שכר אינו "הכאב היחיד", לחצים רבים אופפים את המורים שמאלצים אותם לעזוב את עבודתם

[מודעה_1]

ספרים ומבחנים מוקפים

לא רק סיפור השכר הנמוך, בכל שנה מורים בבתי ספר תיכוניים כמו גב' לה טאן טאו (בת 35, לונג ביין, האנוי ) מתמודדים גם הם עם עשרות מבחנים גדולים וקטנים, מתחומים מקצועיים ועד לתחרויות לא מקצועיות כמו משפטים, תנועה, איגודים מקצועיים... בנוסף להשתתפות ישירה, המורים צריכים גם להדריך את התלמידים כיצד לגשת לבחינה.

בנוסף למומחיות מקצועית, מורים נמצאים תחת לחץ בלתי נראה מצד ספרים, תקנות ותחרויות שנתיות. (תמונה להמחשה)

הפחד הגדול ביותר של גב' טאו ב-12 שנות הוראה הוא הבחינה למורים מצטיינים, הנבדקת פעם בשנה. היא עדיין זוכרת את שנת 2018, כאשר נבחרה על ידי בית הספר להשתתף בבחינה ברמת העיר למורים מצטיינים, כאחת משלוש נציגות בית הספר, היא התכוננה בקפידה לסבב המחוז, ולמדה ממורים מנוסים משנים קודמות.

"ההתמודדות עם הבחינה היא לא רק בשבילי אלא גם בשביל התדמית של בית הספר. אני זוכרת שבחודשיים שלפני הבחינה ירדתי 4 קילו כי הייתי עצבנית והייתי צריכה להתכונן הרבה מהתוכן, השיטות, המבנה של תוכנית השיעור...", סיפרה.

במהלך השנים, סיפורם של המורים דווח בהרחבה, אך עד כה מצב זה לא פחת, ואף החמיר, במיוחד כאשר מגזר החינוך פורס ומיישם את תוכנית החינוך הכללית החדשה.

עצם הערכת תוצאות הלמידה של התלמידים בסוף כל סמסטר מפעילה גם לחץ על המורים. כמחנכת כיתה, גב' טאו צריכה להעריך גם את התנהגות תלמידיה בסוף השנה. לפיכך, רק אם סופרים את ההערכה בסמסטר הראשון, היא צריכה להעריך (פעמיים) כמעט 1,000 תלמידים (הן באמצעות ספרי ציונים אישיים בכתב יד והן באמצעות תוכנה אלקטרונית).

שנת לימודים בת 9 חודשים, החודש הכי מסויט עבור מורי חטיבות ביניים, ובמיוחד עבור מורי כיתות, הוא הסמסטר השני של כיתה ט'. הם נמצאים תחת לחץ מתוצאות תעודות סוף השנה, מבחינות התלמידים, ובמיוחד מבחני הכניסה לתיכון בכיתה י'.

גב' טאו ורבים מעמיתיה דומים. היא לקחה על עצמה את המשימה להבטיח שכל תלמידי הכיתה יעברו את הבחינה, את בחירתם הראשונה, והבטיחה שיעור הצלחה גבוה בכל בית הספר. תוצאות בחינת הכניסה לכיתה י' הן קריטריון חשוב לדירוג איכות הלימודים של בית הספר. אם היא עצמה לא תעמוד ביעד שנקבע, בית הספר ועמיתיה יעריכו את יכולותיה המקצועיות.

במהלך החודשים האחרונים של הריצה, גב' טאו נעדרה לעתים קרובות מהבית, בעלה וילדיה נשלחו לסבים וסבתותיהם כדי לטפל בהם. כל יום היא הייתה בבית הספר ומלמדת שיעורים נוספים עד 19:00-20:00, שלא לדבר על מורים רבים שהתחרטו על עבודתם ולקחו שיעורים נוספים כדי לתרגל שאלות בחינה בין השעות 20:00-22:00.

כשהגיעה הביתה, היא רק רצתה לשכב על הרצפה ולנשום, גבה היה עייף, ידיה כאבו מכתיבה רצופה על הלוח משמונה בבוקר עד שמונה בערב. פעמים רבות רצתה לעזוב את עבודתה כדי לבחור בדרך אחרת, אך בעלה ומשפחתה ראו את קשייה וייעצו לה לבחור שוב.

לחץ לחדש את התוכנית

כאחת מיותר מ-9,000 מורים שעזבו את עבודתם בשנת הלימודים שעברה, אמרה גב' טראן הואי פואנג (בת 39, מורה לשעבר בבית ספר יסודי בתאי נגוין ) כי המשכורת היא רק חלק אחד, והסיבה העיקרית לעזיבתה את עבודתה הייתה הלחץ לחדש את תוכנית ההוראה.

זוהי השנה הרביעית של העברת כיתות בהדרגה מתוכנית החינוך הכללי הישנה לתוכנית החינוך הכללי החדשה. השינוי אינו רק בתכנים, בידע ובשיטות, אלא גם ביעדים החינוכיים השונים לחלוטין.

