אין להשתמש בחומר ספרי לימוד בשאלות המבחן: מה אומרים המורים?

תלמידים בהו צ'י מין סיטי משתתפים בייעוץ קבלה לכיתה י' במרץ 2024 - צילום: MY DUNG

פורמט בחינת הספרות לבחינת הכניסה לכיתה י' ולבחינת סיום התיכון השתנה.

"בהנחיות ליישום משימות בחינוך העל-יסודי לשנת הלימודים 2024-2025, משרד החינוך וההכשרה דורש ממוסדות חינוך לא להשתמש בחומרי לימוד למבחנים תקופתיים במקצוע השפה הוייטנאמית."

"לפי הבנתי, זה מדגיש שבחינת הכניסה לכיתה י' בספרות ובחינת סיום התיכון בספרות לשנים 2024-2025 יהיו נטולות לחלוטין עבודות מספרי הלימוד", אמר ראש המחלקה לספרות בחטיבת ביניים בהו צ'י מין סיטי.

לכן, הדבר יוביל לשינויים מהותיים בשיטות ההוראה של מורי כיתות ט' ו-י"ב. שתי הכיתות האחרונות של שנת הלימודים הקודמת עדיין עקבו אחר תוכנית הלימודים הישנה משנת 2006, שתיושם בשנת הלימודים 2024-2025.

בחינת הספרות לקבלה לכיתה י' ובחינת סיום התיכון ישתנו באופן משמעותי, שכן התלמידים לא יורשו עוד להשתמש בחומרים מספרי לימוד. הדבר יוביל גם לשינויים במבחנים ובהערכה בבתי הספר שבהם התלמידים לומדים כיום.

"בהחלט יהיו שינויים שמטרתם לצייד את התלמידים במיומנויות וביכולות להשלמת מטלות. אך למרבה המזל, במהלך שלוש השנים האחרונות, התלמידים הכירו בהדרגה את תוכנית הלימודים החדשה, תוך שימוש בחומרים מחוץ לספרי הלימוד."

תלמידים בהו צ'י מין סיטי מקשיבים לייעוץ קבלה לכיתה י' בתיכון לה הונג פונג למחוננים - צילום: NHU HUNG

יש בעיה של מורים ש"מכניסים" שאלות מחוץ לספר הלימוד למבחנים תקופתיים.

לדברי מורה זה, לאחר שלוש שנים של יישום תוכנית הלימודים של 2018, היו מקרים "מגוחכים" רבים בנוגע לבחירת עבודות על ידי מורים לשאלות בחינה, כגון בחירת עבודות לא הולמות או פוגעניות, משום שהמורים התרגלו לשיטות ההוראה והלמידה הישנות שמתמקדות רק בספר הלימוד.

לכן, במקרים מסוימים, במהלך מבחנים והערכות, מורים "בחרו מראש" יצירות ספרותיות עבור התלמידים כדי לעקוף את התקנות הנוגעות לדרישה לחומרים מחוץ לספרי הלימוד. חלק ממנהלי בתי הספר אף התירנו את הנוהג הזה של בחירה מראש של יצירות עבור התלמידים "בשל האובססיה של המורים ובתי הספר להשיג ציונים גבוהים, ומכיוון שהם רוצים שהתלמידים יקבלו ציונים גבוהים..."

עם התקנה האוסרת על שימוש בחומרים מספרי לימוד אלה, מורים רבים המוטלים על כיתות ט' ו-י"ב יהיו מודאגים מאוד, משום שבשנים האחרונות הם מלמדים לפי תוכנית הלימודים של 2006 ויצרו שאלות בחינה המבוססות על תוכנית הלימודים של 2006.

לכן, על המורים ללמד את תלמידי כיתות ט' ו-י"ב את הכישורים והיכולות הנדרשים כדי להצליח בבחינות הכניסה לכיתה י' ובבחינות הסיום של בית הספר התיכון. זהו אתגר גדול, והמורים מודאגים מאוד ממנו.

חומרי הלימוד צריכים להיות מעבר לספרי לימוד, שכן יש חששות שגישתם של התלמידים לספרות הופכת שטחית יותר ויותר.

ראש מחלקת הספרות בבית ספר תיכון בהו צ'י מין סיטי אמר כי בית הספר מיישם מדיניות של אי שימוש בחומרי לימוד למבחנים תקופתיים כבר כ-10 שנים.

"החולשה שהמורים שלנו לא הצליחו להתגבר עליה בעשר השנים האחרונות היא חוסר העומק בהערכה הספרותית של התלמידים."

בעבר, תלמידים למדו ספרות על ידי ניתוח כל משפט, מילה ופסקה לעומק, משפט אחר משפט, מילה אחר מילה, ופסקה אחר פסקה. לאחר מכן, המורים עודדו את התלמידים להרחיב באופן יזום את מחקרם ולחפש חומרים נוספים. כתוצאה מכך, בעת לימוד ספרות, התלמידים הבינו את היצירות לעומק, גיבשו בקלות את מחשבותיהם וספגו את ההיבטים החיוביים והיפים של אותן יצירות אל ליבם.

סגנון ההוראה של תוכנית הלימודים החדשה מכוון יותר ליישום אך חסר עומק; התלמידים לומדים את העבודות לרוב באופן שטחי. זהו חיסרון של סגנון ההוראה החדש, במיוחד משום שהוא אוסר על שימוש בחומר מספרי לימוד בשאלות הבחינה.

מקור: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm