המרה שווה ערך של ציוני רצפה וציוני ייחוס: הבטחת הוגנות

GD&TĐ - משרד החינוך וההכשרה פרסם את טבלת האחוזונים הכוללת של כמה צירופי ציונים נפוצים לבחינת סיום התיכון 2025 ואת טבלת המתאם בין ציוני המקצועות בבחינת סיום התיכון 2025 לבין הציונים הממוצעים של מקצועות התיכון.

אותו סולם סטנדרטי נפוץ

ביום הבחירה של 2025, מועמדים רבים הביעו דאגה לגבי המרה שווה של ציוני קבלה ומהסף להבטחת איכות הקלט (ציון רצפה) בין שיטות קבלה ושילובים. נגוין מאן הונג מהונג ין תהה האם המועמדים צריכים לבצע המרה זו בעצמם או על מוסד ההכשרה? בנוסף, האם זה יהפוך את זה למסובך יותר והאם זה יביא נוחות והגינות למועמדים?

השנה, ישנן מספר נקודות חדשות בקבלה לאוניברסיטאות, ולכן גב' נגוין פואנג לואן ובתה נגוין טי טאנה טרוק (טרונג ג'יה, האנוי) מודאגות בעת רישום בקשות הקבלה שלהן. נכון לעכשיו, מוסדות להשכלה גבוהה רבים הפסיקו לקבוע מכסות קבלה לפי כל שיטה ולהמיר ציוני קבלה שווים. לכן, גב' לואן ובתה תוהות כיצד לקבוע את בקשות הקבלה שלהן כדי להגדיל את סיכויי הקבלה שלהן.

על פי הנחיות משרד החינוך וההכשרה , מוסדות הכשרה יצטרכו להמיר את ציוני הקבלה המקבילים ואת ציוני הסף בין שיטות קבלה ושילובים. מר נגוין נגוק הא - סגן מנהל המחלקה לניהול איכות (משרד החינוך וההכשרה) דן כי המרת ציוני הקבלה המקבילים היא למעשה צעד להתאמת הטכניקה של השימוש בתורת הבחינות, כדי להבטיח הוגנות בין שילובי קבלה וכן בין שיטות קבלה שונות.

הערכת יכולות הלומדים באמצעות ציונים, למשל, מהציון הגולמי של בחינת סיום התיכון, היא עדיין אחת השיטות הפופולריות והכמותיות ביותר המשמשות בווייטנאם ובמדינות אחרות ברחבי העולם. עם זאת, שימוש ישיר בציונים הגולמיים של מקצועות לא יהיה הוגן באמת אם רמת הקושי של הבחינה בין המקצועות שונים מאוד. לדוגמה, סגן מנהל המחלקה לניהול איכות שיער כי מקצוע א' קשה יותר, עם ציון ממוצע של 5, בהשוואה לציון הממוצע של מקצוע ב', העומד על 7.

הורים שואלים שאלות למומחים ביום הבחירה 2025. צילום: נאם טראן

לפיכך, תלמיד שצבר 6 נקודות במקצוע א' (גבוה מהממוצע של אותו מקצוע) אמור לקבל הערכה גבוהה יותר מתלמיד שצבר 6 נקודות במקצוע ב' (נמוך מהממוצע של אותו מקצוע). אך אם נסכם רק את הציונים הגולמיים, ההבדל והפער לא יוצגו. לכן, יש צורך להשתמש בתורת הבחינה בצורה מדעית ואובייקטיבית כדי לקבוע כמה נקודות משילוב זה "שוות ערך" לכמה נקודות מהשילוב האחר בסף הציון הסטנדרטי לקבלה.

השנה, משרד החינוך וההכשרה יישם המרת ציוני בחינות בין שיטות קבלה שונות. לדוגמה, בין ציוני בחינות לפי שיטת הערכת יכולות לבין ציוני בחינות סיום תיכון בסף ציוני הקבלה הסטנדרטי.

מר נגוין נגוק הא דן כי בתורת המבחנים, שיטות לתיקון ציונים גולמיים כגון: ציון Z (Z-score), ציון Z Robust (RZC-score), ציון T (T-score), ציון אחוזוני... משמשות לעתים קרובות משום שהן עוזרות לבטל (או לפחות למזער) את הפרשי הקושי בין שאלות בחינה במקצועות שונים, על ידי סטנדרטיזציה של ציונים בכל מקצוע בהתאם להתפלגות הפנימית של אותו מקצוע. הודות לכך, ציוני המועמדים במקצועות שונים מגיעים לאותו סולם סטנדרטי משותף, מה שעוזר להשוות בצורה הוגנת ועקבית יותר.