כדי לעמוד בקצב רוח תוכנית החינוך הכללי החדשה, מורים, בנוסף לזמן ההוראה שלהם בבית הספר, מנסים גם להשתתף בקורסי הכשרה רבים בנושאים מקצועיים ותכניתיים. עבור כל שינוי או רפורמה, המורים משקיעים חודשים של הכשרה ותרגול כדי להבין וליישם אותו בצורה נכונה.

חדשנות בתוכניות לימודים מפעילה לחץ על מורים, שכן הם נאלצים לקחת על עצמם משימות נוספות שאינן בתחום מומחיותם. (תמונה להמחשה)

עם תואר ראשון בפדגוגיה ספרותית ו-16 שנות ניסיון בהוראה בבית ספר יסודי, בעת יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה, גב' פואנג נבחרה על ידי מועצת בית הספר והוטלה עליה ללמד מקצועות משולבים נוספים כגון היסטוריה - גיאוגרפיה. מדי פעם, היא הוטלה עליה ל"לתקן את מערכת השעות" כדי ללמד תכנים הקשורים לחינוך מקומי.

"בכל פעם שאני מקבלת משימה, אני מתאמצת, מדלגת על ארוחות ומשקאות, מתאמנת, לומדת ספרים ומכינה תוכניות שיעור. עבורי, ירידה של 2-3 ק"ג אחרי כל מטלה מקצועית הייתה נורמלית ב-4 השנים האחרונות", אמרה המורה.

בבית הספר של גב' פונג, מורים רבים לאנגלית, מוזיקה, אמנות וחינוך גופני ממונים על לימוד מדעי הטבע והחברה; פעילויות חווייתיות; חינוך אזרחי... כך שאין תשלום עבור שעות נוספות למורי כיתות, ולא נותרים מורים מיוחדים ללא שעות הוראה. עקב המחסור החמור במורים, מורים אחרים נאלצים לחלוק את הנטל, "מי שממונה על לימוד מקצוע חייב להיות מאומן באותו מקצוע כדי שיוכל ללמד בכיתה כרגיל".

המורה לשעבר בן ה-39 הבין שברגע שההוראה לא תהיה בתחום הנכון, לא רק המורים אלא גם התלמידים יתקשו. מורים המלמדים מחוץ לתחומם יתקשו להשיג תוצאות טובות, מה שיוביל לכך שהתלמידים יתקשו לקלוט את השיעור. כמובן שגם איכות ההוראה והלמידה תיפגע.

"תלמידים גרועים הם אשמתם של... המורים"

גב' נגוין טי טויאט (בת 32), גננת פרטית במחוז 5, הו צ'י מין סיטי, אמרה כי מקצוע ההוראה כיום הוא גם קשה וגם עני. החברה וההורים מטילים על המורים משימה כבדה, והיא לחנך את תלמידיהם וילדיהם להיות אנשים מוכשרים ובעלי סגולה.

המורה, במקור מטיין ג'יאנג, למדה פדגוגיה בהו צ'י מין סיטי. לאחר סיום לימודיה, לא הצליחה להתקבל למערכת הציבורית, ולכן עבדה בגן פרטי. "ילדי המשפחות הם כולם ענפים ועלים יקרים, המורים אינם יותר או פחות ממטפלות. בבוקר, הם אוספים את הילדים, אחר הצהריים, בשעה 18:00, המשפחות אוספות אותם, מצלמות מעקב מותקנות סביב בית הספר והכיתות", אמרה גב' טוייט.

ילדים בגילאי 3-5 הם פעילים מאוד ושובבים, וצעד אחד רשלני שגורם לאי הבנה יכול להיות בעל השלכות קשות עבור המורה. בשבוע שעבר, היא הייתה עדה לעמיתה שסופגת נזיפה קשה מהורים כשראו את המורה מצביע ומביט בילד כשהוא מכה ילד אחר וכשחזרו הביתה, גילו חבורות על ישבנו של הילד.

למרות הסבר המורה, ההורה צילם תמונה, פרסם אותה בפייסבוק ושלח אותה למנהל כדי שיבקר אותה במילים חריפות כמו "רוצח", "מכשפה מכה ילד", ואז ההורה הסיק שהמורה הכה את ילדו.

המורה הצעירה פרצה בבכי ונתקפה פאניקה לנוכח העלבונות וההשמצות מצד ההורים והקהילה המקוונת. למרות שזוכתה מאוחר יותר מכל האשמות, ישבנה של הילדה נחבל לאחר שנפלה בזמן ששיחקה עם חבריה בחצר, דבר שתועד במצלמה, אך היא בכל זאת ספגה מכה קשה. היא נאלצה לקחת חודש חופש מהעבודה כדי לייצב את רוחה.

"מעולם לא חשבתי שמקצוע ההוראה הוא כל כך זול. תמיד פחדתי שהורים יבינו לא נכון שאנחנו מרבים להכות, לצעוק על ילדים ולאיים עליהם. בגלל זה, אני ועמיתיי ראינו לעתים קרובות ילדים מתנהגים בצורה לא טובה, אבל היינו צריכים 'לתת להם להיות שובבים, לצעוק עליהם יביא צרות'", שיתפה המורה הצעירה.

