אי אפשר להשוות את 30 הנקודות של בית ספר זה כ"טובות" יותר מ-26 הנקודות של בית ספר אחר.

כל המומחים אומרים שציוני הייחוס בין בתי הספר השנה אינם דומים משום שלכל בית ספר יש שיטת חישוב והמרה שונה. לכן, אי אפשר להשוות 30 נקודות של בית ספר זה ל-26 נקודות של בית ספר אחר.

ציוני ייחוס "מוזרים" מכיוון שלכל מוסד לימודים יש נוסחת חישוב ציוני קבלה משלו

לאחר שמשרד החינוך וההכשרה הודיע ​​על חלוקת הציונים במקצועות הבחינה, מומחים רבים אמרו כי ציוני הקבלה לאוניברסיטאות המבוססים על ציוני בחינות סיום התיכון השנה יטו לרדת, במיוחד במגמות הנלקחות על ידי שילוב של מתמטיקה ואנגלית.

עם זאת, כאשר ציוני הייחוס פורסמו, רבים הופתעו משום שציוני הייחוס של בתי ספר רבים היו "גבוהים לשמיים". חלק מהמגמות אף הגיעו ל-30, למרות שבכל המדינה היו רק 9 מועמדים עם ציון מושלם של 30/30. להיפך, בכמה בתי ספר שתמיד הובילו את ציוני הייחוס בשנים קודמות, השנה חלה ירידה בהשוואה לשנה שעברה, במיוחד בקבוצות כמו D01, D07 או A01...

אנשים רבים תוהים לגבי ה"פרדוקס" של ציוני מדד: "בתי הספר המובילים יורדים לקבוצה התחתונה, בתי הספר בקבוצה התחתונה קופצים לפסגה בן לילה".

"ציוני הייחוס בין בתי הספר השנה אינם דומים משום שלכל בית ספר יש דרך שונה לחישוב ולהמיר ציונים". תמונה להמחשה

בהסביר זאת, אמר ראש מחלקת הקבלה בבית ספר בצפון כי ציון הייחוס "המוזר" של השנה נובע מכך שלכל בית ספר יש נוסחה משלו לחישוב ציוני קבלה. לדוגמה, חלק מבתי הספר מכפילים את הציונים במתמטיקה או באנגלית ואז ממירים אותם לסולם של 30 נקודות. לבתי הספר הללו יהיו ציוני ייחוס נמוכים השנה מכיוון שהציונים הממוצעים במתמטיקה ובאנגלית נמוכים.

בנוסף, סולם ההמרה של ציוני שפה זרה בבתי ספר שונה גם הוא. ישנם בתי ספר שממירים תעודות בינלאומיות בשפה זרה לציוני אנגלית בצורה די "קלה", לדוגמה, ציון IELTS של 5.0 הומר ל-10 נקודות באנגלית. בינתיים, בבתי ספר רבים, כדי להמיר ל-10 נקודות, המועמדים צריכים להשיג ציון IELTS של 7.0-8.0.

בנוסף להמרה "המועילה מאוד" של ציוני תעודת שפה בינלאומית, המועמדים מקבלים גם סוגים רבים של נקודות בונוס שנוספות לציוני בחינות הסיום שלהם בתיכון.

"המרת תעודות שפה זרה לציונים גבוהים כבר מועילה למועמדים בהשוואה לרמת הקושי של הבחינה השנה, אך חלק מבתי הספר מוסיפים גם נקודות בונוס. לפיכך, בתי הספר מחשבים ציונים פעמיים עבור אותו סוג תעודה."

"זה גורם לאינפלציה בציוני בחינות סיום התיכון, מה שמוביל לכך שמועמד המגיש מועמדות לבחינת סיום התיכון עם ציונים של 22 נקודות בבית ספר אחד, אך כשהוא מגיש מועמדות לבית ספר אחר, הציון מגיע עד 26 נקודות. או שמועמד שניגש לבחינת סיום התיכון עם 23 נקודות עובר את המקצוע של 25 נקודות בגלל 3 נקודות בונוס, בעוד שמועמד עם 24 נקודות נכשל בגלל היעדר נקודות בונוס", אמר.