פעילויות ייעוץ של אוניברסיטת המסחר ביום הבחירה 2025. צילום: TG

המועמדים אינם צריכים להמיר את ציוניהם בעצמם.

מר נגוין נגוק הא ציין כי על המועמדים רק לרשום את בקשות הקבלה שלהם במערכת התמיכה הכללית בקבלה של משרד החינוך וההכשרה (המערכת). ההתאמה תתבצע על ידי משרד החינוך וההכשרה והאוניברסיטאות בהתאם להוראות ספציפיות. המרה או התאמה של ציונים אינה מסבכת את הבחינה, להיפך, זהו צעד בלתי נמנע להבטחת הוגנות בקבלה ובניהול החינוך.

בעזרת גישה גמישה וטכניקות סטנדרטיזציה המתאימות לתנאים מעשיים, משרד החינוך וההכשרה עדיין שומר על שקיפות הציונים, אך משקף בצורה מדויקת יותר את יכולות המועמד מתוצאות הבחינות. זה לא רק יוצר תנאים נוחים לאוניברסיטאות לגייס מועמדים מתאימים, אלא גם עוזר לסטודנטים להרגיש בטוחים בבחירת המקצועות המועדפים עליהם, בהתאם לחוזקותיהם, ליכולותיהם ולהתמצאותם בקריירה עם כניסתם לכיתה י', מבלי לדאוג למבחני סיום לימודים קשים או לפגוע בקלות בהזדמנויות הקבלה העתידיות שלהם.

מנתוני משרד החינוך וההכשרה, מר נגוין קוואנג טרונג - סגן ראש מחלקת התקשורת והקבלה (אוניברסיטת המסחר) זיהה שרוב שיטות הקבלה משתמשות בציונים של 2 בחינות סיום תיכון, ולכן אין צורך להמיר. אוניברסיטת המסחר פיתחה שיטת המרה, כאשר שיטת הקבלה משלבת תעודות בשפה זרה ותעודות גיליונות ציונים מהתיכון.

מר נגוין קוואנג טרונג ציין כי גם אם נרשמו לקבלה לבית הספר, או אפילו עברו את תהליך הקבלה הישירה, על המועמדים לרשום את רצונות הקבלה שלהם במערכת התמיכה הכללית בקבלה של משרד החינוך וההכשרה. המועמדים יכולים להתייחס לציוני הייחוס של שנים קודמות בהתאם לשיטת התחשבות בציוני בחינות סיום התיכון כדי לקבוע רצונות קבלה סבירים. בפרט, עליהם ללמוד את שיטת חישוב ציוני הקבלה בין השיטות של השנה הקודמת, תוך הימנעות מלחשוב שהם נמצאים בסף בטוח כשלמעשה שיטת החישוב השתנתה.

השנה, אוניברסיטאות אינן קובעות מכסות לכל שיטת קבלה או שילוב שלהן, אלא רק לכל תחום לימוד/תוכנית הכשרה. מר נגוין פו חאן - סגן מנהל אוניברסיטת פניקאה, אמר כי בעת שקילת הקבלה, המערכת תבחר אוטומטית את הציון הגבוה ביותר מבין השיטות/שילובים שקיבלו המועמדים, ובכך תבטיח את היתרונות הגבוהים ביותר עבורם. לכן, על המועמדים להיות בעלי אסטרטגיה שתארגן את רצונות הקבלה שלהם כדי להגדיל את סיכויי הקבלה.

בהתאם לכך, בעת הצבת משאלות במערכת, על המועמדים לשים לב לשלושה עקרונות בסיסיים: ראשית, על המועמדים לחלק את המועמדים לשלוש קבוצות שונות של משאלות: קבוצת משאלות בטוחות; קבוצת משאלות יעד, במסגרת יכולתם; וקבוצת משאלות עם ציון סטנדרטי מעט גבוה יותר מיכולתם. שנית, בעת הצבת משאלות במערכת, על המועמדים לא לבחור מעט מדי משאלות. שלישית, עליהם לא להתמקד בהצבת כל המשאלות לאסכולה אחת.

לדברי מר נגוין נגוק הא, הודעת המשרד על ההבדל בין השילובים תהיה מקור מידע חשוב שיסייע למועמדים לבחור את השילוב המועיל ביותר בעת הגשת מועמדות. זה חשוב במיוחד עבור מועמדים שציוניהם ממוצעים רק בחלק מהמקצועות אך עדיין יכולים למקסם את סיכויי הקבלה שלהם על ידי בחירת השילוב הנכון.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html