גב' נגוין מין נגיה מבית הספר היסודי נגוין טי דין (HCMC), שהייתה קורבן להשפלה מצד הוריה, הודתה כי "מקצוע ההוראה כיום עומד בפני סכנות רבות מדי". אין מקצוע אחר כמו הוראה שבו כל יום של הליכה לשיעור מביא עמו מצב של פחד. הם חוששים שהורים יוכלו להיכנס לבית הספר ולבצע מעשי אלימות בכל עת. "כל הערכים המוסריים מתהפכים על ידי תפיסת המורים המעוותת ", אמרה.

מורים מקווים לחיות עם המקצוע שלהם, מבלי לסבול לחץ מיותר. (תמונה להמחשה)

מורים צריכים לעמוד בכל מיני לחצים מצד מנגנון ניהול המדינה, בהוראה ובלמידה, ובמערכות יחסים אחרות. ישנם מורים שעוסקים במקצוע שנים רבות, השיגו תארים רבים, אך רק בגלל שאין יעדי גיוס, יום אחד החוזים שלהם מסתיימים והם הופכים למובטלים.

איך "לשחרר" מורים?

לדברי נציג המשלחת נגוין טי וייט נגה - האי דונג, בנוסף למשכורות נמוכות, לחץ בהוראה וסביבת עבודה חסרת מוטיבציה, מורים התפטרו מעבודתם.

היא אמרה בגילוי לב שאנחנו מדברים הרבה על איך למשוך כישרונות בתחומים שונים אבל נראה שאנחנו שוכחים לשים לב למגזר הפדגוגי. רק 2-3 יישובים הודיעו על גיוס כישרונות עם משכורות גבוהות, מגייסים ישירות לשכר, שאר היישובים לא העניקו תמריצים נוספים לצוות ההוראה. אפילו הקריטריונים לקביעת צוות המורים הטובים אינם ספציפיים, אלא מוערכים רק באמצעות ארגון שנתי של תחרויות הוראה מצוינות או פגישות וסמינרים.

כדי לפתור את בעיית עזיבת המורים את המקצוע בהמוניהם, גב' נגה הצהירה כי יש צורך בפתרון מקיף יותר במקום להתמקד בפתרון בעיה בודדת. פתרונות שכר או משיכה ותמריצים לאנשים מוכשרים הם רק חלק מהפתרונות, בעוד שיש לחקור פתרון מקיף יותר בקפידה.

ראשית, רפורמה בחינוך, תוכניות חינוך כלליות חדשות, ספרי לימוד. רפורמות אלו נחוצות מאוד, אך מגזר החינוך מחדש ללא הרף, יותר מדי ותכופות מדי. זה מפעיל לחץ רב על המורים. אנו זקוקים ליציבות לתקופה מסוימת של 5-10 שנים או יותר.

הוראה, הערכה ומבחנים - כולם צריכים להיות יציבים. יותר מדי שינויים יגרמו להפרעה קשה לתלמידים וייצרו לחץ מיותר על המורים. היום יש לנו תקנה אחת, מחר יש לנו תקנה אחרת, ובכל פעם שאנחנו משנים את התקנה, זה מפעיל לחץ על המורים.

שנית, נושא שיפור החינוך המוסרי לתלמידים בבתי הספר. גם ההתנהגות התרבותית בין הורים, תלמידים ומורים דורשת תשומת לב. ישנם אירועים בקנה מידה קטן בין מורים לתלמידים בכיתה, אך ההורים מתערבים, מגיבים בצורה קיצונית למדי, מוגזמת, וגורמים ללחץ על המורים.

מורים רבים מתלוננים שאינם יודעים כיצד ללמד את תלמידיהם בכיתה. בעבר, האמרה הישנה הייתה "חסוך את השבט וקלקל את הילד", אך כיום מורים אינם מעזים לגעור בחומרה מחשש להרגיז את ההורים. בינתיים, בבית, הורים משתמשים בשיטות רבות ושונות.

תוצאות הלמידה, ההכשרה והטיפוח העצמי של התלמידים נופלות כולן על המורים. עליהם לקחת אחריות על כך, ולכן הם חשים לחץ רב.

נציגת האסיפה הלאומית של מחוז האי דונג הציעה כי הממשלה ומשרד החינוך וההכשרה יפתרו במהרה את המחנק בסביבה החינוכית הנוכחית כדי שמורים יוכלו להרגיש בטוחים במקצועם, לעזור להם להרגיש בנוח ולאהוב את עבודתם. עלינו ליצור סביבת עבודה נוחה ובטוחה למורים. מאז ומתמיד, מגזר החינוך קידם את הסיסמה "כל יום בבית הספר הוא יום שמח" עבור התלמידים, ולכן עלינו לחשוב גם כיצד להפוך כל יום בבית הספר ליום שמח עבור המורים.

[מודעה_2]
מָקוֹר