמידים שיכולים למצוא בקלות תשובות לכל בעיה בכמה לחיצות בלבד, ואם לא יטופלו, הם לא יוכלו לתרגל מיומנויות חשיבה ביקורתית ויצירתית", שיתפה גב' האנג.

סקר שנערך לאחרונה מראה כי שיעור התלמידים המשתמשים בכלי בינה מלאכותית לפתרון שיעורי בית עולה. תלמידים רבים רואים בכך "מצלה" כשהם נתקלים בקשיים, במקום לחקור ולחקור בעצמם. זה מוביל למצב של התמודדות, למידה בעל פה ומפחית את העניין האמיתי בלמידה.

לנוכח מציאות זו, בנוסף לשימוש בבינה מלאכותית, מורים בלאו קאי מיישמים באופן יזום גם צעדים רבים כדי להגביל את השימוש לרעה של תלמידים בבינה מלאכותית. במקום לאסור, מורים מוצאים דרכים "לחיות עם" בינה מלאכותית, והופכים אותה לכלי תמיכה יעיל בלמידה. המורה האנג גם קבע שיש צורך לשלוט בשימוש של תלמידים בבינה מלאכותית כדי לפתור תרגילים, לא לחשוב ולחקור בעצמם אלא להשתמש באופן מיידי בתוצאות הבינה המלאכותית.

גב' האנג שיתפה: כדי למנוע מתלמידים להיות עצלנים בחשיבה, אני מנחה את התלמידים לשאול שאלות (promt) בצורה יעילה, על פי עקרון ה"לשאול ולחפור לעומק". לאחר קבלת תוצאות, עליהם לבצע בדיקות צולבות של 3 מקורות (מסמכים רשמיים, ספרי לימוד - אתרים בעלי מוניטין של משרד החינוך וההכשרה - שאלו את המורה). יחד עם זאת, אני עוזרת לתלמידים לפתח את הכישורים להפוך את הבינה המלאכותית ל"עוזר למידה", תוך שימוש בה רק כדי לסדר ידע, ליצור מסגרת, ליצור קווי מתאר, ומפות חשיבה. משם, התלמידים ממלאים מידע על נוסחאות וידע מפורט לתוך המסגרת; מנחים את התלמידים להשתמש בבינה מלאכותית כדי להרחיב את הידע כמו מנושא, הודות לבינה מלאכותית כדי ליצור נושאים דומים רבים ולספק גישות ופתרונות שונים.

בבית הספר התיכון נגוין דו (באזור ין באי), המורה נגוין טי פואנג טאו יישמה את שיטת "הפתוחה". במקום בעיות יבשות עם תשובה נכונה אחת בלבד, גב' טאו מעודדת את התלמידים לפתור בעיות מעשיות באמצעות גישות ופתרונות רבים ושונים. היא מעודדת את התלמידים להשתמש בבינה מלאכותית כדי לבדוק תוצאות, לחפש פתרונות שונים או לחקור יישומים אמיתיים של מתמטיקה.

"אני תמיד מזכירה לתלמידים שבינה מלאכותית היא רק כלי. מה שחשוב הוא שהם יבינו בבירור את אופי הבעיה וידעו כיצד להשתמש בכלי בצורה חכמה ויצירתית", הדגישה גב' טאו.

בתי הספר במחוז יישמו צעדים להגבלת ניצול לרעה של תלמידים בבינה מלאכותית, תוך התמקדות בשינוי שיטות הוראה. בנוסף להתמקדות בהעברת ידע חד-כיוונית, מורים מעודדים גם תלמידים להשתתף בפעילויות דיון קבוצתיות, לפתור בעיות מהחיים האמיתיים ולבצע מחקר עצמאי.

יחד עם זאת, חדשנות בצורות הבחינה וההערכה, המתמקדת ביכולתם של התלמידים ליישם ידע, חשיבה ביקורתית ויצירתיות; שיפור החינוך כדי לסייע לתלמידים לצייד בידע על בינה מלאכותית, להבין בבירור את היתרונות והמגבלות של טכנולוגיה זו, ובכך להשתמש בבינה מלאכותית באופן מודע ואחראי.

בנוסף, בית הספר והמשפחה עובדים יחד כדי לנטר, להזכיר ולהדריך את התלמידים בשימוש בבינה מלאכותית. "אנו רוצים שהתלמידים ישתמשו בה ככלי תמיכה, לא כתחליף לחשיבה. הדבר החשוב הוא לעזור להם להבין את הערך של לימוד עצמי, מחקר עצמי ופיתוח מיומנויות חשיבה עצמאיות", הדגישה המורה נגוין טי ת'ו - מנהלת בית הספר התיכון נגוין הואה (רובע ין באי).

בעזרת פתרונות יעילים, בתי ספר עוזרים לתלמידים להשתמש בבינה מלאכותית למטרות הנכונות, משפרים את יעילות החינוך, עוזרים לתלמידים לא רק להיות טובים בידע אלא גם בעלי יכולת לחשוב באופן עצמאי, יצירתי ולהסתגל לכל שינויי הזמן.

מקור: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html