החלטה 71-NQ/TW: נדרשות פעולות פורצות דרך כדי להגשים את המטרה

GD&TĐ - החלטה 71/NQ-TW יוצרת בסיס משפטי איתן להפיכת החינוך לכוח מניע לפיתוח לאומי.

מטרות ברות השגה

בעל תואר שני בווי חאן נגוין - מומחה עצמאי לחינוך בהו צ'י מין סיטי - שיתף כי המטרות שנקבעו בהחלטה 71/NQ-TW של הפוליטביורו , כגון "עד שנת 2035, יהיו לפחות 2 מוסדות להשכלה גבוהה בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם במספר תחומים על פי דירוגים בינלאומיים יוקרתיים" או "עד שנת 2045, לפחות 5 מוסדות להשכלה גבוהה בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם במספר תחומים על פי דירוגים בינלאומיים יוקרתיים" הן סבירות לחלוטין.

ראשית, כמה ארגונים כמו קרן המטבע הבינלאומית (IMF), הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD)... נתנו תחזיות חיוביות לגבי הסיכוי שווייטנאם תהפוך לכלכלה בין 20 המדינות המובילות בעולם מבחינת גודל התמ"ג עד 2045, בהתבסס על גורמים עכשוויים.

לכן, סביר מצידנו לקבוע למטרה ש"וייטנאם תהיה בעלת מערכת חינוך לאומית מודרנית, שוויונית ואיכותית, שתדורג בין 20 המדינות המובילות בעולם" עד שנת 2045.

"עם כלכלה מפותחת שתגיע לתמ"ג של כ-2,000-2,500 מיליארד דולר (גבוה פי 4-5 מהיום) והכנסה ממוצעת לנפש של כ-20,000 דולר לשנה (גבוה ממלזיה כיום) עד 2045, לווייטנאם בוודאי יהיו משאבים עצומים להשקיע בפיתוח חינוך, במיוחד בבניית אוניברסיטאות מחקר בין 100 המובילות בעולם בדירוגים כמו THE, ARWU, QS - בהשוואה לדירוג הנוכחי של כ-1,000 מתוך 5 האוניברסיטאות המובילות בווייטנאם", ניתח מר בוי חאן נגוין.

צריך תוכנית פעולה ספציפית

עם זאת, לדברי המאסטר בוי חאן נגוין, מטרות הן חשובות אך צריכות להיות מלוות בתוכנית פעולה ספציפית. מטרות מראות מה אנחנו רוצים, אך תוכנית פעולה ספציפית תפרט כיצד לעשות זאת, ובמקביל תדגים בבירור מחויבות להגשמת המטרות. מחויבות היא גורם חשוב ביותר בהשגת המטרות שנקבעו.

תואר שני (MSc) בבוי חאן נגוין.

לדוגמה, תוך שאיפה שמוסדות להשכלה גבוהה יהיו בין 100 המובילים בעולם, עלינו גם להקצות משאבים מתאימים לבניית אוניברסיטאות מחקר מצוינות, ובמקביל לענות על שאלות אסטרטגיות: האם נשקיע באוניברסיטאות קיימות, או נארגן מחדש כמה אוניברסיטאות מובילות, או נבנה אוניברסיטאות חדשות לחלוטין? ישנם אינספור מודלים מצליחים וכושלים בארה"ב, מדינות במזרח התיכון, קוריאה, סינגפור, סין... שאנו יכולים להתייחס אליהם כדי לבחור את הכיוון הנכון עבורנו.

זה לא חדש. במשך שני העשורים האחרונים חלמנו לבנות מוסדות להשכלה גבוהה ברמה עולמית בווייטנאם, אך עד כה לא השגנו מטרה זו.

חשוב גם לציין שבעוד שאנו שואפים לפרוץ ל-100 המובילים, אוניברסיטאות במדינות אחרות אינן עומדות במקום. כלומר, במרוץ הזה, עלינו להכפיל את מאמצינו: גם כדי להתעלות על עצמנו וגם כדי להימנע מליפול מאחורי אוניברסיטאות ומדינות אחרות.

סטודנטים למדעי הבריאות, אוניברסיטת הונג באנג הבינלאומית במהלך שעות התרגול.

לדברי מר בוי חאן נגוין, כדי שמוסדות להשכלה גבוהה יוכלו להתקדם במהירות בדירוגים בינלאומיים, בוודאי עליהם להשקיע משאבים רבים. עם זאת, ההשקעה חייבת להתבסס על היכולת וההישגים שהאוניברסיטאות מפגינות באמצעות נתונים ספציפיים.

לכן, אסור לנו לציין אילו אוניברסיטאות יקבלו השקעה כדי להפוך לרשימת 100 האוניברסיטאות המובילות, אלא לקבוע קריטריונים ברורים עבור חלק מהאוניברסיטאות הגדולות להירשם להשתתפות. כאשר הן מקבלות תמיכה תקציבית, על בתי הספר להתחייב להשלמת אינדיקטורים ספציפיים (KPI) בכל שלב.

"כלכלה בין 20 המובילות בעולם מבחינת קנה מידה עד 2045 תדרוש גם כוח אדם וכוח מוח תואם הן בכמות והן באיכות. יהיה קשה לצפות מכוח העבודה הבינלאומי לעמוד בביקוש הזה, כי אנחנו צריכים מיליוני בוגרי אוניברסיטאות. לכן, השקעה בבניית מוסדות להשכלה גבוהה מובילים מקומיים, בנוסף להגדלת מספר הסטודנטים הבינלאומיים, היא צעד מבורך מאוד", הדגיש מאסטר בוי חאן נגוין.

בנוסף, מומחה זה הציע גם להקים "קרן חינוך לאומית" כך שכל האזרחים והפילנתרופים יוכלו לתרום בחופשיות לקרן כדי להגשים יעדים חינוכיים כגון מודרניזציה של מספר אוניברסיטאות כדי להפוך ל-100-200 האוניברסיטאות המובילות בעולם.

"או שנוכל לבנות מנגנון שיאפשר לאוניברסיטאות לקבל מענקים גדולים (החל ממיליון דולר) או יותר לפיתוח פקולטות ותחומי לימוד חשובים; ויאפשר לפילנתרופים לתת חסות לבניית אולמות הרצאות, מעבדות ומעונות מודרניים", הוא הציע.

הפעולות הנ"ל יכולות לסייע בשדרוג מהיר של אוניברסיטאות מקומיות, ולהגביר את התחרותיות שלהן מול אוניברסיטאות בינלאומיות.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-can-dot-pha-hanh-dong-de-hien-thuc-hoa-muc-tieu-post747445.html