סיבה נוספת נובעת מהמרת השקילות. מנהיג זה אמר שלמרות שבתיאוריה, המרת שקילות בין שיטות היא טובה מאוד, ומבטיחה הוגנות עבור קבוצות של מועמדים, כיום לכל מוסד יש דרך שונה ליישם את נוסחת ההמרה, מה שגורם לבעיות רבות וליצירת מטריצה ​​"מסובכת".

לדוגמה, ישנם בתי ספר שנותנים עדיפות רבה יותר לרישומים אקדמיים, כך שתהיה להם דרך להמיר את השקילות בצורה שנוחה לשיטה זו. לכן, ישנם בתי ספר שבהם הפער בין הרישומים האקדמיים לציוני בחינות סיום התיכון הוא כ-4-5 נקודות, אך ישנם בתי ספר שבהם הפער הוא רק כנקודה אחת.

"לכן, השוואה בין ציוני הייחוס של בתי הספר השנה אינה הולמת. העובדה שלמועמד יש ציון 'טהור' השווה לציון בחינת סיום התיכון והוא משיג 27-28 נקודות השנה היא כבר גבוהה מאוד. בינתיים, אם למועמד יש ציון קבלה גבוה הודות להמרה, נקודות הבונוס עשויות לא להעריך במדויק את יכולותיו של המועמד", אמר.

לא ניתן להשוות ציוני מדד בין אוניברסיטאות.

פרופסור חבר ד"ר נגוין פונג דין, סגן נשיא אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי , שחולק את אותה דעה, אמר כי לא מומלץ ובלתי אפשרי להשוות את ציוני הייחוס השנה בין אוניברסיטאות. הסיבה לכך היא שציוני הייחוס נקבעים על סמך ציוני קבלה במקום על סמך ציוני בחינות בלבד.

"הציונים מחושבים לפי הנוסחה שנקבעה על ידי בתי ספר אוטונומיים, עם נקודות בונוס, נקודות עדיפות, אפילו מקדמים, נקודות כישרון, נקודות תעודה בשפה זרה וכו', כך שישנן וריאציות רבות שלא ניתן להשוות", אמר.

בנוסף, כיום קיימות שיטות קבלה רבות עם מגוון נקודות התחלה כגון: ציוני בחינות סיום תיכון, מבחני הערכת יכולת, הערכת חשיבה, VSAT, SAT, A Level... בתי הספר חייבים להמיר את כל סוגי ציוני הייחוס של הקבלה לסולם אחד (בדרך כלל סולם של 30 נקודות, המשתמש בשילוב בסיסי של ציוני בחינות סיום תיכון כסטנדרט). לכן, לדברי מר דיין, השוואה גרידא של ציוני ייחוס קבלה בין בתי ספר היא חסרת בסיס.

ראש מחלקת ההכשרה של אוניברסיטה אחרת אמר גם כי עבור הקבלה השנה, ציון הייחוס תלוי באופן שבו כל מוסד לימודים ממיר ציונים. השוואה מכנית של ציוני קבלה בין מוסדות לימוד כדי לשפוט את איכות הקלט עשויה לא להיות מדויקת.

לדוגמה, ישנם בתי ספר המשתמשים בשיטות רבות, וכאשר ממירים אותם לציון שווה ערך, ציון הייחוס לפי שיטת בחינת סיום התיכון יכול להיות גבוה יותר. לעומת זאת, בבתי ספר מסוימים, כמו בתי ספר במגזר הבריאות, המבוססים רק על תוצאות בחינות סיום התיכון, אין המרה בין השיטות, וציון הייחוס יכול אף לרדת בבתי ספר רבים.

"לכן, אי אפשר להשוות את 30 הנקודות של בית ספר זה כ'טובות' מ-26 הנקודות של בית ספר אחר. זוהי השוואה גרועה", אמר.

ציוני הייחוס של בתי ספר פדגוגיים "עולים לכס המלכות" שנת 2025 תחווה את "עלייתם" של מגמות פדגוגיות. מגמות רבות מחזיקות בציוני ייחוס של 27-28 ומעלה, ואף חלק מהמגמות בבתי ספר רבים מגיעות לציון מוחלט של 30/30.

מקור: https://vietnamnet.vn/khong-the-so-sanh-diem-chuan-cua-truong-nay-voi-truong-khac-2435981.html