"מגזר החינוך צריך להוביל את שיתוף הנתונים הפתוחים"

לדברי מומחים, יישום מדעי הנתונים והבינה המלאכותית יתמוך רבות במורים, יסייע בהתאמת הלומדים אישית וקידום למידה לאורך החיים.

בינה מלאכותית יכולה לסייע למורים בפעילויות חינוכיות רבות. (מקור: לינקדאין)

כיצד לנצל בצורה הטובה ביותר את יישום מדעי הנתונים והבינה המלאכותית בחינוך ובהכשרה, להתאים אישית את הלומדים כדי להשיג את התוצאות החינוכיות הטובות ביותר ולקדם למידה לאורך החיים הוא הנושא עליו התמקדו מומחים בסימפוזיון בנושא יישום מדעי הנתונים והבינה המלאכותית בחינוך ובהכשרה שאורגן על ידי משרד החינוך וההכשרה אחר הצהריים של ה-16 באוגוסט.

התאמה אישית ולמידה לאורך החיים

בכנס, בו שוחח על יישומי בינה מלאכותית בתמיכה בהוראה, אמר ד"ר טראן וייט הונג - מייסד ויו"ר Got It - כי יישומי בינה מלאכותית יכולים לתמוך רבות במורים, החל מהמצאת רעיונות, בניית תוכניות הוראה מפורטות, מתן ציונים ומתן הערות מפורטות לכל תלמיד, תרגום תוכן לשפות אחרות, ועד להיות עוזר הוראה ומרצה לתלמידים או יצירת תוכן הוראה עשיר ומותאם אישית.

זוהי גם דעתו של ד"ר בוי קווק טרונג, מאוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי. לדברי מר טרונג, ההוראה יכולה לשפר את האיכות וההתאמה האישית הודות לבינה מלאכותית וזה גם מה שווייטנאם שואפת אליו, לא רק בהשכלה הגבוהה אלא גם בחינוך הכללי.

לדברי מר טרונג, עם המגמה של למידה מקוונת ולמידה לכל החיים, יש צורך לקדם פעילויות למידה מקוונות יחד עם יישום טכניקות ניתוח ביג דאטה כדי לשפר את איכות ההוראה והלמידה. בהתאם, מר טרונג הציע שמשרד החינוך וההכשרה יבנה קורסים מקוונים עבור מודולים משותפים של אוניברסיטאות ומוסדות חינוך אחרים; ישלב כלי ניתוח נתונים כדי לנטר, לנתח ולקדם למידה יעילה; ולפרסם קורסים וניתוחים עבור יחידות הכשרה המשתתפות במערכת.

מומחים המשתתפים בכנס. (צילום: משרד החינוך וההכשרה)

פרופסור חבר טה האי טונג, מנהל בית הספר לטכנולוגיית מידע ותקשורת באוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, המתעניין גם בנושא של חיבור ושיתוף נתונים משותפים, אמר כי חיבור ושיתוף נתונים הם מגמה בלתי נמנעת של התקופה. לכן, מר טונג מאמין כי וייטנאם צריכה לשכלל מדיניות ולפתח פלטפורמה לגישה ושיתוף נתונים כדי לשרת את הפיתוח החברתי-כלכלי.

"עבור מגזר החינוך, פתיחות היא עיקרון, לא אופציה, וצריכה להיות בחזית שיתוף נתונים פתוחים", הדגיש פרופסור חבר טא האי טונג.

נציג האקדמיה חאן וייטנאם, ששותף לדעה זו, אמר כי תוכנות קורס פתוחות (OCW), משאבי חינוך פתוחים (OER) וחינוך מקוון פתוח מסיבי (MOOCs) מילאו תפקידים חיוביים בחינוך, ותרמו ליצירת הזדמנויות למידה עבור כל אחד, בכל מקום.

צריך להתחיל עכשיו

בנאום שנשא בכנס, הצהיר סגן השר הואנג מין סון כי החינוך הוא אחד המגזרים המושפעים ביותר מהטרנספורמציה הדיגיטלית בכלל ובינה מלאכותית בפרט, אך זהו גם המגזר שמרוויח הכי הרבה. לא רק מיישמים בינה מלאכותית בניהול ובהוראה, מגזר החינוך משתתף גם בפיתוח משאבי אנוש ובמחקר ליצירת טכנולוגיות ומוצרים בתחום זה.

סגן השר הואנג מין סון אישר כי יישום הבינה המלאכותית הוא גם אתגר וגם הזדמנות עבור מגזר החינוך. (צילום: משרד החינוך וההכשרה)

בהתאם לכך, סגן השר הואנג מין סון אישר כי בינה מלאכותית היא גם הזדמנות וגם אתגר עבור התעשייה. אם מגזר החינוך לא יחקור ויישם, הוא יישאר מאחור, אך אם יחקור בדחיפות ויגבש גישה מתאימה, הוא ינצל את יתרונות הבינה המלאכותית כדי ליישם פעילויות חינוכיות יעילות וחסכוניות. "בתחום החינוך, עלינו להתחיל מיד", הדגיש סגן השר הואנג מין סון.

לדברי סגן השר הואנג מין סון, כדי ליישם טרנספורמציה דיגיטלית ביעילות, יש צורך בנתונים ולעדכן ולהשלים אותם באופן שוטף. בנוסף, יש צורך לחקור מנגנונים ומדיניות; לשים לב להכשרת מורים ומנהלים; לצייד ידע ולהדריך תלמידים בגיל מסוים לנצל ולהשתמש בכלים ברמות שונות.

ראשי משרד החינוך וההכשרה אמרו גם כי יש צורך לשקול מחקר כדי להמשיך ולפתח מוצרים חדשים בתחום הבינה המלאכותית שישמשו בניהול ובהוראה...

מלבד ההיבטים החיוביים, בכנס, פרופסור הו טו באו - מנהל מעבדת מדעי הנתונים של המכון ללימודים מתקדמים במתמטיקה, המנהל המדעי של מרכז BKAI, הזכיר את GenAI ואת ChatGPT ואמר שכאשר מיישמים בינה מלאכותית בחינוך, עלינו לחשוב ביתר קפידה על המשמעות של איזה סוג של אנשים יהפכו הלומדים בעולם דיגיטלי.

מר טו הזהיר כי לומדים עלולים להפוך תלויים יתר על המידה ביישומי בינה מלאכותית ולהגביל את התפתחות החשיבה הביקורתית ומיומנויות פתרון בעיות. בהתאם לכך, אמר מר טו כי יש ליישם בזהירות את יישום הבינה המלאכותית בחינוך, תוך מתן עדיפות לשיקולים אתיים וקביעת אמצעי הגנה חזקים כדי למזער נזקים פוטנציאליים.

מקור: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp