מאמצים לצמצום הפער בחינוך בין אזורים הרריים לשפלה.

בעקבות המיזוג, מגזר החינוך של דא נאנג שואף לצמצם את הפער בין אזורים הרריים לאזורים נמוכים (מבחינת איכות החינוך, המתקנים וצוות ההוראה...).

יש צורך להתמקד בשיפור איכות החינוך באזורים הרריים. (צילום להמחשה: שואן פו)

תפקיד מוביל

עד שנת הלימודים 2025-2026, מספר בתי הספר בעיר דא נאנג יגדל משמעותית ל-971 בתי ספר ציבוריים ו-212 בתי ספר פרטיים, עם כמעט 671,000 תלמידים בכל הרמות, מגן חובה ועד תיכון, מה שיהפוך אותה לאחד היישובים עם מערכת החינוך הגדולה ביותר במדינה לאחר המיזוג.

עם זאת, הודות לתכנון מושכל, רשת בתי הספר של העיר עונה על הצרכים החינוכיים של תלמידים בכל הקומונות והרובעים, מהמישורים ועד לאזורים ההרריים, המרוחקים והמוחלשים.

מבחינת איכות החינוך, העיר דא נאנג ביססה את מעמדה המוביל באזור המרכז ובמדינה כולה בשנים האחרונות, כשהיא מצטיינת בתחומים מרכזיים עם סדרה של הישגים מרשימים בתחרויות סטודנטים לאומיות ובינלאומיות.

לאחרונה, בבחינת המצטיינים הארצית לשנת 2024-2025, זכתה דא נאנג ב-140 פרסים בסך הכל, כולל 8 פרסים ראשונים ו-25 פרסים שניים. בזירה הבינלאומית, גם תלמידי דא נאנג זרחו בגדול, והביאו הביתה 3 מדליות זהב באולימפיאדת המתמטיקה הבינלאומית לשנת 2025 שנערך בטורקמניסטן, ביניהן טראן קוואנג נהאט (כיתה י"ב, תיכון לה קווי דון למחוננים), נגוין טרי הואן ונגוין טרי האו (כיתה י"א, תיכון נגוין בין חיאם למחוננים).

עם בסיס איתן במשאבי אנוש (תלמידים מוכשרים וצוות הוראה מיומן ביותר) ופתרונות יעילים לשיפור האיכות, למערכת החינוך של דא נאנג יש את כל התנאים הדרושים ליצירת נקודת מפנה חדשה במסע הפיתוח שלה בשנים הקרובות, תוך המשך אימוץ מעמדה המוביל במרכז וייטנאם.

בעקבות מיזוג מחוז קואנג נאם עם העיר דא נאנג, ויישום מודל ממשל דו-שכבתי, חינוך והכשרה ממשיכים לקבל תשומת לב משמעותית מצד העיר. בטקס הפתיחה של שנת הלימודים 2025-2026, בנוסף למנהיגי העיר, בפעם הראשונה, כל חברי ועדת המפלגה העירונית ומנהיגי המחלקות והסוכנויות שובצו ללמוד בבתי ספר שונים ברחבי העיר.

מנהל בית ספר באזור הררי שיתף שנוכחותם של מנהיגי העיר לא רק הביאה שמחה ביום הראשון ללימודים, אלא גם עודדה והניעה מורים ותלמידים לקראת שנת הלימודים החדשה.

בנוסף, כדי לענות על הצרכים החינוכיים של ילדים ולתרום לפיתוח החברתי-כלכלי של אזורים הרריים, העיר דא נאנג השיקה פרויקט לבית ספר יסודי ותיכון פנימייתי וחצי-פנימי בקהילת טאי ג'יאנג בהשקעה כוללת של 262 מיליארד דונג וייטנאמי, הצפוי להסתיים ולהיכנס לשימוש החל משנת הלימודים 2026-2027, וישרת את חינוכם ומגוריהם של 1,000 תלמידים מקומיים. בנוסף, שישה אתרי בתי ספר בגבול יוקמו גם הם בעתיד הקרוב.

גישור על הפער בין אזורים

גישור על הפער בין השפלה לאזורים ההרריים, החל מתשתיות וכוח אדם ועד לאיכות החינוך, היה הדאגה הגדולה ביותר עבור מחנכים בתקופה האחרונה, במיוחד במחוז קואנג נאם לשעבר, שבו מחצית מהאזור הוא הררי.

תלמידי תיכון באזור ההררי דונג ג'יאנג. צילום: שואן פו

בעוד שמתקני בתי הספר בשפלה מצוידים היטב, אזורים הרריים עדיין מתמודדים עם קשיים ומחסורים רבים. הדבר משתקף בסטטיסטיקות על בתי ספר ברמה הלאומית במחוז קוואנג נאם (לשעבר) בשנת 2024.

בעוד שיישובים באזור הדלתא השיגו כ-100% מהיעד שלהם לבתי ספר סטנדרטיים, במחוז בק טרה מיי לשעבר עדיין יש 29 גני ילדים, בתי ספר יסודיים ובתי ספר תיכוניים שלא עמדו בתקנים (מתוך 39 בתי ספר בסך הכל).

באופן דומה, במחוז דונג ג'יאנג לשעבר עדיין יש 18 בתי ספר שאינם עומדים בתקנים (מתוך 27 בתי ספר), ובמחוז נאם טרא מיי לשעבר יש 18 מתוך 29 בתי ספר שאינם עומדים בתקנים. לכן, נדרשת פריצת דרך בהשקעה בתשתיות לחינוך באזורים הרריים בתקופה הקרובה.

אזורים הרריים מתמודדים גם עם בעיית מחסור במורים, דבר המשפיע רבות על פעילויות ההוראה והלמידה ועל איכות החינוך.

לכן, למרות שינויים חיוביים משמעותיים באיכות החינוך ואחוז גבוה יחסית של סטודנטים המתקבלים לאוניברסיטאות מובילות ברחבי הארץ, הציונים הממוצעים בבחינות הסיום השנתיים של התיכון במחוז קוואנג נאם (לשעבר) נותרו נמוכים למדי, ומדורגים בין התחתית בדירוג הארצי (מקום 47 בשנת 2023, מקום 53 בשנת 2024).

בזמן שכיהן כמנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז קואנג נאם לשעבר, מר תאי וייט טונג היה מודאג מאוד ממציאת פתרונות לשיפור איכות החינוך באזורים הרריים ולצמצום הפער בין אזורים הרריים לאזורים נמוכים.

בנוסף להתמקדות בשיפור איכות ההוראה והלמידה, מגזר החינוך של קואנג נאם (לשעבר) דגל בחיזוק ההכנה לבחינות סיום התיכון עבור תלמידים באזורים הרריים. לאחר סיום שנת הלימודים, מורים ותלמידים נשארו בבית הספר כדי להתכונן לבחינה עד ליום בחינות סיום התיכון.

בנוסף, למחוז קואנג נאם לשעבר הייתה מדיניות של תמיכה במורים ובתלמידים במהלך ההכנה לבחינות; ובכך יצרה מוטיבציה למורים ולתלמידים להתמקד בהוראה ובלמידה. כתוצאה מכך, בתי ספר באזורים הרריים שיפרו את שיעורי הסיום שלהם, ותרמו לתוצאות הכוללות של המחוז.

מקור: https://baodanang.vn/no-luc-rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-giua-mien-nui-va-dong-bang-3302627.html