הצבעה על החסרונות מראה על הנחישות לחדש באופן מהותי, להציב את החינוך בעמדה העליונה במדיניות הלאומית, בעתיד, בגורל האומה ובבסיס התחרותיות הלאומית.
משם, החלטה 71 מגדירה יעדים כמותיים ברורים, המדגימים את שאיפות המדינה להתקדם. עד שנת 2030 יושלמו חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5 וחינוך חובה לכל בתי הספר התיכוניים הקטנים; הטרנספורמציה הדיגיטלית בניהול ובהוראה תושלם למעשה; 8 אוניברסיטאות ידורגו בין 200 המדינות המובילות באסיה, מתוכן לפחות אוניברסיטה אחת תדורג בין 100 המדינות המובילות בעולם בתחומים מסוימים. יתר על כן, עד שנת 2045 תיבנה מערכת חינוך מודרנית, שוויונית ואיכותית, שתביא את וייטנאם ל-20 המדינות המובילות, עם לפחות 5 אוניברסיטאות ב-100 המדינות המובילות בעולם, ותיצור צוות של אינטלקטואלים ואנשי משאבי אנוש עילית המסוגלים למלא תפקיד מפתח בכלכלת הידע. בנוסף, ישנם יעדים רבים אחרים הדורשים מאמצים חזקים ומתמשכים מצד מערכת החינוך כולה.
כדי להגשים את המטרה, ההחלטה מציעה פתרונות סינכרוניים בשלושה צירים: מוסדות וצוות; טרנספורמציה דיגיטלית, חדשנות בתוכניות ובטכנולוגיה; שוויון ואינטגרציה. בפרט, ההחלטה רואה במדיניות פיננסית, סוציאליזציה ותגמול מורים נקודות חדשות וחשובות, היוצרות בסיס למימוש פתרונות אחרים. נקודה מרכזית נוספת בהחלטה היא המשך קידום האוטונומיה של האוניברסיטאות. המדינה עדיין מבטיחה השקעה בסיסית, אך לבתי הספר יש את הזכות להיות פרואקטיביים בתחומי האקדמיה, הארגון, כוח האדם והשיתוף פעולה הבינלאומי. זהו שינוי חשוב בחשיבה, תוך הימנעות ממצב של השוואת אוטונומיה ל"מימון עצמי" שגרם לאי הבנות רבות בעבר...
יחד עם האוטונומיה מגיע הצורך בחדשנות ניהולית. החלטה 71 מדגישה את המעבר מחשיבה אדמיניסטרטיבית ליצירת פיתוח, מפיקוד לניהול מודרני, מקיפאון לפעולה החלטית. נושאים שנדונו זה מכבר כמו "תוכנית אחת - סט אחד של ספרי לימוד" או מודל הממשל של האוניברסיטה הציבורית מועלים במטרה להשיג יציבות, להבטיח עקביות וליצור תנאים ליישום יעיל.
בנוסף לאוריינטציות חזקות, תהליך היישום בהחלט עומד בפני אתגרים רבים. אוטונומיה אוניברסיטאית ללא מוסדות ממשל ומפקחים עצמאיים כמו מועצת בית הספר עלולה להוביל למצב של כוח ריכוזי, ולעוות את אופי האוטונומיה. משאבים כספיים מוגבלים, סוציאליזציה לא אחידה וחיים קשים של מורים הם גם מכשולים עיקריים. טרנספורמציה דיגיטלית ויישום בינה מלאכותית (AI) דורשים תשתית טכנית, מיומנויות דיגיטליות של מורים ומוכנות של לומדים, שכיום מתרחשים בהבדלים גדולים בין אזורים. לכן, יש לממש את הפתרון באמצעות מנגנון שקוף, ניטור יעיל ומפת דרכים בת קיימא, כדי להפוך מדיניות מרכזית לתוצאות בנות קיימא.
הרוח העקבית של ההחלטה היא לאשר את התפקיד המוביל של המדינה בהתמצאות, השקעות מרכזיות ופיקוח הוגן, תוך עידוד השתתפות החברה והעסקים ליצירת כוח משותף. טכנולוגיה ובינה מלאכותית נחשבות לכוחות מניעים חדשים. שילוב בינה מלאכותית וטרנספורמציה דיגיטלית בקבוצת הפתרונות העיקריים מראה חזון אסטרטגי, אך כדי באמת להשיג פריצת דרך, יש צורך בקרוב באסטרטגיית בינה מלאכותית בחינוך ברמה הלאומית. שילוב בינה מלאכותית בתוכניות חינוך כלליות, הכשרת מורים, פיתוח מרכזי מחקר מרכזיים ושכלול המסגרת המשפטית בנושא אבטחת מידע ואתיקה אקדמית יהיו הדחיפה ליצירת יתרון תחרותי חדש עבור משאבי האנוש של וייטנאם.
במבט לאחור מהחלטה 29 בשנת 2013 להחלטה 71 הפעם, אנו יכולים לראות את המעבר מחשיבה חדשנית פתוחה לחשיבה יעילה ואפקטיבית. חדשנות לסלילת הדרך, יעילות להשגת תוצאות. הדרך הנכונה היא לשלב בצורה חלקה חדשנות וניהול מודרני, תוך עידוד יצירתיות והבטחת משמעת ואיכות. ברוח זו, החלטה 71 היא לא רק אוריינטציה למגזר החינוך אלא גם הצהרה המאשרת את תפקידם של האנשים בפיתוח הלאומי. כאשר החינוך הופך לעמוד התווך החמישי, היסוד לשלב חדש של פיתוח הושלם, ופותח את הבסיס לאמונה בעתיד שבו ידע ואנשים קובעים את מעמדה של האומה במאה ה-21.
מקור: https://www.sggp.org.vn/nhin-thang-thuc-te-va-kien-tao-tuong-lai-post811153.html
תגובה (0)