החלטה 71-NQ/TW: סלילת הדרך לשאיפה של וייטנאם חזקה - חלק 2: יצירת בסיס איתן לחינוך כללי

החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו לא רק מזהה את החינוך וההכשרה כמדיניות הלאומית העליונה, המכריעה את עתיד האומה, אלא גם מציינת בבירור את משימות המגזר כולו: "לחדש את החינוך, ליצור דור של אנשים מוכשרים, רחומים ועמידים כאחד", כפי שהמליץ ​​המזכיר הכללי טו לאם בטקס הפתיחה של שנת הלימודים 2025-2026.

חינוך כללי הוא בסיס איתן, שבו טיפוח ידע, עיצוב אישיות ויכולות עבור הדור הצעיר מהצעדים הראשונים. הסקירה וההתאמות של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, החדשנות בשיטות הוראה, מבחנים, הערכה וכו', כולם נועדו לבנות מערכת חינוך מעשית, הוגנת, מודרנית ומשולבת, המכינה את וייטנאם לכניסה לעידן הידע והיצירתיות.

בית הספר התיכון בין טרי דונג ב', הו צ'י מין סיטי, יפעל החל משנת הלימודים 2024-2025 עם 30 כיתות וכיתות פונקציונליות מלאות. צילום איור: Thu Hoai/VNA

* לחינוך אמיתי

לאחרונה, ב-15 בספטמבר, פרסמה הממשלה תוכנית פעולה ליישום החלטה 71-NQ/TW בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, אשר קבעה בבירור פתרונות שיש ליישם באופן מיידי. אלה כוללים פתרונות לבחינה והערכה דחופים של יישום תוכנית החינוך הכללי לצורך התאמות מתאימות; הפיכת אנגלית לשפה השנייה בבתי הספר; טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, פופולריזציה ויישום חזק של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה; חיזוק החינוך המקיף למוסר, אינטליגנציה, כושר גופני ואסתטיקה, ויצירת מערכת ערכים עבור העם הווייטנאמי בעידן החדש.

בהתייחסו לנושא "הבטחת אספקת סט ספרי לימוד אחיד ברחבי הארץ" לקראת מתן ספרי לימוד בחינם לתלמידי תיכון עד שנת 2030, ד"ר טון קוואנג קואנג, ראש הפקולטה לטכנולוגיה חינוכית באוניברסיטת החינוך - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, שיתף כי מדובר במדיניות בונה. אספקת סט ספרי לימוד אחיד ברחבי הארץ בחינם מסייעת בסטנדרטיזציה של תוכן בסיסי, יצירת אחידות ועקביות בהתאם למסגרת תוכנית החינוך הכללית ברחבי המדינה, תוך הימנעות ממצב של פיזור משאבים "במקומות מסוימים, במקומות מסוימים, חוסר" ויצירת נטל על משפחות ותלמידים.

מנקודת מבטו של בית הספר, גב' בוי ת'וי לין, מנהלת בית הספר התיכון ת'אץ' באן (רובע לונג ביין, האנוי), אמרה כי בנוסף לספרי הלימוד, בית הספר צריך להתמקד בהכשרה ובשיפור יכולות צוות ההוראה, ולסייע למורים לשלוט בתכנים ובשיטות ההוראה בהתאם לאוריינטציה החדשה. במקביל, בית הספר מתמקד גם בקידום היצירתיות של המורים, ועידוד גמישות בשיטות ההוראה כדי לעורר את התשוקה של התלמידים ללמידה, לפתח חשיבה עצמאית ויכולת לימוד עצמי.

ד"ר נגוין טונג לאם, סגן נשיא איגוד הפסיכולוגיה החינוכית של וייטנאם ויו"ר מועצת החינוך של תיכון דין טיין הואנג (האנוי), שיתף את המסר: "איכות החינוך הכללי טמונה בחדשנות של שיטות ההוראה של המורים ושיטות הלמידה של התלמידים. לדבריו, בתהליך הלמידה, מורים צריכים לדעת כיצד לשלב ספרי לימוד עם מקורות מסמכים רבים אחרים, לקשר שיעורים עם תרגול, עם טכנולוגיית בינה מלאכותית ודרישות העידן הדיגיטלי. בנוסף, התלמידים עצמם צריכים לחפש באופן יזום ולהתייחס למקורות מסמכים נוספים כדי להרחיב את הידע שלהם, במקום להסתמך על ספר אחד בלבד."

על מנת לבנות חינוך מעשי, לפתח באופן מקיף מיומנויות, תכונות וחשיבה יצירתית עבור תלמידים, החלטה 71-NQ/TW מציינת בבירור גם את המשימות והפתרונות: "לעבור באופן משמעותי לשיטות חינוך מודרניות ואקטיביות, לשפר את הלימוד העצמי, את החוויה היצירתית, להדריך את התלמידים לקדם חשיבה עצמאית ויכולת פתרון בעיות; להמשיך לחדש שיטות הערכה, להבטיח הערכה כנה של תוצאות הלמידה וההוראה; ליישם פתרונות באופן סינכרוני כדי להתגבר על המצב הנרחב של הוראה ולמידה נוספות".

לדברי שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, "שיעורים נוספים יכולים לחזק ידע, אך הם מביאים ערך מועט להתפתחות האנושית". ההשלכות העמוקות של המצב הנרחב של שיעורים נוספים דורשות תיקון דרסטי מתמשך. לכן, בשנת הלימודים 2025-2026, משרד החינוך וההכשרה ימשיך להורות ולדרבן את היישובים להוציא תקנות לניהול שיעורים נוספים כדי לחזק את אחריות הממשלה, תוך דרישה ממוסדות חינוך ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי.

* לצייד את עצמך במיומנויות שיאפשרו לך להפוך לאזרח עולמי

בהחלטה 71, אחת המשימות והפתרונות פורצי הדרך היא הדרישה לשליטה בשפות זרות, טרנספורמציה דיגיטלית ויישום בינה מלאכותית בחינוך.

מר פאם דוק פואוק, מנהל בית הספר התיכון לי טו טרונג לפרקטיקה פדגוגית (קון טום, קוואנג נגאי), אמר: בהחלטה 71, התלמידים הם מרכז החדשנות. ההחלטה שואפת לייעל, להבדיל ולגמיש את התוכניות, ליצור תנאים לתלמידים להתפתח בהתאם ליכולותיהם ולחוזקותיהם, תוך הימנעות מלחץ הצפיפות. באמצעות מודלים חינוכיים חדשים כגון STEM, ניסיון והתמצאות בקריירה, התלמידים מצוידים במיומנויות חיים, חשיבה מעשית, יכולת פתרון בעיות, קישור למידה עם מעשה, למידה לשליטה בחיים. מדיניות בנושא טרנספורמציה דיגיטלית של החינוך, שיפור שפות זרות, למידה מקוונת וחילופים בינלאומיים גם עוזרת לתלמידים לגשת לסביבות למידה מודרניות ולהשתלב מוקדם בעולם.

פרופסור ודוקטור למדעים נגוין דין דוק, לשעבר יו"ר מועצת המנהלים של אוניברסיטת הטכנולוגיה - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, שיתף גם הוא: "הפיכת האנגלית לשפה השנייה, כמו גם טרנספורמציה דיגיטלית ושימוש בבינה מלאכותית ככלי לתמיכה בהוראה, למידה ומחקר בבתי ספר בווייטנאם, נחוצים ביותר להתפתחות החינוך בכיוון מודרני ומשולב. מצוידים באמצעים אלה, החל משנות הישיבה בכיסאות בית הספר ועד לאולמות הרצאות באוניברסיטה, יחד עם בסיס ידע בתחומי ה-STEM, לדור הצעיר של וייטנאם תהיה יכולת תחרותיות טובה מאוד, עם הזדמנות לעבוד בכל סביבה, מקומית או בתאגידים רב-לאומיים גלובליים."

יחד עם זאת, השכלה כללית לא רק מקנה ידע, אלא גם צריכה לטפח את האישיות - לאמן את הגוף - לטפח את הנפש, לעורר רוח אזרחית, תחושת משמעת ואחריות חברתית.

ביישום הנחיית ראש הממשלה מס' 17/CT-TTg מיום 6 ביוני 2025 בנושא הוראה של 2 מפגשים ביום, משרד החינוך וההכשרה הורה גם לבתי הספר לפתח תוכניות חינוכיות המציגות בבירור את התוכנית לגיוס ושימוש במשאבים ליישום במקומות מתאימים. מטרת הוראת 2 מפגשים ביום היא לשפר את איכות החינוך המקיף בתחומי אתיקה - אינטליגנציה - כושר גופני - אסתטיקה, לבנות סביבה חינוכית בריאה, בטוחה ומועילה, תוך עמידה בדרישות תוכנית החינוך הכללית החדשה.
ב'

שנת הלימודים השנייה היא הזמן לארגן פעילויות חינוכיות משלימות, לפתח יכולות, לטפח תלמידים מצטיינים, להדריך תלמידים שלא עמדו בדרישות תוכנית החינוך הכללי, חינוך למיומנויות חיים, חינוך פיננסי, חינוך לאמנות, חינוך גופני, STEM/STEAM, הכוונה מקצועית, בינה מלאכותית, שפות זרות... בהתאם לאוריינטציה של פיתוח מקיף המתאימה לפסיכולוגיה של התלמידים בכל רמת חינוך.

בטקס פתיחת שנת הלימודים החדשה 2025-2026, אישר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון: "כיום, בכל המדינה יש מעל 52,000 בתי ספר, מספיק מרחב למידה ל-26 מיליון תלמידים, מתוכם 65% מבתי הספר הכלליים עומדים בתקנים, בתי ספר רבים מרווחים ומודרניים. יש לנו כוח אדם של 1.6 מיליון מורים מאומנים היטב, ביניהם קבוצות עילית שאינן נופלות מאף כוח הוראה אחר בעולם. כל המדינה השלימה חינוך אוניברסלי מגן חובה לגיל 5 ועד סוף חטיבת הביניים. איכות החינוך הכללי שופרה בהדרגה. וייטנאם מוכרת בעולם כקבוצה של מדינות בעלות השכלה כללית טובה."

עם זאת, בהשוואה למערכות החינוך המתקדמות המובילות בעולם, למגזר החינוך עדיין יש הרבה לאן לשאוף ולשפר... לכן, הדגיש השר: על המגזר כולו להתחיל ליישם את החלטה 71 של הפוליטביורו כבר מימיה הראשונים של שנת הלימודים החדשה; לבצע באופן מיידי בדיקה, בחינה עצמית, תיקון עצמי, להכיר בבירור ולהתגבר בנחישות על המגבלות שנותרו.

כל צעד בחדשנות חינוכית כיום תורם להגשמת המטרה הגדולה של מערכת חינוך לאומית מודרנית, שוויונית ואיכותית עד שנת 2045.

מאמר אחרון: שיפור ההשכלה האוניברסיטאית, קידום המדינה קדימה

מקור: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm