מניעת אלימות בבתי ספר: אחריות של כולם

סרטונים של תלמידים רבים ברשתות החברתיות אינם עוד תופעה מבודדת. מה שמדאיג עוד הוא שתלמידים רבים מצלמים ומשתפים אותם כ"גביעים". מאזורים עירוניים ועד אזורים כפריים, סדרה של מקרים מדווחים מראים שאלימות בבתי ספר אינה עוד ביטוי פזיז של גיל ההתבגרות. היא יכולה להופיע בכל בית ספר או כיתה, ולהציב אתגר רציני לחברה כולה.

• אל תתנו למילים להפוך ל... נשק
• לקראת סביבת למידה יעילה, מודרנית ובטוחה
• מודעות לתנועה בבתי הספר

בקה מאו, למרות שמספר התקריות האחרונות אינו רב, הן הותירו חששות רבים. קטטה קטנה, סכסוך מקוון, התגרות לא מכוונת... כל אלה יכולים להפוך לניצוץ להתנהגות שיוצאת משליטה. למרות שהממשלה ומגזר החינוך מטפלים במצב במהירות, השאלה הגדולה יותר עדיין עולה: האם נוכל לחכות עד שיהיו יותר קורבנות לפני שננקוט פעולה?

מגרש משחקים מוזיקלי של מועדוני תיכון קא מאו. (צילום: קווין אן)

בפגישות ובנאומים רבים, הדגישו מנהיגי חינוך כי אלימות בבתי הספר היא אתגר ישיר עבור המערכת כולה, ולא רק באחריותם של בתי הספר או המשפחות. ההנחיות סובבות סביב שלושה עמודי תווך: מניעה מוקדמת, גילוי בזמן והתערבות יעילה. זו אינה סיסמה, אלא דרישה מחייבת להגנה על בטיחות התלמידים.

החלטה 71/NQ-CP בנושא חדשנות בחינוך מגדירה בבירור את הכיוון: בניית סביבת למידה בטוחה ואנושית; שיפור היכולות הרגשיות והחברתיות של התלמידים; הגברת האחריות של המשפחה-בית הספר-חברה; הידוק המשמעת וקודי ההתנהגות. המסר העקבי הוא: לא יכול להיות חינוך איכותי אם התלמידים חיים בפחד מאלימות. זהו בסיס משפטי חשוב ליישובים, כולל קא מאו , ליישם בתוקף.

יש צורך לארגן יותר פעילויות חוץ-לימודיות כדי לשלב תעמולה משפטית לתלמידים. (צילום: קווין אן)

בואו נודה בזה, אלימות בבית הספר אינה רק תוצאה של "מזג חם". היא תוצאה של גורמים רבים: חוסר מיומנויות תקשורת, לחץ פסיכולוגי, השפעה שלילית מרשתות חברתיות, אדישות של מבוגרים וחשיבה מעוותת הרואה בכוח דרך להגן על עצמך. שום סיבה לא יכולה להצדיק את מעשה ההתעללות באחרים.

כדי לעצור את הספירלה הזו, בתי הספר צריכים ליישם באופן מיידי פתרונות שלא ניתן לעכב: מעקב צמוד אחר הפסיכולוגיה של התלמידים כמשימת ניהול סיכונים; סטנדרטיזציה של חינוך למיומנויות חיים ומיומנויות ניהול רגשי; חיזוק החינוך המשפטי כך שהתלמידים יבינו בבירור את ההשלכות של התנהגותם; בניית סביבת עבודה בריאה, יצירת הזדמנויות להתנסות ולשיתוף פעולה; הקמת מנגנון דיווח בטיחותי לתלמידים, למורים ולהורים.

פעילויות קולקטיביות לא רק מחנכות ידע אלא גם יוצרות רוח של סולידריות ואחדות בקרב התלמידים. (בתמונה: התערוכה "ואן מיו - קווק טו ג'יאם" שאורגנה על ידי המוזיאון המחוזי בשיתוף פעולה עם המרכז לפעילויות תרבותיות ומדעיות של ואן מיו - קווק טו ג'יאם (מחלקת התרבות והספורט של האנוי) באתר ההנצחה של הנשיא הו צ'י מין, מחוז קא מאו). (צילום: קווין אן)

עם זאת, בית הספר אינו יכול לעמוד לבדו. המשפחה חייבת להיות נוכחת יותר בחייו הרוחניים של הילד. מלבד השאלה "מה למדתם היום?", על ההורים לשים לב לשאלות "האם אתה בסדר היום?", "מה מדאיג אותך?", "איך אתה פותר סכסוכים?". חברות המשפחה היא קו ההגנה הראשון והחשוב ביותר.

איננו יכולים לשלוט בכל הרשתות החברתיות, אך אנו יכולים לשנות את ההתנהגות בכיתות שלנו. איננו יכולים לחסל את כל הסכסוכים, אך אנו יכולים לבחור דרכים טובות יותר לפתור אותם. המאבק באלימות בבתי הספר יצליח רק כאשר כל תלמיד לא יראה זאת כ"עסק של מבוגרים", אלא כאחריותו האישית.

פוק אן

מקור: https://baocamau.vn/phong-chong-bao-luc-hoc-duong-trach-nhiem-khong-cua-rieng-ai-a124388.html